中小学语文学习必须强调的三个问题

我认为在中小学语文学习的过程中,我们当老师的都必须强调三个问题:学语文的原因,学语文的条件,学语文的内容。不然的话,学生大学毕业了,还会出现写不出一封令人满意的求职信;走上了工作岗位,错别字语病句将会给自己的工作带来恶劣的影响。下面我就这三个方面分来谈一谈,希望能抛砖引玉。     

发展成人高教必须遵循三个规律

在市场经济大潮中,高校成人教育必须依据市场经济发展对人才的需求,自觉地遵循市场经济规律、高等教育规律和成人教育规律,并在这三个规律的要求下,拓宽办学思路,创立具有时代特征和中国特色的高校成人教育新体系,增强高校办学活力,从而更好地为社会主义现代化建设...     

浅谈“问题教学法”的三个意识

“问题教学法”作为近年在中国基础教育课程改革实验区——玉林绽开的一朵教育奇芭,深受广大教育工作者拥爱,一些中小学校和教师自觉地开展了问题教学法的试验,     

关注“三个必须”

学习“二次根式”这一章时,要关注“三个必须”. 一、必须切实理解五个概念二次根式理解此概念抓两个要点:一是从形式上看,二次根式要有符号“(?)”;二是被开方数a必须是非负数,否则、a~(1/2)无意义.二次根式、a~(1/2)有双重非负性:(1)a是非负数,即a≥0;(2)a~(1/2)是非负数,即a~(1/2)≥0. 最简二次根式同时满足下列两个条件的二次根式叫做最简二次根式:(1)被开方数(式)的因数(式)是整数(式);(2)被开方数(式)中不     

提高语文教学效率必须实现“三个转变”

笔者对最近几年的听课笔记作了一个初步统计,发现教学效率低下的课占到六成以上,高效课堂真是凤毛麟角,屈指可数。笔者认为,要真正提高语文教学效率,必须彻底实现“三个转变”。     

高考作文的“三个必须”

<正>现在新高考改革方案呼之欲出,作为高考题中分值最大的作文,已经逐渐成为人们的围观对象,每年高考作文题一出来,除了一些比较中肯的分析外,众人大都会把作文题放在油锅里爆炒,说味道好的,狂赞,说味道差的,狂批,还有冷嘲热讽,摇头叹气,痛心疾首,恶搞语不惊人死不休的。这种一哄而上,群情激奋式的评头论足,好像是情绪性的发泄,少了理性地面对,深刻地分析,对高考和考生都造成了负面影响。其实,任何一项制度,都有利弊,我们能做的就是理性面对,扬长避短。     

语文教学必须遵循整体性原则

语文学科的多质性和教材编排体系决定了语文教学必须遵循整体性的教学原则。所谓整体性是指以培养各种能力为纵向序列结构和横向的每一项语文知识实践运用项目及吸收丰富动态的社会信息结构齐头并进的一种教学原则。整体着重于结构 ,着重于联系 ,部分功能服从整体。语文学科教学毕竟不同于数理化教学 ,它具有多质性的特点 ,工具性是其本质属性。语言作为交际、交流工具 ,带有很强的社会性、实践性和综合性的特征。因此 ,不能把语文课搞成单纯的语言技巧工具课 ,不搞大量的次机械的语言教学和训练 ,而要注意体现与工具性不可分割的综合性、实…     

浅谈语文“问题教学法”

新一轮课程改革,是国家基础教育的一次重要改革,是一场涉及教育思想、教育理念、教育结构、教育方式、教育评价等方面的教育改革。在这一改革的实施过程中,必然要探索、研究出更多与新课程新理念相适应的新型的教学方法。我认为,在这一轮新课程改革中,“问题教学法”是切实高效的方法之一。一、什么是问题教学法所谓的问题教学法就是教师通过创设情景、善导问题、引导学生积极主动地在自主、合作、探究的学习过程中努力地去发现问题、提出问题、解决问题,并由此获得基础知识和基本技能,学会学习并形成正确的价值观的教学方法。它以问题作为…     

抓住“三个必须”就是抓住语文有效教学的“根”

教材是教师教学和学生学习的依据,是新课程标准的具体化和再创造。教材所选之文均具有“典范性”,文质兼美,富有文化内涵和时代气息。语文课堂教学的主要载体是教科书,每一位语文教师都应当充分开发、利用好这些语文教材资源,这是语文有效教学之根,因为教材中任何一个文本都有其内在的完整意蕴,有浑然不可分割而又渗透表里的特定神韵,用好这些教材的前提就是教师对课文的熟悉程度。     

语文教学必须遵循整体性的原则

所谓整体性原则是指与语文知识相联系的各种能力为纵向序列结构和吸收丰富动态的社会信息以及每一项语文知识的实践应用为横向序列结构相统一的一种齐头并进的教学原则。整体着重于联系,着     

小学语文教学必须遵循的原则

小学语文是整个教学的重要组成部分,它具有先导性和启蒙性的特点,是初等教育的重要分支。要想实施好小学语文教学,注重小学语文教学的原则是首要任务。首先应该明确什么是教学原则,它是根据学科性质、教学目的和学习规律,从丰富的教学实践中总结出来的指导教学的基本法则。小学语文教学原则反映了语文本身的规律。学生学习语文的规律和教师教学语文的规律。只有正确掌握反映以上规律的教学原则,才能有效地提高教学质量,提高学生的语文素质。不论教哪一部分内容,不论备课、上课、辅导、批改作业或组织语文课外活动,都要认真地加以贯彻。所以掌握了小学语文教学必须遵循的原则,是上好语文课的必要条件。     

开展“语文综合性学习”必须解决的几个问题

《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)把“语文综合性学习”纳入语文课程结构体系之中,同“识字与写字”“阅读”“写作”“口语交际”相并列,构成语文课程内容的有机组成部分。人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》首次编入了六个单元的“语文综合性学习”内容,在语文教材中占有突出的地位,成为教材改革的一次突破、一个亮点。这项改革,必将引导语文教学的改革与发展,同时也将引发语文教学与改革的一系列问题,亟待我们深入探讨和切实解决。     

语文活动课设计应遵循的三个原则

《基础教育课程改革纲要(试行)》强调,必须"改革课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力".     

语文启发教学中的三个必须

在启发教学的实践中,怎样设计好课堂提问是值得探讨的问题,课堂提问设计的好坏,直接影响课堂效果,对提高教学质量有着极为重要的意义。我认为语文的讲读课就是通过一个个思考题来组织教学程序的,提问起了组织课堂教学作用。好的提问就像指南针,能指导学生有目标、有深度地去探求作品的奥妙;又像一把钥匙,能打开学生的思路,激发他们发挥聪明才智的积极性,提高了学生灵敏的思维能力。课堂提问不是一件容易的事,问题提得太粗、太浅,学生一时不知从何回答,又不能调动学生的积极性;问题提得太细、太深会把课文讲得支     

教育优先发展的“三个必须”

教育在培养数以亿计的素质优良劳动与数以千万计的高级专门人才方面具有不可替代的地位。教育的优先发展，是提高人口素质的根本所在，是实现人的全面发展的基础，更是地方经济可持续发展的重要动力。因此，教育的优先发展，要做到“三个必须”。     

校本教研的三个“必须”

新课程实施过程中层出不穷的新困惑、新问题,实验教师急切盼望能够得到及时解决,而解决问题最有效的途径是开展学校教研活动,即校本教研。在课程改革大背景下,校本教研的主要任务就是:构建民主、开放、高效的教研工作机制,调动全体教师的积极性与创造性,有针对性地解决学校教育教学尤其是课程改革过程中的各种具体问题,同时努力将学校建设成为学习型的组织,引导广大教师形成一种新的职业生活方式———在研究状态下工作。开展校本教研工作要做到三个“必须”。一、校本教研必须以校为本所谓校本教研,指的就是以教师为研究主体,以解决教学中…     

学好地理的“三个必须”

学好地理要做到“三个必须”,即必须立足教材,明确双基：基本概念要清,基本原理要明;必须分析高考,把握重点,自然地理重在规律性知识,区域地理是重中之重;必须研究图表,突破难点,提高读图能力。     

小学语文阅读教学的四个“必须”

中国教育学会小学语文教学专业委员会理事长崔峦先生曾在山东会议上提出:语文教学要实现一个转向——学会知识转向学会学习;体现一个中心——以语言学习为中心;立足两个基本点——培养语文能力,提高语文素养;把握四个评课标准——吃准目标,夯实基础,指     

“热门”专业要遵循三个规律

只有遵循专业建设的经济规律、教学规律和学习规律的协调发展,才能合理进行专业设置,并使之成为"热门"专业,满足招生、教学和就业的需求。