教材新,教学理念更要新

新教材已经实施了好几年.新教材中处处体现着新的理念、新的元素.然而新教材中变化最大最新的是要求我们教育者的理念更要新.如果我们"穿新鞋走老路".还用老思想老方法去教新教材,不但违背了新教材的主旨,甚至会影响学生以后的学习和可持续发展.     

新课程背景下化学复习的训练策略

现今全国各地都在使用以新的课标要求编写的初中化学新教材。新教材不仅是知识呈现方式新，而且包含了新的教学方法和学习方法，即新的教学理念，与之相适应的还有新的教育测量和评价方法。为了适应新课标中考复习的要求，我们特邀请南京市教研室杨剑春老师组织当地一线老师按新课标的精神要求撰写本文，并编拟以下五个中考复习专题，该系列资料对您的复习会有所帮助。[编者按]     

生物教师继续教育迫在眉睫

近闻某些教育学院生物系生源匾乏，教学举步维艰，有些高师生物系甚至出现报考人数少于招生计划的严峻局面。再回过头来看一看我们的生物学基础教育，师资相对薄弱，尤其在农村中学，在高师毕业新生还不能满足的情况下，在职继续教育迫在眉睫。一、九年义务教育新教材是对生物教师新的挑战义务教育教材的使用，对生物教师提出了新的更高的要求。从对知识点和教学要求层次统计的情况看，虽然教学内容的总量有所减少，教学难度也适当降低了，但教材有新的要求，内容有增减，教材的编排方式出现大的变化，新教材从知识教育、能力培养和政治思想…     

多角度处理、运用、生成化学新教材

高中化学新教材已于2006年9月在全市推广使用，我校作为二期课改的实验基地学校，从2001年起就开始了新教材的教学实验工作。可以说，化学新教材对我校教师并不很陌生，也可以说，我校教师作为“先行实验者”，积累了一些实践化学新教材的经验和教训。但是，面对课改不断深入的今天，面对修订以后有所变化的新教材，我们还是得有清醒的反思：新教材是不是只是内容删减了、要求降低了、版面新颖了？     

现实、能力与创新的追求——对新大纲、新教材的几点认识

从2000年秋季开始，江苏省和全国其它十多个省市一起，使用新的《高中历史教学大纲》和新教材。其中高一年级首先使用《中国近现代史》新教材。这次修订颁布的高中历史新大纲和新教材具有很强的时代性，注重历史与现实的联系。新大纲很明显地把教学重点放在中国近现代史上，规定中国近现代史在高一开设。为高中阶段学生必修课，每周3课时，     

新课程美术教学中教材处理方法研究

新课程带来了新的挑战，新课程的实施要求广大教师必须转换角色，以全新的形象走进新课程。《义务教育课程标准实验教科书美术(以下简称新教材)》已在全国使用，和原教材相比，本教材有许多新的特点。所以，教师只有在使用新教材的过程中认真领会教材精神，把握教材特点，处理好教材与教学的关系，才能更好地体现新课改理念。本文就教师在新教材处理上应注意的问题谈几点粗浅认识。     

熟悉新教材 用好新教材

《全日制普通高中教材（试验修订本）·化学（必修）第一册》（以下简称新教材）在我省使用已半年多了，新教材的使用培养和发展了学生的创新精神、终身学习的能力。由于新教材使用时间不长，教学中还存在不少问题需要研究、解决，如：一些教师的观念还不适应新的教育形势的要求，教学方法陈旧；对新大纲、新教材的教学要求把握不准，超纲教学、超课时教学等等。就如何解决这些问题，笔者谈点意见。 一、深刻领会新教材的指导思想，熟悉新教材 教师们对人教社１９９５年版本高中化学教材（以下简称旧教材）都感到轻车熟路。认为新教材不如旧…     

教材使用是教育改革中教师与课程的中介

教材使用是教师实施课程教学的核心环节之一,不仅能直接反映教师对教材文本与活动的理解和加工,还能体现教师对课程与教学的基本认识。在课程改革中,往往会以新教材来体现、落实新的理念和要求。教师对新教材的使用还能反映出他们对课程改革本身的认知。教材使用是教育改革中教师与课程的中介。     

新课程理念下化学教材的使用

新教材在教材体系、教学内容上的改革和新知识的增多，要求教师在新教材的使用过程中，根据化学课程标准的要求，挖掘教材中可挖掘的内容，广泛收集素材，不断地丰富教学内容，创造性地使用新教材。     

对初中新版语文教材课型教学的几种尝试

初中新版语文教材改变了单元编排体系，调整了课文内容结构。新的教学大纲又提出了新的教学任务和要求。如何适应新教材的需要，完成新大纲规定的教学任务，本文作者在使用新教材的具体实践中，改革了语文课的传统教学模式，大胆尝试，摸索出了一些新的教学方法和课型，如对比课，习题课，欣赏课，写作课等对改进初中语文教学有积极意义。     

新教材 新问题 新对策

自从使用新教材以来,一本本散发着馨香的教材带给我们的是新的课程体系、新的师生关系、新的教育理念、新的教学方法。一篇篇色彩斑斓、充满童趣、贴近学生生活的课文深得学生的喜爱。在新课改课堂上你看到的是融洽的师生关系,合作、探究性的学习气氛,充满想像的回答、精彩大胆的提问。但是,在使用新教材的过程中,也出现了许多问题:一、识字量太大,学生很难牢固地识记。新教材第一册要求学生会认400个字,第二册要求学生会认550个字,比原来的识字量多了一倍。二、有的课文篇幅太长,学生很难一时读会,出现了厌读的现象。比如《夏夜多美》、《…     

浅谈新教材使用的几点体会

更新教育观念，改变教学方法，使用新的教学手段，用好新教材，这是笔者在使用按新课标编写的新教材后的切身体会．     

高中《中国近代现代史》（试验修订本上、下册）在一些问题上的修正

人民教育出版社编写的新的一套高中历史教科书(试验修订本)在10个省市进行新的一轮试验。这套教科书中的《中国近代现代史》上下册(以下简称新教材)，在2000年9月首先开始使用，它在一些内容上对旧教材的错误作了修正，这些修正对使用旧教材和新教材的广大师生，都是应该注意的。本将列举其中主要的修正。     

开发课程资源 培养综合能力

新一轮基础教育课程改革，将课程意识提到了重要位置，强调课程是教师、学生、教材、教学环境四个因素的整合。具有新的课程意识，使用新的教学方法，在新的教学理念指导下用好、用足新教材，创造性的使用新教材，这是新课程对我们教师提出的新的挑战。     

关于新课程初中化学理论知识教学的探讨

在根据全日制义务教育化学课程标准编写的新教材中，有关基本原理和基础知识的教学内容的编写特别引人注目。以往使用旧教材讲授基本原理和基础知识时，学生往往对这些干巴巴的条文感到枯燥甚至产生厌学情绪。在新教材中，学生将会被书中五彩缤纷的图示所吸引，对由自己亲自操作的探究小实验产生浓厚兴趣，学生的参与意识、学习积极性将得到普遍提高。     

AND的理解与表达

And是英语中使用频率极高的连词，用来连接词、短语和句子。笔者根据大学英语新教材，试就and的用法进行归纳，以利于读者理解与掌握。     

浅谈牛津高中英语教材的资源整合

随着新课程改革的进行,我们的高中英语面临着新的要求,产生着新的改变。其中显而易见的一个变化就是教材上的变化,我们由过去使用的外研社版变为现在的译林社版的牛津高中英语教材。这是一场英语领域内的重大变革。新教材的使用会带来新的学习效果,相比于传统的教材来说必定存在着新的特点。比如说新的教材更加注重对于学生的创新精神的激发,这是传统教材所忽略的,同时新教材的文章题材也更加新颖,对于当前社会的发     

初中英语新教材探析

《九年义务教育三年制初级中学英语》新教材于1993年9月正式在全国各中学推广使用。新教材体现了改革开放在中国九年制义务教育初中英语教材上的重大变革,它的出版给现任初中英语教师带来了新的思考、新的要求。也给师范高专英语专业培养具有多种角色的初中教师指明了方向。 要了解新教材的精神,掌握新教材的特点,看到我国初中英语教学的历史连续性,必须把其与《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》结合起来。目前在英语教学实践中,脱离《大纲》的教学状况仍然存在。这种缺乏“大纲意识”的现象必然会导致备课上的盲目     

“全球史观”与中学历史教材的编写

随着历史新教材的普遍使用，广大教师也加强了对新教材编写结构及其特点的研究，并认真探讨新教材所体现的教育教学理念，以求实现历史课程在知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三方面的总体目标要求。但在教学案例的交流中，我们看到，大家的注意力主要集中在新的教     

OK用法有哪些?

OK是美国英语,是交际英语中使用频率很高的习语,仅初中英语新教材(人教版)中就就出现100多处.OK的含义颇多,它的用法极易被混淆.本文拟就新教材中出现的部分句子,归纳其用法如下: