论小学音乐教学中的误区与建议

本文主要对我国小学音乐教学中的误区进行分析,并提出了相关的教学建议。随着教学改革的不断深入,我国的小学音乐教学也在逐渐的进行自身的教育教学改革,但是,受众多因素的影响,在我国小学音乐教学的改革中体现出了一些问题,这些问题严重的制约着我国小学音乐教学的开展。本文针对小学因为教学中存在的误区即相应的解决建议进行简要分析,希望对小学音乐教学有所借鉴。     

中学语文教学中的几个误区

《教参》误区——《教参》不应成为教师教学的拐杖,而应成为教学的“指南针”《教参》是语文教师的主要参考书,它可帮助教师正确理解《大纲》的内容,熟练掌握和驾驭教材,提高教学质量。正因如此,《教参》也就成了许多教师在教学中不可缺少的拐杖。但我们知道,《教参》对一篇课文的分析主要是作者生平、时代背景、段落层次、表达方式、写作特色等内容,这些知识点无疑也是我们要求学生掌握的。许多教师也惯于讲这些知识,一是讲起来方便自如,二是能收到立竿见影的成效。     

教师提问的几个误区

误区一 :忽视教师提问与学生质疑的关系及其演进无论按照师生关系中“主—客”论还是“主—主”论 ,教师提问和学生质疑分别体现了师生的作用。教师提问反映的是教学中的共性 ,它是教师以全体学生的整体性知识水平为对象进行的假想性设计 ;而学生质疑反映的是教学中的个性 ,它是学生以个体内化后的知识为对象的真实性外显。从技术的层次上说 ,二者应当是一个有机的统一体。二者充分、合理地实施 ,标志着师生构成一个“学习共同体”。在下面将要提到的著作和文章中 ,或强调教师提问释疑艺术 ,或重视学生质疑答疑技巧 ,而对二者在这个学习共同…     

课件教学中的几个误区

并不是所有课程或所有课程内容都需要制作课件．课件制作要以课程中的重难点为对象，多媒体教学的运用不应分散学生的注意力，课件教学只有与传统教学模式进行有机结合，互为补充，教学才能收到事半功倍的效果。     

把脉语文教学中的几个误区

本文探讨了语文教学中的几个误区。误区一:文本理解缺少是非评判;误区二:合作探究缺少务实高效;误区三:展示学习缺少准确解意。     

马克思主义哲学原理教学中的几个误区

马克思主义哲学原理是面向高等院校各个专业、不同层次大学生开设的一门必修课。但其教学收效与预期目标相去甚远。反思现行教学,我们发现,马克思主义哲学原理教学存在着五大误区：一、在课程属性上,存在两个极端认识：把马克思主义哲学原理等同于政治或认为马克思主义哲学原理要远离政治;二、在教学体系上,认为传统教科书体系才是最合理的教学体系;三、在教学方式上,对马克思主义哲学原理通俗化采取实证化;四、在对待非马克思主义哲学的态度上,带着敌情观念处理非马克思主义哲学;五、在课程功能上,把邓小平提出的学马列要“管用”理解成理论实用化     

英语课堂教学中合作学习的误区与建议

文章客观地指出了目前英语课堂教学中实施合作学习时存在的几种误区，并结合教学实践提出了有效合作学习的几点建议。     

“新课标”教学中的几个误区

“新课标”教学中的误区:忽视概念、定理、公式教学;课堂上一味追求情景新颖、课堂热闹,忽视对数学内容本质的学习;忽视教学中的陷阱,剥夺了学生暴露问题的机会;数学中的"巧解"掩盖了基本思想方法的渗透;过多增加例题、习题的难度和数量;片面依赖多媒体教学而忽视其他教学手段。     

"新课标"教学中的几个误区

"新课标"教学中的误区忽视概念、定理、公式教学;课堂上一味追求情景新颖、课堂热闹,忽视对数学内容本质的学习;忽视教学中的陷阱,剥夺了学生暴露问题的机会;数学中的"巧解"掩盖了基本思想方法的渗透;过多增加例题、习题的难度和数量;片面依赖多媒体教学而忽视其他教学手段.     

浅谈生物教学中的几个误区

从四个方面对部分生物教师在讲课中存在的一些问题作了阐述，尤其对多媒体课件在教学中的应用作了较为详尽的分析。     

语文课堂教学中的几个误区及对策

在语文课堂教学中,存在着几个问题:语文课偏重于人文性,弱化了工具性;“满堂问”式的教学;脱离文本的热闹;课堂教学“虚化”;多媒体使用不当。本文针对这几个问题作了分析并提出相应的对策。     

语文课堂教学中的几个误区及对策

基础教育课程改革实验已进行了三个年头,课改实验使课堂教学呈现出生机勃勃的景象,改变了以前那种缺乏生气的教学氛围和呆板的学习方式,活跃了师生的思维,激发了师生的创新意识,促进了师生关系的融洽.但同时我们也看到,在新课标下的语文课堂教学中,还存在着几个误区.     

浅析高中美术教学中的几个误区

正美术欣赏是人们接触艺术作品时产生的一种审美活动,是一种通过艺术形象去认识客观世界的思维活动。欣赏者在欣赏艺术作品的过程中,不仅产生了美的感受,陶冶了情操,美化了心灵,而且培养了正确的审美观点和审美意识。高素质的人才不仅要具备丰富的知识,创新的能力,更在于有美的心灵、美的品质。学生要做的就是在欣赏名家作品的过程中能够欣赏美、感受美,并认识到美。然而,在高中     

邯郸学步画蛇添足——浅谈课件制作过程中的几个误区及建议

多媒体教学课件以其直观形象的形式、丰富的教学信息、全方位立体的传递方式,为教学改革带来了一片生机。但在其制作过程中,一些教师一味地求新、求变、求全,使课件的开发和应用产生负面效应,不仅没有进一步促进教与学,甚至使教学效果适得其反,从而背离了使用教学课件的初衷。     

数学探究式教学的误区及建议

新课标倡导的探究式学习对培养学生的自主探索精神、发展学生的创新思维与能力、掌握一定的学习技能是很有帮助的,但部分教师在认识与操作层面上存在着不少误区,甚至严重违背了探究式学习的本质意义。     

语文教学中的几个误区

随着新课程标准的实施，信息技术在教学中的运用，语文教学较以往相比，确实得到了开拓了自我的空间，增加了信息量，学生学习的兴趣有了不同程度的提高，这是可喜的事情。但笔者在教学第一线也发现，在出现可喜一面的背景下，还存在着这样那样的误区，今罗列如下。希望能引起有关教师的思考：     

小学作文教学中的几个误区

作文教学一直是小学语文教学中的难点,一些老师怕教作文,怕改作文,一些学生怕写作文。老师怕教作文,是因为每次老师口干舌燥讲了一大堆,问学生是否懂了,学生异口同声回答说＂懂了＂,可交上来的作文依然多半是空洞无物、句不达意、东拼西凑。学生怕写作文,是因为觉得没东西可写,而又不得不写,而且还要写到一定字数,就只有东拉西扯、东拼西凑了,     

“分数除法”教材分析与教学建议

分数除法是在学生掌握了整数除法的意义、分数乘法的意义以及解简易方程的基础上进行教学的，内容包括：①分数除法的意义和计算法则；②分数除法应用题；③比的初步认识。这些知识都是学生进一步学习分数四则混合运算和应用题的重要基础。     

计算机辅助英语教学实施过程中的几个误区及改进建议

计算机辅助英语教学在我国的教育领域正方兴未艾,但任何事物都有其正、反两面性。本文分析了计算机辅助英语教学在实施过程中出现的几个误区,并提出了改进建议。