微视频教学模式在计算机类课程中的应用

移动微型学习作为远程学习的一种有效形式,可以满足学习者个性化的学习需求。微视频以短小精炼的内容,符合学习者观看学习习惯。本文基于移动学习和微型学习的相关理论,结合微视频的特点,分析微视频教学模式运用在计算机类课程中的优势,并结合实际教学实践,介绍在计算机类课程的微视频应用中的一些要点。     

课程思政在《微视频制作》课中的实践探索

要建设高质量教育体系,立德树人成效是衡量高校工作的根本标准.教育部推出卓越新闻传播人才教育计划2.0,指出"深挖新闻传播专业课程的育人元素、育人内涵和育人功能""打造新闻传播人才德育新模式",明确了建设课程思政、培养卓越新闻传播人才的目标和要求.作为新闻传播学类的专业课程《微视频制作》课,应遵循卓越新闻传播人才专业技能...     

微视频在融媒体新闻报道中的应用

在这个信息快速传播的时代,融媒体出现在人们的日常生活之中,媒体融合的环境下,新的技术也在不断涌现,其中融媒体的发展在新闻报道中尤为突出,它改变了新闻传播的方式.民生新闻报道占据新闻报道中重要的位置,它专注于人们的日常生活.微视频的出现,改变了新闻报道的手段,更方便大众了解,也提高了大众对新闻的关注度.     

微视频在高校图书馆阅读推广中的应用探索

通过梳理微视频应用于高校图书馆的相关文献,发现微视频应用于高校图书馆阅读推广方面的研究甚是薄弱。较之传统阅读推广方式,微视频阅读推广具有诸多优势,文章就这些优势,以及如何构建微视频阅读推广体系,如何更好地促进微视频阅读推广等问题进行了探讨。     

探究微视频在初中信息技术教学中的应用效果

在当今社会,信息技术迅速发展,人们对计算机技术的学习要求也在不断提高。因此,在初中信息技术教学中,仅仅局限于课本教材讲解和PPT讲解的传统教学方式并不能满足课堂教学的需要。单调的教学模式,很难调动学生的积极性,也达不到理想的学习效果。这样不但不利于初中生对计算机信息技术理论知识的掌握,而且也会对总体的信息技术教学的质量产生很大的影响,更不利于学生对信息技术实际操作的培养和提高。微视频,是文字、图片、任务、声音和影像结合起来的一种新的教学方法,其大大地改进了传统的计算机信息技术教学的缺陷。应用微视频教学,可以在很短的时间里向学生们传达系统的有效的知识,也有利于学生对知识的理解和掌握。这篇文章主要阐述微视频教学在现当代初中信息技术教学中的意义,由此可以激发初中老师对微视频信息技术教学的重视,创造出适合当代信息技术的教学方法,进而实现对初中生的信息技术的培养目标。     

新时代提升导演微视频制作技能的策略分析

本文重点分析新时代提升导演微视频制作技能的策略,结合新时代导演微视频制作所存在的问题,从储备更多专业知识,提高人文艺术修养、把握热点话题、合理利用文艺发展潮流、提升微视频制作水平、丰富微视频传播方式、强化审核评估与管理工作这几点着手解决,提升新时代导演微视频制作技能,以期给社会大众制作出更加优秀的微视频。     

电视画面编辑技术在微视频制作中的应用探究

近年来微视频分享的兴起,让人们生活变得丰富多彩,这对微视频制作质量要求很高,只有提高画面编辑效果,才能吸引人们目光。在微视频制作中应用电视画面编辑技术,能够提高艺术创作效果,只有各种画面素材通过有效的编辑方法,才能让合适的画面段落有效组接,实现艺术性与技术性的完美结合。本文首先概述电视画面编辑技术,然后分析了电视画面编辑技术流程,最后提出了电视画面编辑技术在微视频制作中的应用策略。     

微视频在时政宣传中的策略分析——以《人民日报》为例

在融媒时代,微视频成为时政报道不可忽视的载体,其独特的表达方式和规模化发展,为时政宣传增加了新路径。近三年《人民日报》为适应时政宣传需要,充分利用微视频来丰富创新时政报道形式,《奋斗》等一系列作品的传播在社会上形成了广泛的影响力。本文简要分析《人民日报》微视频在时政宣传中的基本策略。     

浅析“一镜到底”和“无缝剪辑”在新闻微视频中的应用——以《数字福州·新时代新生活》为例

"一镜到底"和"无缝剪辑"是电影中经常运用到的手法,因其摄制难度高、投入大、周期长,过去极少被运用在新闻视频里。随着科技的发展、摄制成本的下降、媒体从业人员制作水平的提升,"一镜到底"和"无缝剪辑"正在越来越多地运用到新闻视频中,其有效提升了视频的连贯性、可看性、艺术性,给受众奉上一种非同寻常的视觉体验。     

微视频在“双一流”高校图书馆中的应用调查研究

选取国内"双一流"高校图书馆作为研究对象,通过调研微博、视频网站以及官方主页等形式,统计微视频在图书馆日常工作、宣传工作以及信息素养教育工作等方面的应用。指出目前高校图书馆微视频服务存在各项工作中应用均衡性不足、高校间发展差异性较大、数量少、样式不一、发布渠道不便寻找等问题,提出高校图书馆开展微视频服务应加强重视、规范标准提高质量、固定发布渠道并及时反馈、加强人才培养以保障延续性等策略。     

面向碎片化学习时代的微视频课程的内容设计

随着社会的进步发展和科技的日新月异,"碎片化"涉及到人们工作、生活、学习等的方方面面。时间的碎片化,进而导致在人们的学习过程中也同样出现了"碎片化学习"。无线网络和移动设备的普及,现代学习者对各类知识技能的学习与再培训的需求以及对学习形式微型化、碎片化的要求,使教学微视频越来越多地受到学习者的追捧,成为与当前社会需求相适应、相匹配的学习载体。本研究以认知负荷理论为设计指导思想,结合在实际操作录制教学微视频中的经历,从课程内容呈现效果的视角,提出了教学微视频内容呈现设计方法的框架。力求探索出教学微视频在内容呈现方面的设计方法,从而满足当前碎片化学习对新型学习资源的需求。     

面向碎片化学习时代的微视频课程的内容设计

随着社会的进步发展和科技的日新月异,"碎片化"涉及到人们工作、生活、学习等的方方面面。时间的碎片化,进而导致在人们的学习过程中也同样出现了"碎片化学习"。无线网络和移动设备的普及,现代学习者对各类知识技能的学习与再培训的需求以及对学习形式微型化、碎片化的要求,使教学微视频越来越多地受到学习者的追捧,成为与当前社会需求相适应、相匹配的学习载体。本研究以认知负荷理论为设计指导思想,结合在实际操作录制教学微视频中的经历,从课程内容呈现效果的视角,提出了教学微视频内容呈现设计方法的框架。力求探索出教学微视频在内容呈现方面的设计方法,从而满足当前碎片化学习对新型学习资源的需求。     

微视频时代新闻采访工作创新思考分析

在目前的微视频全新时代背景下,新闻采访方式以及采访内容都会产生相应的转型与改变。近些年来,很多新闻采访记者不断尝试新闻采访中的新颖形式,依靠微视频平台来整合新闻采访的原始素材资料,并且与新闻媒体受众实现密切的微视频平台互动沟通。在此基础上,目前对于全面创新新闻采访模式必须充分考虑微视频时代产生的深层次影响,转变新闻记者的微视频采访思路与理念,增强微视频新闻内容的生动性与吸引力。     

智媒时代下民生类微视频新闻内容精耕细作的融合报道研究

民生新闻关注民众生活形态、文化模式、市民精神状态等内容要素,但是在融合报道的大趋势下,很多精品内容难以得到快速传播。原因在于创作素材狭隘、呈现方式约束、内容话题性匮乏等。文章结合民生类微视频新闻内容生产经验,从视觉元素、人工智能、多方取材等角度,论证了新闻内容精耕细作的传播要素,同时提出了新闻编辑加强“创作者”思维引领,重视“剧情化”构思设计,充实“画中话”思想解读,扩大“画外音”传播能力等建议。     

创新“拍客+”，做大微视频——澎湃新闻怎样做视频新闻

开设15个视频栏目,周发稿超过300条,全网周浏览逾10亿次。澎湃新闻发力视频报道,坚持做"硬"视频新闻,坚持"拍客+原创",以微视频拓宽市场,以深度重磅视频报道铸造影响力,收获颇丰。     

新媒体在广播电视新闻传播中的应用

随着媒体种类和数量的增加,如今的媒体生态与之前单一的媒体环境有了很大的不同,新媒介的介入及其影响力的扩大,对传统媒体的发展造成了很大的冲击,从节目的制作模式,受众习惯的改变,再到媒体的经营之道,都有着显著的重塑作用。本文以电视台在新媒体时代的生存现状出发,分析了其与新媒体的诸多不同,最后针对广播电视新闻的传播提出了应对策略,以帮助电视媒体获得新的发展生机。     

小视频大传播:探索中国故事的国际化表达——以《中国日报》微视频为例

在社交媒体时代,微视频成为了人们喜闻乐见的传播形式,用微视频讲好"中国故事"也成为国内主流媒体开展对外传播的主要方式。本文以中国日报新媒体中心的微视频为例,探索"中国故事"如何实现国际化表达,达到小视频大传播的效果。     

新媒体在广播电视新闻传播中的应用研究

目前,伴随着我国新媒体技术的持续发展,针对我国广播电视新闻传播工作的展开提出了很多新的要求,带来了新的机遇和新的挑战。广播电视新闻传播作为大众接收信息、认识生活的重要载体,具有十分重要的现实意义。但是在传统广播电视新闻传播中,其影响力有限,并从受众群体的角度来看,比较被动。而新媒体技术的应用,则主要是依托于我国网络技术的发展,利用网络平台来打造多元化的信息传播模式。同时,在新媒体技术应用的过程中,也打破了传统广播电视新闻传播中的时间限制和空间限制,人们能够随时随地接收信息,并在信息内容上有着更大的主动权,在一定程度上促进了新闻行业的发展。基于此,在当前广播电视新闻传播的过程中,也需要做好新媒体技术的应用,优化和调整自身的发展模式。因此,本文立足问题,提出几点建议,以备后续参考。