论播音创作中的形象思维教学问题

文章阐述了什么是形象思维以及形象思维如何在播音创作中运用。并针对播音教学,从形象思维的角度发现了新时期播音创作教学中出现的一些新问题,同时也寻找方法,试图解决这些问题。     

追求播音主持语言创作“说话”的实质——论“播音腔”的含义

播音主持是有声语言的发展,播音语言在其语言表达形式方面有其独特性,同时也充满着魅力。本文通过对"播音腔"的起源、发展的阐述,探讨"播音腔"的特点及其影响因素,让人们对"播音腔"有个正确、完整的认识。     

如何“说”得精彩——“说新闻”误区辨析

近几年来,"说新闻"的形式在我国的播音领域中占据了一席之地,也出现了一批成熟的"说新闻"节目和主持人。但是,在"说新闻"的过程中,各种各样的误区也层出不穷。本文就我国"说新闻"过程中存在的问题及应注意的问题作了初步探讨。     

对播音主持专业教育现状的思考

随着新媒体的发展,播音主持的人才需求量越来越大,对播音主持专业学生的要求也越来越多。随着各大高校逐年扩招播音主持专业学生,在人才培养质量上也出现了一些问题。本文对我国播音主持专业教育现状进行了分析,并提出一些促进播音主持专业健康发展的建议。     

AI主播发展背景下播音主持创作革新

AI主播是人工智能技术与媒体创作融合的产物,也是播音主持创作中艺术性与技术性的一次激烈碰撞。AI主播的出现为媒体行业带来更高工作效率和更低工作成本,同时也带来了一场人工智能与人类的博弈。基于对已有AI技术与播音主持创作融合案例的分析发现,AI主播在新闻播音主持创作和文学作品创作过程中具有加持和赋能的积极作用。同时,AI主播在实际应用中主观能动性的缺失也为真人主播的播音主持创作工作带来新的思考。     

播音主持的美学探析

播音主持作为一种艺术,是生活中"美"的真实体现。从目前的发展趋势来说,播音主持的人才在高校的培训下注重理论和实践、文化和美学结合,朝着多样化、综合化的方向发展,各方面的素质同时在这样的氛围中也得到体现和提升。由此可见在艺术构思的过程中,想要调动创作者的表达欲望,"审美性"发挥了重要作用。随着播音主持艺术的发展,研究者甚众。本文笔者通过从播音主持艺术的美学表现、美学价值两个方面的分析,进而对如何培育播音主持的"美"做了简要的分析。     

高能素质是播音主持人才培养的内驱力

随着社会的进步和广播电视事业的发展,广大受众对播音员主持人的要求呈现出多元化发展的趋势.如何培养出德才兼备、综合素质全面发展的播音主持人才,已成为播音主持艺术专业教育亟需解决的问题.本文以美国教育家多萝茜·里奇教授的"高能素质"培育理论的育人理念为原点.结合当今我国广播电视播音员主持人现状及专业院校播音主持人才培养中出现的问题,对高能素质培育在播音主持人才培养中的必要性和意义进行了探讨.     

会议播音的实践与思考

有人说会议播音,不就是在会议现场"照本宣科"、"见字出声"吗?其实,"照本宣科"、"见字出声"也不是件容易的事,在我们日常播音工作中,身处熟悉、安静的环境中播音,面对话筒,面对听众,我们的播音状态是松弛的。大会播音却不同,则是我们亲历大会现场,面对高规格的党的代表大会、人代会、政协会等重大会议现场,面对受众(代表、委员)的直播。这种工作的特殊性和严肃性,不仅要求播音员语音规范清晰、准确无误,同时,还要求我们具备稳定的心理素质和敏捷的应变能力,使我们充分自如地运用播音技巧,使播音的语气、节奏、基调与会议氛围相一致,从而使会议主题、目的,准确、鲜明地传达给与受众人员。笔者认为,会议播音不仅仅是播音员语言功力的展示,更是对播音员综合素质的检验。     

播音主持中的言语交际与情感表达策略分析

当今社会,我们已经进入到了信息时代,先进的科学技术已经得到广泛应用。同时,在我们生活当中出现了一些新媒体,并且受到了人们的喜爱,使人们不再依赖传统的媒体方式。新媒体的出现让人们的生活变得更加丰富多彩,同时也增加了播音主持行业的工作难度。这是因为在新媒体方式下,传统的播音主持方式已经满足不了人们的需求,为了保证电视广播节目的播出效果,播音主持人员就要提高自身的言语交际和情感表达能力。     

“放下”播音中的“放不下”——小议“微笑播音”,避免“假笑”误区

笔者针对当前广播电视播音员有一定工作经历后,过分依赖所谓读字读句的经验技巧,播音业务难以突破而提出的建设性意见。从播音生理状态、播音情绪和段落分析以及工作细节整合等几个方面探讨在未来工作中,如何从内容出发,更好地驾驭播音作品,提高播音业务能力。     

新媒体时代下高校播音主持专业教学探究

信息技术的不断发展,新媒体在当代社会中的应用进程不断加快,新媒体的不断发展对传统的新闻播音主持专业的教学工作提出了新的要求,同时也对播音主持专业的教学工作开展带来了新的挑战。所以,在进行播音主持专业教学中,必须要明确具体的专业教学要求和现阶段播音主持专业教学中存在的问题,采取积极有效的应对策略进行新一轮的播音主持教学工作。     

广播电视播音主持言语交际及情感表达的重要性

近年来,我国文化产业得到迅速发展,文化环境氛围良好,广播电视节目内容、形式也日益丰富,出现了越来越多的新节目。本文从播音主持注重言语交际及情感表达的重要性出发,简要总结了播音主持工作中存在的问题,并针对出现的问题提出相关解决建议,以便能够更好地促进相关从业人员对播音主持言语交际及情感表达的重视,促进我国播音主持行业长远发展。     

试论播音风格的创造

播音风格,即播音员在播音艺术创造中所表现出来的艺术特色和个性特征。它是播音艺术中一个客观存在的、重要的美学问题,但是长期以来,我们对于这个问题的认识,一直停留在空泛的肤浅的阶段,在有关理论文章中,这个词汇尽管也时有出现,却缺乏深入的论述。因此有必要对这个问题展开进一步的探讨。 (一)     

论智媒时代播音主持的“谋变”之人工智能主持人

随着大数据、人工智能、云计算等技术的普及与应用,媒体逐渐进入了智能化的时代。在"智媒"的环境下,播音主持领域积极寻求创新,引入人工智能主持人。其优势虽初露锋芒,但弊端也不可忽视。同时,在人工智能技术的"威胁"下,传统播音员和节目主持人的替代性和可持续发展问题也引发热议。     

人才培养需适应人才市场需求——对播音主持艺术专业教学的思考

随着广播电视事业的发展壮大及高校扩招规模的逐年递增,全国高校播音与主持艺术专业的发展也越来越快,与之同时出现的就是对学生的培养问题,怎样培养人才才能适应市场需求,     

大音希声——播音主持表达技巧探析

结合作者多年的主持经历和经验教训,文章总结了播音主持在实时表达中的一些技巧,分为画面感的渲染和对细节的把握两大类,对于播音主持工作同行具有一定的参考意义。     

“播音腔”定义再思考--基于“情感-语音”坐标轴模型

从"播音腔"被我国播音学界作为专有名词正式提出并分析探讨,至今已30余年。30余年间我国播音学界与业界从理论、业务等不同角度对"播音腔"的好坏、优劣做出了分析,然而对于"播音腔"的定义却始终没有准确的表述。本文建立在对"播音腔"发展的"历时性"教察视野下,以思辨的研究方法,试图通过提出"情感-语音"坐标轴模型对现有的"播音腔好坏"问题做出界定,并提出既适合历史语境又适应当下智媒时代的"播音腔"定义及三种"播音腔"的分类。     

“播音腔”定义再思考——基于“情感—语音”坐标轴模型

从"播音腔"被我国播音学界作为专有名词正式提出并分析探讨,至今已30余年。30余年间我国播音学界与业界从理论、业务等不同角度对"播音腔"的好坏、优劣做出了分析,然而对于"播音腔"的定义却始终没有准确的表述。本文建立在对"播音腔"发展的"历时性"教察视野下,以思辨的研究方法,试图通过提出"情感—语音"坐标轴模型对现有的"播音腔好坏"问题做出界定,并提出既适合历史语境又适应当下智媒时代的"播音腔"定义及三种"播音腔"的分类。     

播音与主持专业教学中的解放天性

播音主持专业为什么要引入解放天性 "播音主持要不要表演"曾是理论界争论的焦点,至今尚未达成统一的认识,致使"播音主持教学中是否要引入表演教学"一度成为教学设计中极富争议的一点.一种观点认为,播音主持工作隶属于党和政府的宣传统筹中,从播音主持专业的学科属性看,它更该划分在新闻传播的范畴中,播音主持是新闻性的、传播性的,所以"播音主持不能表演,一表演就是虚假的";另一种观点认为,播音主持尤其是综艺节目主持人、少儿节目主持人,他们在驾驭节目传递信息的同时,又有一定的审美属性和艺术特征,所以"播音主持可以适度地表演".     

浅谈广播播音主持个性化艺术风格的培养和塑造

随着我国广播播音水平的提升,广播播音主持的培养问题也渐渐引起了人们的重视。从现实情况来看,很多的广播播音主持人都没有形成具备个性化的艺术风格,导致广播节目存在雷同化的情况,不能够对听众的收听需求进行满足,同时也直接影响了广播播音事业的持续发展。针对这种情况,广播播音主持应对个性化的艺术风格进行培养。据此,本文对相关问题进行了分析,希望能够对现实有所裨益。