传播学视野下广播电视编导专业的定位考量

随着科学技术的不断发展,我国的信息化技术已经不断趋于成熟领域,特别是传媒业发展已经由传统的单一性转变为多元化的方式。在传播学发展状态下,培养广播电视方面的人才已经是各大高校需要解决的主要课程。为了适应社会的发展需要,开设广播电视编导专业已经成为现代的新型产业。天津滨海广播电视台从传播学视野下广播电视编导专业的定位出发进行研究分析,以找出促进我国发展广播电视编导人才的相应对策。     

“互联网+”时代广播电视编导专业的建设研究

“互联网+”时代下,网络信息技术迅速发展,信息传播路径不断丰富、传播速度加快,为我国广播电视产业发展带来巨大冲击。现如今,信息传递模式正在发生深刻变革,“互联网+”创新了传统广播电视节目形式与内容,对广播电视编导工作者能力与编导专业教育水平均提出较高要求,因此,广播电视编导专业应转变以往教育模式,充分适应社会发展趋势。本文以“互联网+”时代对广播电视编导专业的影响入手,分析“互联网+”时代广播电视编导专业建设现状,提出“互联网+”时代广播电视编导专业的建设策略。     

传播学视野下广播电视编导专业的定位和思考

随着社会的不断发展进步,近年来我国社会各行业、各领域都得到了长足的发展,同时也有效的推动我国社会经济的发展进步。在进入到21世纪以后,我国各行业在信息化技术大潮的影响下,各行业发展速度和节奏都逐渐加快,同时带来的社会问题也逐渐增多。在人们对于高质量生活的追求和向往的过程中,难免会影响自身的素质水平。众所周知,改革开放以来我国电视媒体行业逐渐发展起来,人们只关注到明星等人的出现,而忽视了编导等的作用,没有好的编导,就没有好的电视作品。近年来,传播学视野下广播电视编导专业的定位和思考值得我们深思,如何准确定位广播电视编导专业仍然需要我们不断提出新的改进方案,从而有效推动相关行业的发展进步。     

创新时代下电视编导专业教育发展研究

电视编导专业在时代创新形势下更应该结合专业特性调整和改革自身发展的方向和路径,打造学校与社会共融的教育教学模式,从理论与实践相契合的发展角度紧抓学生创新环境下的学习质量,为社会媒体培育具有综合素养的高技能广播电视人才,为此,本文结合教学、实践及社会需求试探析电视编导专业在中国新形势下的发展镜像,以期为电视编导专业的质量发展提供可鉴之举。     

高校影视作品鉴赏课程教改初探

本文通过对我国一些高校广播电视编导专业普遍开设的影视作品鉴赏课程进行分析,了解该课程在授课过程中存在的问题,同时提出相关的教改方案和解决措施,以期促进广播电视编导专业影视鉴赏教育的的良性发展。     

本科院校广播电视编导专业转型发展建设研究——以哈尔滨华德学院为例

20世纪90年代末广播电视编导专业逐渐发展起来,在全国范围内开设广播电视编导专业的高校越来越多,近年来,随着融媒体时代的到来,在新媒体行业发展迅猛的背景下,传统影视制作的成本大大降低.与此同时,对广播电视编导从业人员的素质要求也相对降低,黑龙江省应用型本科院校广播电视编导专业招生情况越发不乐观.哈尔滨华德学院广播电视编导专业经过8年的发展建设,为黑龙江省乃至全国广播电视行业培养了一批人才,在此过程中积累了一定的人才培养方面的经验.本文以哈尔滨华德学院广播电视编导专业为例,结合哈尔滨华德学院培养应用型人才的总体目标原则,总结现有专业建设中存在的问题,提出针对性的专业转型发展建设的措施和规划,加大基础设施建设以及对现有师资的培养力度,构建合理的人才培养模式,将哈尔滨华德学院广播电视编导专业建设成为省内一流的传媒专业.     

传播学视野下广播电视编导专业定位的思考

在科学技术飞速发展的背景下,媒体行业迎来全新的发展局面,综合实力不断增强的同时形成新岗位,要求高校不断加快专业建设进程,为其输送更多优质人才.广播电视编导专业则是十分受到瞩目的新兴专业,每年招收大量生源,十分吸引当代大学生报考,在发展进程中逐渐形成了专业定位偏差的问题,与传播学的要求难以契合,因此,本文基于传播学视野下,解读广播电视编导专业概念,并明确专业定位偏差和人才培育的核心素质,提出正确定位的发展路径.     

广播电视编导专业应用型人才的培养

2014年2月26日,国务院常务会议做出“引导部分普通本科高校向应用技术型高校转型”战略部署.广播电视编导专业是一个动态的应用学科,“转型”对该专业来说更具有重要的现实意义. 广播电视编导专业的应用型定位     

融媒体大背景下广播电视编导的前景探析

融媒体背景下广播电视编导迎来了新的发展机遇和挑战.融媒体打破了过去依托电视台和广播媒体发展的桎梏,媒体发展的形式更加多样化,内容也更加丰富化,发展平台也更加多元化.这不仅考验着当前广播电视编导的专业水平,也考验广播电视编导对于未来广播电视市场的敏锐性,同时也考验着电视编导们与时俱进的学习能力和探究能力.总的来说,融媒体大背景下广播电视编导的前景可期,需要结合现状认真探究.     

广播电视编导实践教学路径分析

随着我国信息技术的不断发展,我国传媒行业也迎来了更多机遇和挑战.当下时代,新媒体发展势头日渐壮大,而对于广播电视编导专业的人才要求也越来越严苛,无论是在专业技能还是实践经验上,都需要达到很高的层次.但就目前广播电视编导专业的学生而言,他们的实践技能较为落后,这与高校广播电视编导专业的教学有很大关系.为此,本文就加强广播电视编导专业实践教学进行探究思考,并提出相关建议.     

新媒体背景下高校广电编导专业实践教学探究

新媒体的发展不断冲击着传统的广电行业,也影响和改变着现有广播电视编导专业学生的实践技能培养模式.高校在广播电视编导的课程设置和实践教学中,必须积极探索适应广播电视编导多元化应用型人才实践技能提升的途径,大力提升学生广播电视编导专业实践技能和新媒体素养,以满足快速发展的传媒业对广播电视编导人才的多样化需求.     

浅谈广播电视编导现状与发展对策

广播电视编导隶属于艺术学的范畴,当前我国编导专业虽然在广大高校已经得到了一定的重视,众多高校也纷纷开设相关专业,但就总体水平来看,我国的广播电视编导总体水平较国际水平仍然有一定的差距。与此同时,广播电视编导的发展方向也应该充分考虑到受众的特征变化,受众是大众传媒的对象,受众对于广播电视编导所展现的东西有着最直观的感受。当前,广播电视编导要想更好地发展,就必须在考虑受众心理变化的基础上,加快实现角色和功能转换。我国广播电视编导近几年来的发展速度较快,快速发展的同时也暴露出一系列的问题。本文基于对我国广播电视受众的心理变化和特征变化进行充分了解的基础上,提出我国广播电视编导的发展现状,从而有针对性地提出相关的发展对策以促进我国广播电视编导的快速发展。     

地方本科院校广播电视编导专业教学创新研究

为了满足经济与社会发展需要,诸多地方本科院校以应用型为新的办学定位。地方本科院校转型的推进以及广播电视融媒体进程的不断推动,广播电视编导专业的教育教学也应进行积极地调整与创新。本文认为不但要从更新教学内容、丰富教学方法、有效利用多媒体等方面对课堂教学进行创新,而且还应着重从强化实践课堂培养体系、提高实践教学师资力量、拓展实践平台、丰富实践方式等方面对实践教学进行创新,从而使广播电视编导专业的人才培养能够适应该产业的发展,满足经济与社会发展的需要。     

互联网时代广播电视编导专业建设探究——以河南开封科技传媒学院为例

在“互联网时代”传统媒体如报纸、广播、电视等都受到了新媒体的冲击和挑战,如果不能及时把握住“互联网+”的趋势,广播电视在内的这些传统媒体就有可能很快走向没落,比如广播电视,现阶段是信息高速发展的时代,信息传播的手段也在发生着变化,“互联网+”对广播电视的内容质量、播出形式等都提出了新的要求。因此这直接考验了广播电视编导专业学生能力和广播电视编导专业的整体教学水平。面对新形势如何能把广播电视和新媒体结合起来,适应市场对人才的需求,是广播电视编导专业面对的新的问题和挑战。     

地方高校广播电视编导专业方向建设思考——以播音主持方向为例

本文以广播电视编导专业播音主持方向为例,结合广播电视编导专业培养目标,入学考试与录取方法,人才培养模式等,提出对目前地方高校广播电视编导专业方向建设认识与建议。     

浅析广播电视编导专业教学实践之创新

广播电视编导专业教学实践环节是对基础理论课程教学的延伸和实践,目前在教学中存在一些问题。本文旨在总结以往在广播电视编导专业教学实践环节中遇到的一些问题并对此进行分析,以探索出一条能够培养学生动手能力和创新能力的教学实践模式。     

广播电视编导的情商和培养措施

随着我国广播电视产业的发展和进步,行业内的广播电视编导数量近年来呈现出一种井喷式发展的趋势。伴随着工作人员数量的增多和传播渠道的不断扩展,行业内出现了编导素质良莠不齐,电视节目粗制滥造的现象。要想解决这一问题,建立行业规范,关键还是要提高广播电视编导的整体素质,加强广播电视编导的情商培养。本文主要从广播电视编导情商的内涵,培养广播电视编导情商的重要性,以及提高广播电视编导情商的策略三个方面进行论述。     

“互联网+”时代广播电视编导专业的建设

媒体技术在科学信息技术的影响下不断发展,在“互联网+”时代,广播电视编导专业对于信息传播的多元化和互动性给予更多的帮助。因此,广播电视编导的相关专业人员应积极创新采编形式,充分结合当今时代的发展特点,以更加吸引人的方式对新闻内容进行表达。本文结合实际情况以及相关资料的查询,有针对性地提出了广播电视编导形式的创新策略,旨在使电视节目的制作水平逐渐提高,不断满足观众对电视新闻的需求。     

OBE理念下广播电视编导专业“摄影基础”课程教学中课程制与项目制的结合应用

OBE理念指的是成果导向教育,是一种先进的教育理念,广播电视编导专业强调理论与实践并重,课程制和项目制的结合可以充分发挥两者的优势,非常适用于广播电视编导专业的日常教学。本文以广播电视编导专业《摄影基础》这门课程为例,探讨OBE理念下这门课程的教学中课程制与项目制的结合应用,希望通过这些探讨,能更好地服务于教学,提升教师的教学能力,培养出更多优秀的专业人才。     

广播电视编导专业实习模式的探索

21世纪,人类社会已经步入了信息时代与知识经济的时代。在这个飞速发展的时代里,经济全球化与文化多元化已经成为不可阻挡的历史潮流。随之而来的是跨文化传播在全球的迅速掀起,而应是艺术作为当今世界影响力最大的艺术创造和文化传播方式之一,在跨文化传播中具有最广泛的观众群和覆盖面。然而,随着广播电视事业在全国的迅速发展和产业属性的显示,对广播电视人才的需求也越来越大,笔者结合了广播电视编导的实习现状和广播电视编导的专业特点及社会现今的需求,对学生毕业后的实习模式进行探索,以独特的视角进行全新的诠释。