论课堂教学改革

传统的学校教育强调的是教师的教,忽视了学生的学.现代教育观不仅要求学生掌握知识,更重要的是让学生学会学习,学会创造.学生任何能力的形成,都离不开其主体地位的发挥.因此,转变教师角色,突出学生主体地位,培养学生的主体意识,应成为教学改革的关键.     

论课堂教学改革

传统的学校教育强调的是教师的教,忽视了学生的学。现代教育观不仅要求学生掌握知识．更重要的是让学生学会学习,学会创造。学生任何能力的形成,都离不开其主体地位的发挥。因此,转变教师角色,突出学生主体地位,培养学生的主体意识,应成为教学改革的关键。     

论高等数学课堂教学改革

激发学生对高等数学的浓厚兴趣,应用现代化教学手段进行课堂教学促进学生思维创新,注重学生实际应用能力的培养.     

论课堂教学方法的改革

课堂教学方法的改革应把教学的重心从压作业、拖时间、加负担等传统做法转移到改革教法和对学生学法指导上来,教师教法改革主要应从教学组织、讲授、导入、结课、启发、提问、语言、板书等方面入手,优化课堂教学,学生学法指导应注重课堂学法和学习心理的培养。     

论新课程与课堂教学改革

一、实施新课程改革,必须建立新的课堂教学模式1.课堂教学要促进学生全面发展。实施新课程改革的主渠道是课堂。构建以学生积极参与、思考、提问、讨论等新型的课堂模式,来主动掌握知识和技能,并不是接受知识的机器。新课程改革要求面向全体学生,因     

课堂教学模式改革探论

课堂教学模式改革是教学改革的一项重要内容。课堂教学效果的取得、教学质量的提升离不开有效的教学方法和模式。分析课堂教学模式的基本要素、传统课堂教学模式的利与弊,是课堂教学模式改革的基础和依据。课堂教学模式改革要体现现代教育理念,突出学生的学习主体地位,达到提高课堂教学效率、提升课堂教学质量、促进学生素质全面发展的目的。     

论成人教育课堂教学模式改革

科学技术的突飞猛进,知识经济的迅速兴起,社会的发展对成人教育提出了更高的要求。面对世纪的挑战,摆在成人教育面前的任务十分迫切而艰巨。人们认识到只有实施科教兴国战略,大力推进成人教育的改革和发展,建立全新的人才培养模式,才能适应21世纪培养和造就高素质创造性人才的需要。     

论高职高专的课堂教学改革

本文从高职高专人才培养的角度出发，分析了影响课堂教学过程中教师的业务能力、教育理念、教学手段和教学方法等诸多因素，阐述以及总结了高职高专课堂教学过程诸因素的影响程度，提出了诸多因素间的相互关系。     

论高等职业教育课堂教学改革

课堂教学改革的目标是满足社会需求和学生就业与个体发展需要。课堂教学改革是一个系统工程，要想真正有所突破，必须从教学管理、教师教学等，全面系统地整体推进。     

论课堂教学改革的有效途径

一直以来,课堂教学改革讨论多、收效少。究其原因:一是缺乏专家引导,二是缺乏良好的氛围,三是一线教师缺乏改革的积极性。所以,课堂教学改革要收到实效,应切实做到三个重视:重视专家指导、重视同伴间的互动、重视教师课后教学反思。     

结构主义教学论与课堂教学改革

结构主义一词的英文单词是constructivism．结构主义教学最早是由瑞士心理学家皮亚杰（Piaget．J）在1980年发表的“结构主义教学”一文中首先提出,后来引起世界各国学者的重视,至今,世界上,在美国、加拿大等国家共有七个结构主义理论研究中心。结构主义理论被它们称为是指导ZI世纪教学改革的理论。一、结构主义教学论的起源结构主义并不是一个新名词,它的提出可以追溯到18世纪。后来,特别是ZO世纪初,由于认知心理学的发展,引入“认知结构”概念,20世纪末,“结构主义”这一卷的概念,又重新被学者们所理睬,其原因是：1．发现…     

语文教学论课堂教学改革初探

长期以来，语文教学论课堂教学模式是教师选定一本教材后按教材结构顺序从绪言开始讲到底。这种教学模式不利于高素质的、具有创新精神的语文教师的培养。本文从现代教育观、人才观和科学持性出发，提出了具体的改革措施。     

语文教学论课堂教学改革初探

长期以来，语文教学论课堂教学模式是教师选定一本教材后按教材结构顺序从绪言开始讲到底。这种教学模式不利于同素质的、具有创新精神的语文教师的培养。本文从现代教育观、人才观和科学持性出发，提出了具体的改革措施。     

论农村初中语文课堂教学的改革

随着课改的不断升入,各个学校也在极力推动着初中语文课堂教学的改革。因此,为了保证语文课堂教学的改革顺利进行,老师们就必须转变传统的教育思想、教育手段及教学模式,全面认识新课程的宗旨,从而提高教育改革的速度,使我国早日实现科教兴国。     

论课堂教学的现状与改革

针对课堂教学的现状,本文提出要赋予课堂教学以生命活力,教师应成为知识的"播种者",使教学达到以育人为本,以学生为主体的要求.     

论新课改背景下课堂教学改革

当今社会,陈旧的传统教学方式已不能适应时代发展的需要,时代呼唤着新课改,而新课程课堂教学改革的着力点在于携新的学习方式上路,注重对“自主,合作、探究”学习方式的实施,本文从教与学的角度探讨了学习方式的变化。     

论职业教育课堂教学改革的原则

关于职业教育改革的讨论可谓“仁者见仁、智者见智”,表面上看,无论是借鉴抑或尝试,各级各类职业学校的改革均不甘落后。但当我们把视角转向最终落实职业教育培养目标的职业学校的课堂,除了为数不多的教师在做一些吃力不讨好的改革尝试之外,大部分教师在等待、观望,大部分课堂仍是“死水一潭”。是什么原因导致课堂教学改革相对滞后呢?归纳起来主要有以下几点:只注重理论规范建设,不注重实践创新总结。关于课堂教学要求,始终关注着理论规范方面的建设,如按照《青岛市中等职业学校教学规范》或其它某个理论或某个模式规定教师应该怎样,学生应…     

论课堂教学的现状与改革

针对课堂教学的现状,本文提出要赋予课堂教学以生命活力,教师应成为知识的"播种者",使教学达到以育人为本,以学生为主体的要求.     

论新教材编写与课堂教学改革

新教材的实质是新教育理念,将新教育理念凭籍教材进入课堂,使用新教材与改革课堂教学同步,新教材与教师的教、学生的学相长,这应该是教材编写的理想境界.