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相似文献
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1.
《晋书》史料来源的复杂,决定了其语料的复杂性.从中古汉语发展的角度,去看待《晋书》中的语词,它的价值是不可低估的.本文对照有关辞书,结合中古语词形、义发展的特点,研究了如下《晋书》语词:[仅而]、[横]、[当(一)、(二)]、[减半]、[佳]、[乃祖乃父]、[丙丁]、[奚官]、[骚扰]、[豁然]、[为是]、[可]、[邀要]、[轻易]、[何事].  相似文献   

2.
[1]乐天,即白居易,其字乐天。[2]巴山楚水,刘禹锡曾被贬朗州(古属楚地)、调任夔州(古属巴郡),此泛指贬谪之地。[3]闻笛赋,《晋书·向秀传》记载,向秀的好友嵇康、吕安被司马氏杀害后。他经过其旧居时,听邻人吹笛,乐声哀切,有感而作《思旧赋》,  相似文献   

3.
《数学分析》中证明了闭区间[a,b]上的连续函数是可积的,而[a,b]上的可积函数不一定连续。那么,[a,b]上的可积函数能否在[a,b]上处处不连续呢?这个问题一般在《数学分析》中不加讨论,在《实变函数》中有了测度论的知识后可以给出完满的解答。这里用《数学分析》的方法对这个问题进行探讨,无疑对《数学分析》的教与学是有好处的。 定理 若函数f(x)在闭区间[a,b]上黎曼可积,则f(x)在[a,b]上至少有一个连续点。  相似文献   

4.
邢成云和刘金青两位老师在《中学数学教学参考》2009年第3期(中旬)《异曲同工,妙在其中》(以下简称文[1])一文中对勾股定理(第1课时)的教学创设了两个导人设计,文章对其定位于“两种方法殊途同归,异曲同工”.由于笔者也比较关心创设什么样的情境才是合适的数学情境,本着学术争鸣的科学态度,针对文[1]中关于导入设计1和导入设计2的本质差别提出一些看法,并在此问题上表明自己的见解,不妥之处,还请两位老师指教.  相似文献   

5.
〔原文〕楚襄王问于宋玉曰:"先生其有遗行[1]与?何士民众庶不誉[2]之甚也?"宋玉对曰:"唯[3],然,有之!愿大王宽其罪,使得毕其辞。"客有歌于郢[4]中者。其始曰《下里》《巴人》[5],国中属而和者数千人。其为《阳阿》《薤露》[6],国中属而和者数百人。其为《阳春》《白雪》[7],国中属而和者,不过数十人。引商刻羽[8],杂以流徵[9],国中属而和者,不过数人而已。是其曲弥高,其和弥寡。"故鸟有凤而鱼有鲲。凤皇上  相似文献   

6.
?4688,永乐大典:4094,《永乐大典》:2101,元丰:1726,金刻本:878,王震:844,《元丰类稿》:673,点校本:637,天禄琳琅:619,《宋史》:390,曾巩诗:388,少师:341,《曾巩集》:331,《宋诗纪事》:285,《全宋诗》:282,侍郎:267,鉴湖:255,《四部丛刊》:255,蔡州:229[1] 江蓝生.助词“似的”的语法意义及其来源[A].江蓝生.近代汉语探源[C].北京:商务印书馆.2000. [2] 石毓智,李讷.汉语语法化的历程:形态句法发展的动因和机制[M].北京:北京大学出版社,2001. [3] 江蓝生.从语言渗透看汉语比拟式的发展[A].江蓝生.近代汉语探源[C]…  相似文献   

7.
1996年12月笔者研究了印度数学家乔特哈里和德什潘德发现的一组有趣连续数组956~968的性质(见文[1]、[2]、[3]),其论文《完全平方数对半和的几个性质》发表于《数学通报》1999年第12期上,审稿人罗运纶老师另外给出了笔者论文结论的简化证明(见文[4]),上海的俞润汝在《数学通报》2006年第2期发表的《Chaudhar—Deshpande数组的广义解》中给出了’笔者论文结论(见文[4])的更简捷证明,  相似文献   

8.
泗洪话形容词的附加生动式可分为前缀式和后缀式两种,其附加成分带有[+程度]、[+情感]、[+描摹]的语义差别。  相似文献   

9.
为了促进口腔医学技术专业课程体系建立和完善,应在口腔医学技术专业开设《《[牙合]学》学》课程。通过开展针对口腔医学技术专业《《[牙合]学》学》的课程建设与教学实践,及行业调研、自编教学大纲、开发3D虚拟教学资源等教学实践证明,《《[牙合]学》学基础》课程开设对于学生《[牙合]学》学理念的植入,后续专业课程的学习都有积极意义。在口腔医学技术本科专业开设专门的《《[牙合]学》学》课程是行业发展和专业教学改革的必然趋势。  相似文献   

10.
银雀山汉简《孙膑兵法·[强兵]》篇原附录的六条残简,其实并不属于该篇文字。而收入《银雀山汉墓竹简(贰)》中的《[富国]》篇,与《[强兵]》篇内容高度相关,都讨论的是富国强兵问题,二者原本同属一篇文章。在简本原《[强兵]》篇与《[富国]》篇释文的基础上,重新对简文进行缀合与编联,从而整理出一篇新的、更加完整的汉简《[强兵]》篇释文来。另外,针对简文"武有在良所"一语,作者认为此处"武"字或为孙子自名。  相似文献   

11.
《厦门教育学院学报》2004,6(4):Z001-Z003
20 0 4年 第一期[文言小说研究 ]谢肇的小说理论和小说创作王枝忠 ( 1 )………唐代传奇和树木崇拜 ———槐树的文化史 [日本 ]冈本不二明 ( 6)……《聊斋志异》、《后聊斋志异》与越南的《传记摘录》[台湾 ]陈益源 ( 9)………………………………《大业拾遗记》的校勘及其他[日本 ]久保卓哉 ( 1 4)…………………………………………………《耳食录》论略邹自振 ( 1 8)…………………………《金鳌新话》和《剪灯新话》比较考[韩国 ]金政六 ( 2 0 )………………………………………………关于《解颐》和《谈薮》侯忠义 ( 2 2 )…………………  相似文献   

12.
《中学数学杂志》(初中)2006年第5期、2007年第6期和《中学数学教学参考》(下半月·初中)2007年第6期、第9期分别刊文对一个面积问题做了探讨,笔者拜读后受益匪浅.文[1]、文[3]注重一题多解及精彩的课堂表现,文[2]、文[4]、文[5]为了对文[1]、文[3]的内容进行进一步完善,分别提出了自己的看法,使文[1]、文[3]在不断的争鸣与探索中得以不断升华.遗憾的是文[1]、文[3]只是解法的探究,文[2]、文[4]、文[5]只有  相似文献   

13.
第二步 打开《超级解霸3000》里的《超级音频解霸3000》,用鼠标左键点击[文件]下拉菜单中的[打开一个文件]命令。第三步 我们在[打开影音文本]对话框中,要注意的是先选择文件类型为[All SupportFile](所有文件),再找到《小猫钓鱼》这篇文章的文本文件,单击[确定]按扭即可。最后,当然是单击[播放]按钮了。什么?超级解霸能当“复读机”?呵呵,其实就是调用《超级解霸3000》的文本朗读功能,让它播放TXT文件,我们跟着读课文,听词语而已!下面以《小猫钓鱼》一文为例。第一步 打开[附件]中的[记事本],在文本编辑区输入《小猫钓鱼》这篇课…  相似文献   

14.
关于特殊的"的×、的×"用法,自从著名语言学家赵元任先生在《汉语口语语法》[1]一书中指出它是"有意思的例子""唯一的例子"的话以后,《中国语文》和《中国语文通讯》等发表过好几篇文章,如谭达人先生的《无独有偶》[2]、江澄先生的《"的"在前面又一例》[3]、笔者的《并非"无独有偶"》[4]、张谊生先生的《试论结构助词"的"和"之"的前置--兼论现代汉语的骈合结构》[5]等.  相似文献   

15.
周俊根 《语文知识》2005,(11):19-20
亲戚[今]旁系亲属。[古]指亲人,包括直系亲属。[例]寡助之至,亲戚畔之。(《<孟子>三章》)妻子[今]指男子的配偶。[古]妻子和子女。[例]遂率妻子荷担者。(《愚公移山》)所以[今]表示因果关系的连词。[古]用来,表凭借。[例]师者,所以传道授业解惑也。(《师说》)绝境[今]没有出路的境地。[古]与外界隔绝之地。[例]先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境。(《桃花源记》)无论[今]表示条件关系的连词。[古]更不必说。  相似文献   

16.
在学习了课文《〈世说新语〉两则》后,同学们一定对《世说新语》这本书有了一些了解。下面两个片断均出自《世说新语》.都以人物对话为主构造情节。从这些人物的语言中.同学们可以窥见其不同的性格特点。[第一段]  相似文献   

17.
处世篇     
人之相知,贵相知心。 [出处]唐·李商’隐《上河东公启》 [讲解]人之间相互了解,贵在了解内心。 人之患,在好为人师。 [出处]《孟子·离娄上》 [讲解]人的毛病,在于不谦虚,喜欢以教育别人的姿态出现。成语“好为人师”即源于此。 人生贵相知,何必金与钱。 [出处]唐·李白《赠友人》 [讲解]人活在世上贵在相互了解,何必追求金钱这些身外之物呢?  相似文献   

18.
春风得意     
枫叶 《下一代》2011,(1):21-21
[出处]唐·孟郊《登科后》  相似文献   

19.
《挂枝儿》的由来及成书时间   总被引:1,自引:0,他引:1  
“挂枝儿”又名“打枣竿” ,这一点王骥德在《曲律》卷四《杂论》已明确说过 :“小曲 [挂枝儿 ]即 [打枣竿 ]。”现代学者都倾向于“挂枝儿”与“打枣竿”同调异名的说法。如 ,赵景深在 30年代就已断定 :“《挂枝儿》……与《打枣竿》实是一物的两名。”[1 ]关德栋在《挂枝儿序》中说 :“‘打枣竿’和‘挂枝儿’等曲调名 ,实是一种基本曲调的异名。”[2 ]他们的依据都是王骥德“挂枝儿即打枣竿”的明确断语。但也有人提出不同的看法。如 ,沈德符说 :比年以来 ,又有 [打枣干 ]、 [挂技儿 ]二曲 ,其腔调约略相似 ,则不问南北 ,不问男女 ,不问…  相似文献   

20.
[教学内容]课程标准实验教科书《语文》(人教版)五年级下册. [片段一] (在学生自由读课文,画出他们认为美的句子并与同学交流后,师指名汇报)  相似文献   

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