曲的对仗

和诗词一样,曲也讲究对仗。但是,曲的对仗,完全是出于修辞的考虑,而非格律上的要求。曲的对仗,可平仄相对,也可同声相对(即平对平,仄对仄)。曲的对仗形式要比诗词的对仗形式丰富得多。曲的对仗的主要形式有:合璧对、连璧对、鼎足对、扇面对、救尾对、鸾凤和鸣对、重叠对、同韵对、两韵对、律句对和衬字对等。合璧对,又称两句对,即两句之间构成对仗,取珠联璧合之意。     

浅谈网络语言对作文教学的影响

本文谈网络语言的特点及其对青少年的吸引。指出网络语言对作文教学的影响。如对作文词语的选用,对表达,结构方式,对作文立意的影响。我们要以正确的态度来认识这些影响,并加以引导。指导学生对网络语言积极的方面要发扬光大;对消极的方面,则要摈弃。     

Биолог■ческая и культ■рная сред

对故土,对家乡的文化,对故里,对母语的爱是从小的地方开始的。它始于对家庭、对故园,对母校的爱。这种爱自己亲切的事物的情感,逐渐扩大,发展成为对祖国———对其历史,对过去和现在的爱,而后成为对全人类、对人类文化的爱……人生活在一定的环境中。环境污染使人患病,威胁着他们的生命、造成人类灭亡的危险。大自然有益于健康的作用是人所共知的。致力于保护和恢复周围环境的科学称为生态学。但生态学的任务不能仅限于保护自然的生物环境。由人类历代先辈的文化和人类本身所创造的环境对于人类的生活同样重要。保护文化环境这一任务的重要…     

教学评价必须重视正确的导向

教学评价必须客观、准确、科学,这是对教学评价的基本要求。当然,教学评价不仅仅是对教学进行评价,对教师进行评价,而且还对教师的发展,对教育工作的进步,起着导向的作用。正确的导向,有利于教师更好地发展,有利于教育取得更大的进步。反之,就会对教师的发展带来不利的影响,对教育的进步起着消极作用。一般来说,对教师的评价包括以下几个方面:一是教学基本素养的评价。比如对教师的学科知识水平、现代化教学手段运用能力、演说能力等教学基本功进行考评,然后对教师做出     

多角度拓展立意深 畅想中期待有新意

真题回放 在人生的旅途上,无数个明天在等待着我们。对自己,对亲人。对朋友,对家乡,对祖国,乃至对生存的环境,我们都会有无尽的期待与畅想,或许是困惑与担忧……     

略论对举格式的类型与功能

对举格式是汉语特有的一种黏着性结构。根据对举格式中语素或词的意义关系,对举格式可分为近义对举、反义对举、类义对举、起兴对举、极性义对举等。其中极性义对举格式又可分为主谓对举式与非主谓对举式两类。对举格式的句法功能有:超越语法规则,使语素升格为词,创造新短语,充当多种句法成分。对举格式的语义功能有:确定语义角色,使语义增值。     

培养孩子的责任心要在家庭中起步

在现实生活中,有的人不求上进,无所作为。那是为什么?因为他对个人缺乏责任心。有的人对家里的事不管不问,对父母不敬不孝。那是为什么?因为他对家庭缺乏责任心。有的人不关心他人疾苦,不关心国家大事。那是为什么?因为他对社会缺乏责任心。一个对个人、对家庭、对社会缺乏责任心的人,     

妙句婉约寻清梦:读乔星明的《梦里花开》

对乡村的情感,对大自然的热爱,对美好景致的向往,对苦难人生的悲悯之心,对人生的感受,对故土的眷恋,都在她的散文作品中表现得一览无余,丰富的情感在作品中得到了很好的展现。作者关于人生感悟的文章写得力透纸背,通过对一个物,一件事的描写,从中找到人生的感悟,融入自己的情感和见解。作品体现出作者对故土,对故乡的人的真挚情感。     

爱与教育杂说

没有爱,就没有教育。会爱孩子,才会教育孩子。对孩子的爱与对教育的爱是成正比的,对孩子冷冰冰的人,对教育也必然缺乏热情。母爱不能取代师爱(暂且让我这样称呼吧)。母爱的生物学基础是母性的本能:师爱的源泉是教师对祖国、对人民,对事业,对未来的爱的汇合.前者,有如乳汁;后者,却是心血!孩子感受到教师的爱,就会激起对教师的敬爱,对学习的热爱,对本身的自爱。从孩子的身上可以反射出教师     

《世说新语》“对”字研究——兼论“对”从上古到中古的词性演变

“对”的形义来源,学术界尚有不同看法。《世说新语》中“对”字共出现59次,所处的 语言环境大致有5种情况:对 曰;对 N 曰;对 N V;F(能) 对;其他语境。“对”用做动词、 名词,还用做介词,用法具有典型性。据我们考察,先秦典籍中的“对”不用做介词。介词“对”萌芽 于西汉,产生于东汉,成熟于南北朝。     

属对与语文教学

属对即“对对子”,是古代语文教学中学生必修的课程。宋代苏洵在《送石昌言使北引》中说：“吾后稍长,亦稍知读书,学句读、属对、声律,未成面废。”由此可见,在宋代,属对已经是同句读、声律相提并论的一种基础课程了。古代学生学属对有以下作用。首先,起基本的语音训练作用。因为学属对先要正音,学会阴阳上去四声,这实际上是一种语音训练。其次,属对课本大都是分类编排的,分天文、地理、人物、器物等若干类,学属对时是一类一类地练。如天文对：“天”对“地”,“雨”对“风”,“天地”对“山川”,“清风”对“皓月”;“花木…     

建造精神之屋

有一颗大心,才盛得下喜怒,输得出力量。于是,宜选月冷风清竹木潇潇之处,为自己的精神修建三间小屋。第一间,盛着我们的爱和恨。对父母的尊爱,对伴侣的情爱,对子女的疼爱,对朋友的关爱,对万物的慈爱,对生命的珍爱……对丑恶的仇恨,对污浊的厌烦,对虚伪的憎恶,对卑劣的蔑视……这些复杂对立的情感,林林总总,会将这间小屋挤得满满,间不容发。无论一生遭受多少困厄欺诈,请依然相信人类的光明大于暗影。哪怕是只多一个百分点呢,也是希望永恒在前。所以,在布置我们的精神空间时,给爱留下足够的容量。第二间小屋,盛放我们的事业。我们的事业,是我们…     

剪窗花

小剪刀,手中拿,我学奶奶剪窗花。剪对鸡,剪对鸭,露珠花上闪光华 小剪刀,手中拿, 我学奶奶剪窗花。 剪对鸡,剪对鸭, 小剪刀,手中拿, 我学奶奶剪窗花。 剪对鸡,剪对鸭, 小剪刀,手中拿, 我学奶奶剪窗花。 剪对鸡,剪对鸭, 小剪刀,手中拿, 我学奶奶剪窗花。 剪对鸡,剪对鸭,剪窗花@张克明     

探讨城市中的新污染——光污染

光污染的定义和分类。光污染的危害:对人的危害,包括对人心理的影响,对人身体的影响;对人生活的影响;对交通安全的危害;对天文观测的危害;对能源利用的影响。光污染的防治措施,建立健全法律法规和相关标准,加强城市建设管理,减少和防治城市光污染,要加强对城市建设的管理,加强宣传和技术研究。     

培养学生的责任心

现在的中小学生,绝大多数是独生子女,他们在家庭中居于特殊的位置,父母对他们宠爱有加,无微不至。即使看到问题,也往往严厉不足,迁就有余,姑息纵容孩子。造成了为数不少的中小学生,以个人为中心,自私自利,任性固执,冷漠懒惰,对他人少有同情心,对家庭谈不上爱心,对集体缺乏热心,对社会漠不关心。他们对自己的责任认识不清,责任意识淡薄,责任感缺乏,责任行为少见,言而总之,欠缺责任心。责任心是我国优秀文明传统的内核,过去,我们民族的发展史,就是以对民族、对国家有着强烈责任心的仁人志士的奋斗史,正是他们对民族、…     

对韵诗

高对低,昼对夜, 日月对阴阳。 心胸宽,翰墨香, 根深对叶茂, 源远而流长。 上对下,去对来, 暮色对朝晖。     

释“虾”

“虾”对谁来说,大概都不会是一个陌生的词,但要给它下一个确切定义却也不易。虾既是一个生物学术语,又是一个普通俗称,因而用得广泛,但含义不一。从严格的生物学术语角度来说,虾是甲壳纲,十足目,游泳亚目动物的通称。游泳亚目动物是甲壳纲中较高等的动物,它们身体左右侧扁,有剑额。体分为头、胸、腹三部,整个身体外被甲壳,头胸部上覆盖有愈合头胸甲。头部有五对附肢,分别为两对触角,一对大颚,两对小颚。胸部有八对附肢,前三对是颚足,后五对为步足。腹部有附肢六对,前五对为游泳足,末对为尾肢,与尾节合成尾扇。这类动物身体成流线形,善于游泳,腹部五对腹肢成     

在诗歌鉴赏中培养大学生的人文精神

诗,可以“兴、观、群、怨”,是孔子对诗歌的社会作用的阐释。就是说人们通过诗歌可以考察历史的变迁、了解社会、促进人们团结、抒发自己对社会的看法并发表自己的意见。这些作用对我们今天来说仍然有着巨大的现实意义。中华诗词,气势磅礴,意蕴深厚,境界高远,蕴涵着丰厚的人文精神。它从各个方面表达了人们对人生的理解。在人类从愚昧走向文明的路途上,诗词带给人以心智的启迪,开启了人类对美好的追寻、对爱情的神往、对真理的探索、对智慧的渴求、对理想的渴望。加强对大学人文素养的的教育是时代对我们提出的要求,笔者就在学校开设的《诗…     

保持心理健康的六个小方法

◇要对自己有个正确的认识,承认人不是十全十美的,自己有缺陷是正常的,不要对自己太苛求。◇应保持清醒的头脑,理正自己的情绪,用理智去克服情绪上的失意,不要为情绪所左右。◇要有宽广的胸怀,善于理解他人,对别人有宽容之心,不计较蝇头小利,不论利益得失。◇要有进取心。对知识学而不厌,对工作乐此不疲。◇养成足以陶冶情操的业余爱好。培养广泛的兴趣与爱好,丰富自己的业余生活。要有爱心,对家人、对朋友、对邻居要真诚、友爱、乐于助人。◇保持乐观的情绪,笑口常开。保持心理健康的六个小方法@王敬宣     

浅谈如何培养小学生学习数学的兴趣

正心理学家表明,对事物的兴趣包含人们对它的情感,人们对产生兴趣的事物会进行深入认识,获得更深的理解,这是一种能推动人们加快了解事物的动力。在小学数学学习过程中,如果学生对数学产生了兴趣,那么就说明他们对数学有一种喜爱的情感在里面。喜欢数学,会使小学生对数学知识保持持续的探究心理,通过探究,他们对数学的认识更深。那么如何激发小学生对数学的情感,使他们对数学知识产生兴趣呢?这个问题需要小