浅谈高效课堂教学中学习小组的建设

小组学习是高效课堂教学活动的最基本单元。小组学习是由教师事先设置问题、分配学习任务和预设教学流程的学习活动。改变了原来单一的“灌输式”的授课方式。在合作学习中．小组长是小组活动的灵魂,既是小组活动的领导者,又是小组活动的组织者,还是教师的小助手。     

小组工作在智障青少年人际交往训练中的运用

智障青少年人际交往能力较低,成为阻碍他们融入社会、独立生活的主要因素。因此,对智障青少年实施社会交往技能训练,已成为他们适应社会的必要前提和保障。实践证明,运用小组工作对智障青少年进行人际交往技能的辅导训练,效果较为显著。     

历史与社会课合作学习初探

合作学习是指以异质小组为基本形式,以小组成员合作性活动为主体,以小组总体成绩为评价和鼓励依据的教学策略体系。如何在《历史与社会》课中开展合作学习呢?要从以下几个方面做起:一、明确历史与社会课合作学习的机制1.划分合作小组。在教学中,合作学习通常以小组活动为组织形式进行学习。典型意义上的合作学习的小组活动与传统教学中的小组活动有着重大区别。     

青少年违法犯罪与社区环境及受教育程度的关系

青少年是国家的未来和希望,是社会人群中最活跃、最敏感的层面,他们的成长与社会的变迁、进步和发展息息相关。随着社会经济的发展和社会环境的重大变迁,青少年的成长与心理健康受到很大的影响。近年来,青少年违法犯罪"低龄化"和"低学历化"的现象较为突出。无论是家庭还是社会各界,都应引起高度重视,要结合我国的社会特点及相关理论,合理、客观、科学地剖析原因,提出有针对性的预防和教育措施,从源头上根除诱发青少年违法犯罪的不良"病灶",为青少年的健康成长营造一个和谐、健康的环境。     

QC小组活动在高校办学中的应用

QC小组,即质量管理小组活动,是企事业单位中群众性质量管理活动的一种有效组织形式,可将Qc小组活动引入到高等院校中来,针对学院工作中存在的实际问题选择课题,进行认真调查和目标改进,找出问题及原因,最后制定对策并实施。Qc小组活动实际上就是使全体教职员工在参与自身工作质量改进的同时,提高了高校的办学质量。     

小组工作在大学新生入学适应中的应用

小组工作是社会工作方法之一,它可以通过小组活动和组员之间的相互影响改善大学新生的社会功能,并促进其个人成长。针对大学新生的入学适应问题,通过对小组工作模式、小组目标、小组成员、小组工作的时间、地点、具体活动和评估方式等具体内容的探讨,为辅导员帮助大学新生顺利完成入学适应提供参考。     

小组活动中教师的角色分析

在英语作为第二语言以及外语的教学中,小组活动这一课堂组织形式被广泛地应用,但实际教学效果却不尽如人意。基于几年的教学实践研究,对小组活动中教师的角色进行了探讨,提出了教师对小组活动应有一个更全面的认识,并对如何组织学生开展小组活动提出了建议。     

90后在校大学生人际交往小组的实证研究

本文从实证研究出发,以人际交往理论、人际特质理论、人际激励理论、小组动力学理论、需要理论及社会学习理论为基础,运用文献分析法、问卷法及访谈法,将理论与实务相结合,针对90后大学生设计并实施小组活动方案,尝试运用人际交往小组工作方法来提升S大学90后大学生的人际交往能力。通过运用症状自评量表(SCL-90)、人际信任度量表(ITS)和人际交往小组成员主观评估表进行前后测,及对组员进行过程记录和访谈记录等资料,对整个小组工作进行效果评估,得出小组工作方法对90后大学生人际交往能力训练有积极影响;小组工作方法在一定程度上提高了90后大学生的心理健康水平及人际交往能力;本次人际交往小组活动方案在90后大学生人际交往能力训练中是可行、有效的结论。     

建设全员管理学校探讨

全员管理是促进学校各方面问题发现、解决,促进各方面流程优化,从而使办学质量得以保障的基本途径,也是促进全体师生员工健康发展、学校品牌建设和办好人民满意的教育的基本途径。全员管理在学校中体现为全体师生员工及社会相关人士积极参与并有序、有效参与学校各方面工作与学习改进,贯穿在办学的各方面、各层面。建设全员管理学校需要理念跟进并遵循有关要求,质量管理小组活动是调动全员管理的有效机制,为全员管理学校建设提供了基础和保障。     

高职教育教学中全面质量管理思想的应用

教育教学质量是高职院校生存和发展的根本。开展QC小组活动，可以大力发挥教职员工的积极性和创造性，提高学院的教育教学质量．促进学院的可持续发展。本文对学院开展QC小组活动进行了经验总结，提出了活动的方案、对策和改进措施。     

小组工作应用于未成年服刑人员矫治中的实践研究

针对未成年服刑人员的小组工作,是立足青少年司法保护,针对罪错青少年的违法性质、身心特点、动机需求以及特定性,充分挖掘和利用有效社会资源,对违法青少年进行心理沟通、疏导、感化、挽救,使其对违法行为悔过自新、回归社会、走向阳光的实践探索。这一探索需要小组工作者不断创新总结。     

生本教育下如何做到学困生的转化

每个孩子都有学习的本能与天性,改变学困生的学习要了解学困生、关心学困生;激发学生的学习兴趣;合理的小组搭配;小组活动中,要做到人人有事做;相信学困生．让他们充分参与课堂教学;有效的安排课后辅导;及时表扬和鼓励     

英语课堂小组活动中的“学习者培训”

在英语课堂中,组织学生参与各种各样的小组活动已经成为促进英语语言习得的有效手段,但实际教学效果却不尽如人意。本文提出通过进行“学习者培训”,使学生明白小组活动的意义和如何积极有效的参与,从而最大觳度地发挥小组活动在促进学生英语语言能力方面的作用。     

体味感动——职校班主任工作的新基石

青少年研究专家称,职校学生因其年龄与智力发展的优势,他们应该是一个富有活力、充满朝气的青年群体,应该是未来社会建设和发展的生力军。职校学习时期是中职学生个性人格趋于定型的最重要、最关键的时期。而在这一成长时期,他们的诸多特点和问题,又令职校班主任们难以适从、头痛不已。职校班主任工作是复杂而艰辛的,与其总是心烦学生的“不良”,不如换个角度去体会和品味他们带来的丝丝“感动”,使班主任工作持续、和谐发展。     

把网络建成青少年荣辱观教育的“示范田”

青少年作为整个社会中最积极最有生气的力量．是最富有创造热情和超越意识的群体,也是目前中国上网一族的主体。由于自身独特的心理状态和认知特征,他们更容易接受网络文化所传递的价值取向,因此互联网的快速发展和广泛运用必将给青少年的生活方式、思想观念乃至综合素质等带来全方位的深刻影响。信息资源的网络共享,为青少年荣辱观教育工作提供了丰富的教育内容,教师能够通过网络对其他媒体的信息进行收集和整合,从而实现思想教育与大众传媒的结合与互补。进一步增强思想教育的吸引力、感染力和辐射力。同时,网络技术的运用与发展也打破了传统思想教育模式．使其备受青少年的欢迎与信赖,网络逐渐成为开展青少年荣辱观教育的“示范田”。     

试论QC小组在教学活动中的作用与意义

新的历史时期,职业教育面临新的机遇与挑战。面对社会变革,职业教育求得生存与发展的关键是走“质量兴教”之路,必须全面深化教育改革,把质量管理放在改革的核心位置。借鉴全面质量管理的基本思想和方法,在教学工作中开展QC小组活动,从各方面发挥其有效的促进作用,推动教学改革向良性方向发展,QC小组是改进和提高教学质量及管理水平的良好形式。是新形势下教学改革的探索与尝试。     

青少年工作方式现代化的一种努力

作为一项社会事业的青少年工作的发展,一方面,必然受到两个前提性因素的影响:一是它的工作环境,即社会的发展变化,二是它的工作对象,即青少年自身的发展变化。另一方面,还将受到它的工作主体,即青少年工作者自身的发展变化的影响。改革开放以来,出生、成长在崭新时空状态下的当今青少年,他们的生理素质、心理特征、教养方式、生活条件、群体文化、社会角色、参与渠道等方面,都发生了与以往数代人差别极大的变化。     

小组活动:婴幼儿活动的重要形式

小组活动是婴幼儿活动的重要形式.混龄分组和同龄分组各有利弊.对0～3岁婴幼儿来说,灵活而适度宽泛的跨龄分组更合适.师生比、小组规模、活动室面积等同样会影响小组活动的效果.教师要研究各个因素,努力提高小组活动质量,促进0～3岁婴幼儿发展.     

用“第三思潮”理论指导健康人格教育初探

社会发展使人类进入了情绪负重的时代。青少年作为社会生活中最活跃最敏感的群体，时代的变化和冲击在他们的心灵中引起的激荡是最为明显、最为强烈的。过高的精神需求与实际得到的相对不足，紧张的心理压力与心理缓冲能力的不足，集中的心理刺激和转移空间的不足，都使青少年首当其冲地成为人格问题的“重灾群体”。当前青少年的人格问题主要表现在以下几个方面：     

主动关心青年的健康成长——芳村区冲口街开展“三结合”教育的调查

塑造青少年一代的美好心灵,把他们培养成为“四有”新人,(?)程。它不是单向的教育,而是社会、学校、家庭三结合的多向教育。近年来,(?)街对“三结合”教育作了有益的探索。他们在抓好青少年的社会教育、指导与家庭教育、配合学校教育等方面做了大最深入细致的工作,收到良好的效果。