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滴水起电机的原理及其制作方法 总被引:1,自引:0,他引:1
“感应起电”历来是物理教学中的难点。由于受环境气候和实验设备的影响制约,该类实验往往难以成功,因而更加大了教与学的难度。为了攻克这一教学难点,我们经过大量地查阅资料和长期的实验探索,发现由英国科学家开尔文设计的滴水起电实验是突破这一教学难点的最佳实验。该实验设计巧妙,义是利用一般静电实验中最忌讳的物质──水来起电,再加上这种实验装置取材容易,制作简单,自制成功率达百分之百,是激发学生学习兴趣,更深刻理解感应起电现象,提高学生动手能力的较好的探索性实验装置。l滴水起电机原理1.实验装置整个装置由①滴… 相似文献
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摩擦起电的实验需要用验电器来检测物体是否带了电或带了什么样的电荷,笔者指导学生制作了一个简易的验电器,其制作材料易得,制作过程简单,演示现象明显,下面就介绍一下制作的方法及演示的方法. 相似文献
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高中物理在电场一章详细介绍了使物体带电的方法,主要有接触起电、摩擦起电和感应起电;但怎样能使水带电学生却难以想象,本文将分别介绍四种能使水带电的实验方法,并从实验原理上作了说明. 相似文献
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摩擦起电的实验需要用验电器来检测物体是甭带了电或带了什么样的电荷,笔者指导学生制作了一个简易的验电器,其制作材料易得,制作过程简单,演示现象明显,下面就介绍一下制作的方法及演示的方法。 相似文献
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根据我国目前中学化学实验条件差的实际情况,为了满足教学需要,研究和制作了微型电化学演示器,可做多种电化学实验。该仪器的特点是:结构简单,装置小巧,材料易得,容易 制作,用药少,浓度稀,防污染,电压低,时间短,现象明显,安全可靠。 仪器的装置和结构装置—(简易法)如图1 此装置是将两节1.5V五号电池串接好放 相似文献
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基于对中学电化学相关实验的分析,结合相关文献研究,采纳了微量化学实验的诸多优势,设计出了便携式电化学电池与电解实验装置.从便携式电化学电池装置的组装与测试、电池的串联组装与测试、电解装置的制作与测试三个方面,详述了便携式实验装置的制作过程.并从电化学电池、电解原理分析了实验装置的设计与制作原理. 相似文献
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研究水的组成是初中化学教学中的一个重要实验。由于目前许多农村中学缺乏霍夫曼电解器。为帮助广大农村教师解决实验教学中的当务之急,下面介绍一种利用医院弃置的一次性塑料注射器制作电解水的简易装置。 1 实验装置 相似文献
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1.检验水的微弱导电性。 实验目的:检验水的导电性,证明水是极弱电解质。 仪器装置制作:取一个日光灯用启辉器,剥除铝质外壳及去掉其中纸质电容器后,把它接在一个破灯泡头(小心敲去玻璃,留灯头、玻璃柱及两根金属丝)的两根金属丝上。将15W灯泡取下,换插上上述日光灯启辉器,构成导电实验装置。 演示法:取一小烧杯,盛约50毫升蒸馏水,将此导电实验装置之电极插入蒸馏水中,接 相似文献
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《高中化学》第一册(心修)演示实验卜3];学生实验五中金属钠与水反应,按书中的装置,操作复杂,很难检验钠与水反应后产生的气体一氢气.本人将该实验制作成微型装置.实践证明改进后的装置操作简便,现象明显,不管玻璃管内的气体是否集满,均可直接进行检验销与水反应后产生的气体.这一装置尤其适合}上实验,效果很好.1.微型实验器的制作①用151×50mm的断(破)底试管·或用长100mm;直径15mm的玻璃管.钠与水反应的微型装置图②取1#胶塞,中间钻一孔,切一段长3cm、直径3~4mm的玻璃管插入胶塞的孔中,插入玻管的一端与胶塞小… 相似文献
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1 实验装置如图 1所示 ,其中A、B为两个金属圆筒 ,直径约为 6cm ,高 8cm左右 ,C、D为两接水容器 (可用普通小铁桶制作 ) ,它们分别通过金属片跟A、B两圆筒连接 ,并起固定A、B两圆筒位置的作用 .D、C两接水容图 1器底部垫有石蜡作为绝缘物 .盛水容器E固定于铁架台上 ,工作时水从盛水容器E经软管从T形管两端的尖嘴状管口呈串珠状分别落入接水容器D和C中 ,A、B两圆筒相隔约 2 0cm左右 ,两金属片也应相隔一定距离 ,防止放电 .2 起电原理通常空气中的尘埃都带有一定的电荷 ,并不完全都显电中性的 .同样的道理 ,圆筒A、… 相似文献
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运用动画制作软件Flash创建化学实验多媒体教学软件,能够形象直观地描绘化学实验现象和实验仪器装置,还可制作交互性模拟化学实验软件.Flash还具有与其它多媒体制作软件良好的兼容性,是开展多媒体教学的优良工具. 相似文献
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王福贵 《新课程学习(社会综合)》2009,(12)
利用小灵通充电器、透明度较高的塑料盒、导线、带开关的两根一次性输液管等常用材料制作的简易水电解器,实验装置简单,实验时间短,现象明显,安全可靠,且小灵通充电器小巧玲珑,携带十分轻便.实验富有启发性,容易激发学生的学习兴趣,适干探究教学,以培养受教育者创新精神和动手实践能力. 相似文献
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静电感应起电机是中学物理静电实验部分重要的起电仪器.静电具有不可视性,用静电感应起电机做丰富多彩的静电实验可使学生受到强烈震憾,从而有效突破难点.但静电实验受环境影响较大,经常出现起电机不起电的尴尬. 相似文献