中学英语教学策略初探

新课程标准对中学英语教师提出了更高的要求。本文试对中学英语教学策略作些探讨。     

农村中学英语写作教学策略初探

语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分,学习英语要掌握听说读写四大基本能力．“写”是学生英语水平和思维能力的综合体现．它的要求最高．最能反映学生的实际英语水平,所以,长期以来,英语写作一直被广大英语教师和学生视为英语教学与学习中的难点。在英语考试中作文分值较大,学生失分严重,影响了成绩。这种现象在农村更加普遍,如何提高农村学生英语写作能力,也是农村英语教师棘手的问题。作者在多年的英语教学实践中,针对农村初中英语写作教学的问题进行分析,认为培养学生的英语写作能力．提高学生的英语写作水平．是初中阶段英语学习的主要任务之一。     

论普通高中信息技术课堂的互助式教学策略

在高中阶段的信息技术教学中,为解决学生中信息技术掌握层次不一的问题,真正实现分层教学,应该采用互助式教学策略．教师要积极引导学生在学习中取长补短,互相帮助,促进信息技术学习能力的提高和信息技能的发展。     

中学英语课堂有效教学策略之教学案例

本案例通过对模块7第三单元Reading的课文教学过程的分析来探讨中学英语教学中的合作教学这一教学方法的使用。合作学习是一种有明确责任分工的互助性学习,它赋予全体同学充分的参与机会和权利,强调学习过程中的探究和分享。因此,老师对学习过程的干预和控制降低,引导和评价加强;学习者运用英语进行交流的机会增多（是传统外语课堂的几倍甚至几十倍）,学习效率有望提高。所谓“同课异构”指的是意思是同一节的内容,由不同老师根据自己的实际、自己的理解,自己备课并上课。由于老师的不同,所备所上的课的结构、风格,所采取的教学方法和策略各有不同,这就构成了不同内容的课。     

中学英语任务型教学策略研究

一、任务的选择任务型教学强调直接通过课堂教学让学生用英语完成各种真实的生活、学习、工作等任务 ,从而培养学生运用英语的能力 ,因此教师可以直接从真实生活中选择适合在课堂上开展的真实任务进行语言教学。例如 ,用英语给朋友或老师打电话 ,新生用英语做自我介绍并描述自己的假期生活 ,学唱英语歌曲 ,用英语发E -mail,自制写有英文祝辞的圣诞卡或新年卡 ,查找资料用英语介绍OlympicGames概况 ,看图写英语短文等。这些任务可以使学生复习和强化所学知识 ,激发学生的学习热情和自身潜力 ,培养学生的动手能力和创造力。教师在选择任务时…     

促使学生投入英语课堂学习的教学策略

英语学科的教学目的，是通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语知识和为交际运用英语的能力。在非英语环境中学习英语，课堂教学是十分重要的形式。因此学生能否投入，直接导致了课堂教学效果的好坏。根据心理学家的研究，“投入”是这样一种状态：个体全身心地投入到某种活动中，其注意力全部集中在当前的任务和活动上，思维极其清晰、流畅，达到一种忘时、忘我的地步，并有着要进行下去的强烈动机。     

语文教学：慎用模式 远离套式

语文教坛这几年真是太热闹了，单说这课堂教学模式就是层出不穷!问题模式、发现模式、朗读模式、背诵模式、情境模式、训练模式、讨论模式、自学模式、网络模式……真是花样迭出。各种新鲜面孔粉墨登场，叫人应接不暇。在公开课、研讨课、优质课上更是模式泛滥，似乎无模式便无创新，便是落伍，不合潮流。     

探析构建英语高效课堂的教学策略

英语是中小学阶段教学的重要学科,是学生语言能力培养之基础。随着当前课程改革的不断推进以及经济全球化的发展,英语教学日益受到人们的重视。而中小学英语教学是学生打好英语基础之关键,需要教师认真对待。而随着我国新课改在现代教育教学中的不断深化,教师在开展英语教学时,也更加注重对学生综合能力的培养,这也与我国发展素质教育,实现高效课堂相契合。基于此,本文对构建英语高效课堂的教学策略进行分析和探讨。     

浅谈如何让中学英语课堂精彩纷呈

英语课是中学的基础课之一,学好英语是学生升学必要条件,也是今后工作和生活的重要工具。注重课程的导入与总结,组织好课堂教学,做好充足的课前准备,是保证英语课堂精彩纷呈的重要保证,也是激发学生学习兴趣,促进学生学好英语的有效途径。     

中学英语写作教学策略初探

英语写作是学生活化语言知识的重要手段，是中学英语教学的重要内容。但是中学生的总体英语写作水平令人担忧，其中一个重要的原因是教师缺乏必要的英语写作教学策略。教师掌握运用英语写作教学策略对提高中学生的写作水平具有现实的、直接的作用。     

浅谈小学英语有效课堂的教学策略

学好英语对学生有重要意义,各小学和英语教师也越来越重视英语教学。如何在教学中采取更加符合小学生心理特点的教学方式,开展高效的教学环节,提高英语教学效率是小学教师们不断奋进的目标,但在实际授课过程中,小学英语教学确实也还存在很多问题,造成课堂效率低下,教师们也在不断寻求教学改革方法,这是一项任重而道远的任务。本文在对于如何开展高效的英语教学方面进行了探析。     

中学英语新课程标准下的语法教学策略

在传统的语法教学中，教师通常采用演绎法来教授语法规则。演绎法的教学模式为：规则-例句-练习。尽管演绎法直截了当，暂时省力，学生压力较小，但它也会养成学生消极的学习态度，对于教师灌输的语法知识，他们更多地依赖记忆，也正斟此，滥用演绎法有时被批评为“填鸭式”教学。为了达到培养学生语言综合运朋能力这一总体目标，《英语课程标准》中的“实施建议”部分对英语教学提出了几点宏观的教学建议。根据这几点建议的精神，语法教学模式也应调整和改革，让学生通过感知、体验、合作、探究等方式参与语法学习过程。     

浅析中学物理课堂中的教学策略

教学策略是教师在教学活动中为实现教学目标,完成教学任务,根据教学的条件和学生的状况而运用的一系列的教学形式、教学方法等总体的考量。教学策略是教师教学能力的体现,是以服务于学生,培养学生为导向的。下面笔者谈谈自己所运用的一些教学策略。     

探索构建小学英语高效课堂的教学策略

随着新课改的不断深入,通过高效课堂的构建来促进小学英语教学的改革,提升小学英语的教学质量越来越受到重视。但是现阶段的小学英语课堂教学效率普遍低下,学生对英语的学习积极性普遍不高。构建高效课堂对于英语教师来说是一个巨大的挑战。基于此,教师可重点针对构建小学英语高效课堂的教学策略进行详细的分析。     

构建小学英语高效课堂的教学策略探析

在新课改的教育大环境下,新课改理念已经深入课堂,为课堂教学发展带来了新的转机,但也同样面临着各种各样的困难,原本传统的英语教学模式已经满足不了当前英语课堂的需求。小学英语的高效课堂构建,重点在于对课堂教育模式进行创新,激发小学生学习英语的兴趣,文章针对小学英语课堂的现状,分析存在的问题,提出一些相关的可实施的战略措施。     

构建小学英语高效课堂的教学策略探析

在新课改的教育大环境下,新课改理念已经深入课堂,为课堂教学发展带来了新的转机,但也同样面临着各种各样的困难,原本传统的英语教学模式已经满足不了当前英语课堂的需求.小学英语的高效课堂构建,重点在于对课堂教育模式进行创新,激发小学生学习英语的兴趣,文章针对小学英语课堂的现状,分析存在的问题,提出一些相关的可实施的战略措施.     

中学英语情感教学策略研究

造成中学生英语学习两极分化的原因一方面由于课程难度的增加、学习成绩的滑坡,导致了学习自信心的不足;另一方面是由于教师平时不注意正确对待学生所犯的错误,动辄就指责学生头脑笨、不认真。为了不让学生养成错误的语言习惯,大多数教师习惯于当面直接指出学生的错误,并予以纠正,就给学生造成了很大的精神压力。现代教育心理学认为,语言教学过分强调认知因素对语言学习的影响,造成情感空白,这是造成两极分化的重要原因之一。为此,英语教学必须关注学生的情感。     

改善教学策略 提高课堂会话质量

语言学习的最终目的之一是获得书面或口头交际的能力。Pair work是理想的训练口头交际能力的教学方法。为了能使学生之间的pair work顺利开展，教师需要根据教学目的合理组织、引导、激发学生进行会话活动。