充磁器在电磁学实验中的应用

充磁器形如图1所示,在物理实验室中主要是为条形磁铁充磁,也可为U形磁铁充磁,是各类学校实验室中必备的器材。它产生的磁场的磁感应强度较一般永久式磁铁高出许多,因而可以用来定性地演示许多电磁学实验。     

充磁器在电磁学实验中的应用

充磁器形如图1所示，在物理实验室中主要是为条形磁铁充磁，也可为U形磁铁充磁，是各类学校实验室中必备的器材。它产生的磁场的磁感应强度较一般永久式磁铁高出许多，因而可以用来定性的演示许多电磁学实验：     

如何给U型磁铁充磁

中学实验室里所配的充磁器形如示意图1(无U形磁铁)，它能给条形磁铁充磁，同时它具有消磁功能。对U形磁铁充磁一般在专用充磁器上或在自制的U形充磁器上进行。其实能为条形磁铁充磁的充磁器也可为U形磁铁充磁，其充磁效果颇佳。具体操作如下：     

简易充磁仪的制作和使用

物理实验室中常用的磁铁(如条形磁铁、蹄形磁铁等),由于碰撞、折断、高温等原因,磁性会减弱甚至消失。要继续使用,需要进行充磁。充磁,也就是对磁性减弱或消失的磁铁进行磁化。由于稳恒电流能在空间激发稳恒磁场,要使没有磁性的物体获得磁性,可将物体放于磁场中磁化。充磁时,需要用到大电流的直流电,但通电时间不必很长。下面介绍用电容放电式脉冲电路制作的充磁仪的结构、制作和使用方法。1 充磁仪的结构和工作过程     

简易充磁方法

充磁其实就是把磁铁放入线圈中 ,给线圈通入较强的直流电流对磁铁进行强行磁化 ,而后撤去电流 .由于磁铁本身的硬磁特性而保留较强的磁性 .从原理上讲 ,线圈匝数愈多愈密、通入的直流电流愈强 ,充磁效果愈好 ,然而在充磁应用中会遇到一系列实际的具体技术问题 ,采用以下简易方法可获得满意的充磁效果 .1　自制充磁电源实验室的高低压电源 (非专用充磁电源 )一般不能图 1　自制充磁电源电路提供合适的充磁电流 ,可按图 1所示的充磁电源电路自制 .当Ｓ2 接在准备位置 ,接通Ｓ1,大电容Ｃ上迅即被充电 ,电压达 3 0 0Ｖ左右 .当把Ｓ2 拨到充磁位…     

简易充磁仪的设计与制作

1、引言 实验室中常用的磁铁由于某种原因(如剧烈碰撞、高温等)磁性会减弱甚至消失,要继续使用则需要进行充磁。 通常充磁时需要用大电流稳恒电源,一般的干电池或低压电源是不能胜任的。实验表明充磁时用的电流很大,但通电时间却不长。据此,本人采用电容放电式脉冲电路制作了一台简易充磁仪。     

实验磁源

中学物理实验室常用的各种形状磁铁,久用之后,磁性减弱,甚至完全失磁,实验效果差.这里介绍一种简易充磁装置,可对磁铁重新充磁,该装置简单、实用、费用少,使用效果却很好.实验磁源,实际上就是一只特制的U型电磁铁.     

电容式强脉冲电流充磁器

实验室常用的永磁体(如条形磁铁、蹄形磁铁、磁针等),由于使用或保管不当,以及使用年代较久,它的磁性会逐渐减弱甚至消失,严重影响教学实验效果.为此,须用充磁器对磁体进行充磁,加强或恢复它的磁性.以前我们按照有关材料制作的充磁器电路如图1所示.     

半波整流式充磁器

物理教学中用的永久磁铁、蹄形磁铁,使用一段时间后,磁性会减弱,影响实验的效果。为了加强其磁性,就需要对它充磁,在一般中学里,往往没有专用的充磁设备,就需要自己制作简易充磁器。有的学校采用熔丝熔断式充磁器(见参考资料①、②)。这种充磁器每充磁一次要换一段保险丝,操作欠方便。现在介绍一种半波整流式充磁器,它可以控制被充磁铁的极性,又可以给多个同型号磁铁充磁,操作较方便。并且用它还可以给蓄电池充电或作短时间的大电流源用,     

电容式强脉冲电流充磁器

实验室常用的永磁体(如条形磁铁、蹄形磁铁、磁针等),由于使用或保管不当,以及使用年代较久,它的磁性会逐渐减弱甚至消失,严重影响教学实验效果。为此,须用充磁器对磁体进行充磁,加强或恢复它的磁性。以前我们按照有关材料制作的充磁器电路如图1所示。这种充磁器,充磁电流大,线圈匝数多,磁性又不大,并且要经常更换保险丝,非常不方便。现在,我们设计了一种电容式强脉冲电流充磁器。这种充磁器充磁电流小,线圈充电时间短,匝数少,线径小,用材省,磁性强,充磁效果好。1电容式强脉冲电流充磁器电路(图2)2器材的规格F1:1AL:220V60W的灯泡,起限流…     

保险丝型充磁法

中学物理实验中常用的条形磁铁、蹄形磁铁，由于实验中的使用不当（如剧烈碰撞、高温等），以及长期的放置或保管不当（例如实验保管员无意中把两块磁铁的同性磁极放在一起）等等，磁性会减弱甚至消失，影响教学实验效果，要继续使用则需要进行充磁．[第一段]     

电容式强脉冲电源的改进

改进后的电容式强脉冲电源性能稳定,操作方便,用于磁铁充磁和演示通电导线、线圈的磁场,能取得理想的实验效果,尤其能适用于中学生开展科技活动的需要.     

充磁装置的自制及充磁方法

充磁装置的自制及充磁方法朱成枝（安徽省和县石杨中学，邮编２３８２４１）实验室里常用的条形、蹄形磁铁，由于种种原因磁性将会减弱甚至消失，需要及时充磁，可按以下要求选择器材和组装电路．一、电容式强脉冲电源的电路和器材选择１．电容式强脉冲电源的电路图（如图...     

当磁铁摔断以后

这是我做兼职自然教师时上的一节课。实验室里,我给五（1）班的学生上《磁铁》一课,把磁铁实验盒分发给同学们,同学们像往常一样熟练地打开实验盒,把各种形状的磁铁取出来。同学们拿到磁铁后兴趣盎然,如获至宝,按照我提出的要求开展自行探究,了解了各种形状磁铁的名称,磁铁有南北两极,磁铁的同极相互接近时相互排斥,异极相互接近时相互吸引。     

《磁铁游戏》教改试验方案

教材分析 :根据《教师教学用书》的分析 ,本课要求学生 :１ 认识条形、蹄形磁铁 ;２ 知道磁铁能吸铁 ;３ 磁铁隔着东西能吸铁 ;４ 培养初步的实验能力。改革教学目标 :１ 磁铁是什么形状 ,不是其本质的东西 ,因为判断其是不是磁铁是由它能否“吸铁”来决定的。能吸铁 ,就说明它是磁铁。要先让学生掌握磁铁本质的东西 ,然后才注意到它是什么形状 ,也就是说 ,磁铁的特征———作用先于外形。其次 ,现在日常生活中（除了物理实验室以外）很难看到“蹄形”状的磁铁（“蹄形”一词从何而来 ,不容易让学生理解） ,倒是那些大大小小圆柱形的（如压…     

磁铁在强磁场及高温环境下磁力的变化

在日常生活中，原本磁力很强的磁铁由于大强磁场的环境下磁力的方向以及大小会发生变化，例如小磁铁在两块大磁铁的干扰下磁力会有所减弱；磁铁放在炉子旁，在高温环境下，磁力会有所减弱；铁钉被吸附在磁铁上，经过一段时间后会有磁性。这些都是为什么呢？我们查阅了许多资料，知道每一块磁铁都有不同的居里温度（Curie Temperature)，即磁铁在该温度下会失去磁性，而我们常见到的磁铁的居里温度是多少呢？磁力的变化有什么用处？     

智海急流(一)

<正>鉴定磁铁实验室里,科学老师拿出两根长长的铁棒对同学们说:“这两根铁棒中有一根是磁铁,你们有办法只用这两根铁棒就鉴定出哪根是磁铁吗?”在北极说话花花跟随科学考察队来到北极体验科考生活。对岸的冰块上有一头北极熊。花花站在冰面上对着北极熊说起话来。请以“在北极说话”猜一个成语。     

当磁铁摔断以后

还是在做兼职自然教师的时候。实验室里,在给五(1)班的学生上《磁铁》一课,把磁铁实验盒分发给同学们,同学们像往常一样熟练地打开实验盒,把各种形状的磁铁取出来。同学们拿到磁铁,兴趣盎然,如获至宝,按照我提出的要求开展自行探究,了解了各种形状磁铁的名称。     

一种不常见的条形磁铁

一根没有标明磁极的条形磁铁不小心跌成两段后 ,欲把它恢复原状 ,可是断口处却产生了推斥力 ,使它们难以相互靠近 ,产生这种现象的原因是什么呢 ?下面我们从条形磁铁的构造来分析 .条形磁铁的构造一般分为图 1和图 2所示的两种 .图 1　　　　　　　　图 2图 3　　图 1所示的条形磁铁在实验室中比较常见 ,它在跌断时 ,形成两块新磁铁排列如图 3所示 ,断口处不会产生推斥力而是相互吸引 ,因为其断口处为异名磁极 ,因此很容易恢复原状 .图 2这种条形磁铁跌断后 ,也形成两块新的磁铁 ,但其排列情况如图 4所示 ,由于同名磁极互相排斥 ,所以在断口…     

磁体极性巧识别

学校中的磁铁一般为马蹄形磁铁和条形磁铁,在经过许多学生学习使用后,其磁极的标记会脱落而无法辨别。现设计一种装置,在辨别无标记的磁铁时,无需有标记的磁体,容易操作,极性发光指示,准确度高,大大提高了学习效率。