认识自己 接纳自我

六年级的学生已开始进入青春期,特别是一些女孩子,开始琢磨自己的长相,对自己评头品足。可这一“评”一“品”,便引出许多烦恼来。陆某,女,六年级学生,是个品学兼优的好学生,班干部。体形较丰满,但她总担心自己的体形不太好。她曾悄悄地反复问老师:“老师,你说我是不是很肥呀?同学们都叫我肥姐,我真的很难看吗?我要减肥吗?”并且越发觉得自己这也不行,那也不行,情绪十分低落。王某,女,六年级学生,性格内向,体形较胖。学习很努力,但成绩一般。下课时,同学们不太愿意和她一起玩耍。所以,她总有一种压抑、孤独、心烦意乱的感觉,觉得大家不喜欢…     

走出自我中心

晨月是六年一班的班长，她这个班长已经当了好几年，六年级其他班级的班长都换过好几任了。为什么呢？除了她学习成绩优秀，体项目出类拔萃之外，最重要的是她有一颗为同学们服务的心。在老师眼里，她是个称职的好班干部，是老师的得力助手，收发作业、管理纪律……她都管理得井井有条。在同学眼中，她是爱心大使，不论谁有困难，她都要尽力帮忙。开学时，班上转来一位新同学，学习一直跟不上，晨月就每天抽出时间给他讲题，不到一个月，那位同学的成绩就上来了，还得了几面小红旗。同学们对晨月是既喜欢又佩服，都愿意让她当班长。     

我不美丽 —— 一例缺乏自我接纳学生的心理辅导

一、案例简介 在一节四年级学生的心理课上,为了活跃气氛,我带学生们玩起了一个趣味游戏.规则是这样的,由我任意喊一个学生的名字,他左右两边的同学要迅速站起来,站得慢的同学到讲台旁边来,手扶讲台做两个俯卧撑,男生做完后面向全班大喊:"我很强壮!"若是女生,则大喊:"我很美丽!"听完规则,全班都兴奋起来,性格外向的学生手舞足蹈,巴不得马上到讲台前表演一番;文静的学生则悄悄地抿嘴笑.     

学会认识自己和他人

小宏是一名五年级的男孩，在班里学习成绩较好，还是学校的文艺骨干，经常能代表学校参加各种演出活动．是个令人瞩目的活跃分子。由此，他形成了不能正确看待自己和他人的错误认知。     

你是否在强迫自己反复做一件事情

晓雅为什么总怕这怕那？晓雅是一个正在上小学五年级的女孩，她聪明伶俐、活泼可爱、兴趣广泛、思维敏捷，学习成绩也不错。但就是这样一个女孩，在最近几个月来一直被一些奇怪的做法和想法困扰着。我们先来看看她写给心理辅导老师的信——     

“解冻”心灵二重奏

曲一：家里有大灰狼 他是我班年龄最小的孩子，长得特瘦小，心理年龄似乎还处于幼儿园时期，好动，整天蹦蹦跳跳，从未见他认真走过路。有一天放学，他主动到我身边央求我：“老师，我今天留下来值日好不好？”“今天是你值日吗？”“不是。我想值日。”由于一年级小朋友有家长来接，为不让学生家长着急，我没有同意他的请求，他失望地排队回家了。     

换个想法，世界依然美丽

晚饭后,我在操场上散步。昏暗的路灯下,我看到两个小小的身影,牵着手,走了好几圈,显得很有些特别。于是,我靠近她们,发现是两个三年级的小姑娘。“你们好!”“老师好!”两个姑娘齐声回答。我伸出手,挽住了蕾。“这两天过得好吗?”“嗯,不好,昨天我哭了一场呢。”蕾急切地回答,声音里还带着伤感。     

她为什么这么容易妒忌人家

丹读五年级了，眼睛大大的，个子高高的，模样儿漂亮，学习成绩也特别棒。新来的班主任李老师挺喜欢她。可是没过多久，李老师就发现同学们并不怎么喜欢丹。李老师观察发现，上课老师提问的时候，她总是把手举得高高，还一边举着手，一边警惕地环视着同学，生怕哪个同学把回答问题的机会给抢走了。当然老师不可能只叫她一个人回答问题啊，于是只要叫到别的同学，丹就狠狠地瞪那个同学一眼，然后再瞪老师一眼，撅起嘴。要是对方答对了，就撇撇嘴，很不屑似的。要是那同学答错了呢，她又开心地举起了手，仿佛机会又来了……     

五六年级就要开始青春期教育

青春期指的是男女性器官加速生长、身体各部发育快速进行的时期，男孩子在14岁左右，女孩子是12岁左右。     

当愤怒接近我们时—小学六年级心理辅导活动课

活动目标 :１ 通过活动 ,使学生自觉地调控消极情绪 ,培养积极情感 ,建立良好的人际关系。２ 通过活动 ,引导学生充满信心 ,理智地面对现实 ,消除不利因素 ,战胜自我。重点 :了解愤怒之后不适当的行为带来的危害。难点 :学会有效地控制愤怒。活动器材 :轻音乐 ,幻灯 ,表演道具活动过程 :一、导入主题同学们 ,我们都知道喜、怒、哀、乐是我们每个人与生俱来的情绪 ,有时候我们喜悦 ,有时候我们愤怒。１ 你遇到过让你生气愤怒的事吗？有的请举手 ,说给大家听听。２ 学生自由发言。３ 你遇到这些让你生气愤怒的事后 ,你是怎么处理的？的确 ,愤…     

认识自我,发展自我--浅谈我校心理辅导工作的步骤和方法

随着现代社会的飞速发展，竞争的日趋激烈，人们的思想观念、生活方式等都发生了剧烈的变化，处于这一变革时期的中学生的心理健康问题也随之遇到了前所未有的考验。如：过重的学业负担、升学的压力、人际之间的关系、青春期与择业的困惑，等等。这一系列的心理问题对他们的学习和发展带来了一定的负面影响，如何帮助学生以健康的心态迎接挑战呢？这就需要我们的老师、思想教育工作者和心理辅导员对学生的性格特征有一个充分的了解，只有这样，才能做到“一把钥匙开一把锁”，有的放矢地开展心理辅导工作。我们知道，每一个人都是一个独立的…     

认识自我，悦纳自我——关于单亲家庭大学生心理辅导个案研究

单亲家庭的大学生普遍存在自卑、敏感多疑、自闭、焦虑等心理问题。作者通过对单亲家庭大学生的个案进行分析、辅导和跟踪,提出辅导员在开展此类大学生思想政治教育工作时,应该明确工作理念,不断创新工作方法和拓展工作形式,借鉴相关学科知识,不断提高工作的科学性和实效性。     

谁拿走了午饭钱?

董小清(此为化名),某小学一年级学生,平时在班里表现很好,学习很用功,自尊心强,也很少与班里的同学发生矛盾。但就是这样一个乖孩子,却有‘拿”别人东西的习惯,并有赖账行为发生。     

青春期学生性心理发展特点及引导策略

文章对青春期学生性心理发展的五阶段特征及常见的性心理冲突进行了阐释，并针对青春期学生的心理特点提出了恰当的教育策略和引导措施，以培养青少年高尚的性心理。     

拥抱更有力量的自己——一例关于自我接纳的个案辅导

一个高中男生不爱学习,不想参加高考,上课不是睡觉就是发呆,整个人的学习状态变得慵懒,成绩一落千丈.表面上是学习问题,但是本质上是他不能悦纳自我,自我价值感低,过分在意他人评价.咨询教师用两块不同大小的积木将他分成两个不同的自我形象,让他将想法和情感投射其中;通过积木位置的变化,让他能够看清内在的想法,学会接纳自己.     

因为自己是中等生

记得读小学六年级的时候，成绩总是不怎么好，是班上典型的中等生。而我的同桌李希则是一个典型的尖子生，不仅成绩特别好，而且还是班长，十分风光。     

快乐如风

亲爱的同学们，这些天你们过得快乐吗？有的同学告诉我，她今年上六年级，已经被功课压得有点喘不过气了；还有的同学说，爸爸妈妈好久没带他到科技馆了……你是不是也有不快乐的事情呢？     

团体箱庭疗法在提高高职生自我接纳心理辅导中的应用

作者选取团体箱庭疗法为研究视角,建立自我像、箱庭作品本身、自我接纳量表评估等三个评估体系,运用心理访谈与团体箱庭相结合的技术,在被试自愿的前提下,针对6名自我接纳水平较低的高职生进行团体箱庭咨询,在咨询师静默的陪伴下,通过团体箱庭的制作、体验、理解和对话,不仅有效促使被试在此过程中逐步开启自我探索、自我接纳的心理,同时也促进了被试建立良好的与外部沟通协调的能力,从而有效地达到了提升个体成长的目的。     

’2000“森达杯·教海探航”征文评委会

每个人都生活在群体之中，需要通过交往，得到群体的认同。     

小学生心理辅导之我见

文章在分析小学生心理辅导的特殊性的基础上,结合心理咨询专业实践中对小学生心理辅导的典型案例分析,探讨如何更好地开展小学生心理辅导工作。