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《外国中小学教育》2003,(12)
教育改革美国教育改革现状分析—三种现象要求改革具备三个要素阴董扶民虎003.01一1影响明日美国儿童的十大发展趋势动博松涛等虎003.01一10从布莱尔首相“家教风波”看英国中小学教育现存问题l/杨光富泥003.01一22批判性教学在新加坡11尹国杰瑕003.01一32西方学者对21世纪学校与课程的预测璐呈晋宽//2 003.02一l以色列基础教育发展特点分析刀李世宏泥003.02一18瑞典高中教育的未来走向Z仿彤艘003.02一36全纳教育与教育平等刀蓝秀华胜003.03一1当今国外高考制度改革荟萃刀杨光富112003.04一1虚拟学校:美国教育新发展刃余源晶许明1/200305石… 相似文献
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当代英国基础教育政策及其影响浅析 总被引：1，自引：0，他引：1
文章主要论述在英国当代基础教育改革和发展过程中产生过重要影响的包括学制政策、课程政策、师资政策、管理政策、经费政策在内的基础教育政策。正是这些基础教育政策的制定和实施,使得英国基础教育在不断改革的基础上得到了迅速发展。 相似文献
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由中华人民共和国教育部师范教育司主办、南京师范大学承办的一次国际学术会议———“基础教育改革与教师教育国际研讨会”2 0 0 1年 11月 7日～ 9日在南京市举行 ,会议宗旨为“研讨基础教育与教师教育改革之关系 ;探寻 2 1世纪初全球教师教育发展之走向 ;并介绍全国高等师范教育面向 2 1世纪教学内容和课程体系改革的成果。”与会的中外来宾有来自英国伦敦大学、莫斯科国立师范大学、美国哥伦比亚大学师范学院、新西兰太平洋学院、美国密西根州立大学、澳大利亚克汀大学、日本爱知教育大学、美国肯尼索州立大学、泰国国家教委、台湾师范大… 相似文献
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当前,教育公平成为当代世界各国制定教育政策的基本出发点.文章以美国、英国为例,观照发达国家在促进基础教育均衡发展过程中的政策演变和理念特征,在成功经验启示的基础上展望未来基础教育发展的均衡趋势,即保持基础教育均衡发展政策的公平理念;提倡多元合作与发展的基础教育改革路径;加大对农村地区和薄弱学校的扶持力度;学校教育质量成为基础教育政策制定的突破口. 相似文献
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美国基础教育课程改革的历史回顾与启示 总被引：2，自引：0，他引：2
蒋平 《天津师范大学学报(基础教育版)》2007,8(3):63-68
20世纪80年代以来,美国基础教育课程进行了重大的改革,并在改革的整个过程中始终以公平和效益为其基本的价值和目标取向。分析20世纪80年代以来美国基础教育课程改革的目标和理论基础,回顾美国各个历史时期基础教育课程改革的政策与措施的演进过程,将有助于把握美国基础教育改革的基本特点与走向,而且对我国目前的基础教育课程改革也会有所裨益。 相似文献
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巴西在当代基础教育改革和发展的过程中，产生过学制政策、课程政策、师资政策、管理政策，经费政策等具有重要影响的基础教育政策。正是这些基础教育政策的制定和实施，使得巴西基础教育在不断改革的基础上，面貌焕然一新。 相似文献
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王运武 《中国远程教育(综合版)》2010,(5)
中小学数字校园建设是基础教育信息化发展的新方向,是推动基础教育改革,促进数字化学习的重要力量。建设中小学数字校园,促进数字化学习成为美国、新西兰、英国、澳大利亚等一些国家推动基础教育发展的战略选择。文章梳理了美国、新西兰、英国和澳大利亚的中小学数字校园建设进展情况,归纳了可供我国借鉴的经验。 相似文献
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胡成华 《成都教育学院学报》2000,(8)
我有幸参加了UNDP/GPR/96/401项目赴美考察团,并于1999年9月6日至9月19日对美国的基础教育、女童教育进行了为期14天的考察。这次对美国的考察时间不算太长,所到地方也不是很多,但得到了不少信息,特别是对美国基础教育的改革成效和趋势有了一定的了解,现将考察过程中所了解到的美国基础教育改革成效和趋势介绍于后。 80年代以来,美国教育面向21世纪开展了一系列改革,其教育改革的目标与政策走向集中地体现在美国前总统布什1991年4月18日签发的《美国2000年教育战略》和美国现总统克林顿1997年2月4日在其连任的《国情咨文》中,从这两个代表联邦政府意向的教育改革意见书中,我们可以把握美国基础教育 相似文献
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“择校”制度是美国教育改革的一个中心议题。在2002年《不让一个孩子落伍》教育改革法和《2002￣2007年美国教育战略规划》实施后,美国目前已基本形成了特许学校、磁石学校、学费券、家庭学校等多种教育形式共同发展的多元化特征。根据美国政府目前的政策,基础教育阶段学校改革将进一步市场化,以达到教育公平与教育质量的提高。与美国的择校制相比,中国的择校在含义、产生基础及对于教育公平的影响方面都有所不同。美国的择校制改革对于中国的教育改革有很大的借鉴作用。 相似文献
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论美国面向新世纪基础教育改革的危机意识 总被引：3，自引：0，他引：3
面对新世纪全球基础教育改革浪潮，美国基础教育改革方兴未艾。美国新世纪基础教育改革的鲜明特色是危机意识贯穿始终，改革因危机而缘起，由危机而推动。美国新世纪基础教育改革危机意识的特点与实质是国家危机和教育改革的成功嫁接与互动发展；全国坚持不懈地追求教育更为全面卓越的动力源；国家发展中国民内心深处特有忧患意识的真实流露。危机意识是借鉴和审视美国基础教育改革的应有视角，我国新世纪推进基础教育改革要注意激发培养危机意识。 相似文献
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巴西基础教育政策的成效和特点 总被引：1，自引：0，他引：1
在巴西基础教育改革和发展过程中产生过重要影响的基础教育政策有：学制政策、课程政策、师资政策、管理政策、经费政策。正是这些基础教育政策的制定和实施,使得巴西基础教育在不断改革的基础上,面貌焕然一新。 相似文献
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“放学后学校”和“自由学期制”是韩国当下大力推进的基础教育改革举措。政策实施以来在减轻学生学业压力、完善课后托管、抑制“私教育”发展、促进教育公平、优化基础教育改革等方面皆取得了积极效果。文章就韩国这两项政策的出台背景、基本内容、成效及不足等方面进行探讨,以期对我国的“双减”政策的实施提供指导和借鉴,从而有效推进我国基础教育体系的优化改革。 相似文献
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教师教育与基础教育有着十分密切的关系。在美国，自20世纪50、60年代以来，由于社会各方面的变化，基础教育发生了几次重大的改革，正是由于基础教育改革的推动，教师教育也相应地进行了改革。其中有两次重大的教育改革，即能力主义的基础教育改革和标准评价运动的基础教育改革，教师教育也由“能力本位”转变到“标准本位’模式。本主要通过比较这两种教师教育模式，揭示美国教师教育的变革。 相似文献
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基础性是基础教育的本质特征。基础教育课程改革作为基础教育改革的核心,同样要体现出“基础性”这一本质特征,即基础教育课程改革要强化基础学科和学科基础知识的教学及学生基础知识、基本能力和情感、态度等基本素质的培养,为学生的终身发展奠定基础。 相似文献
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杨娟 《遵义师范学院学报》2009,11(4):64-67
战后美国基础教育进行了认知结构主义改革、人本主义改革和建构主义改革,取得了一定的成效.通过对这三次基础教育改革的历史背景、理论基础及措施等方面进行分析和探究,并分析我国基础教育改革的现状,揭示其对我国基础教育改革的有益启示. 相似文献