如何引导幼儿愉快地唱歌

教幼儿学唱歌时,要选择幼儿感兴趣的、健康的、能使幼儿产生愉快情绪的歌曲,激发幼儿学唱的好奇心;要通过老师的优美动作引导幼儿进行新歌教学活动;要在唱歌教学中营造良好的活动氛围,寓教于乐,让孩子轻松地学唱歌曲;引导幼儿创造性地唱歌,培养孩子的创新意识,给孩子展示创造力的机会;要注意教与学的相互协调,重视孩子的学习过程。     

让幼儿愉快地学习音乐

让学生在愉快的心理环境里学习,能够调动学生的学习情绪,提高音乐课的教学效率.我们可以利用儿歌、美好的生活场景、表演的特点、自制乐器、图片、视频等,创设出愉悦的教学环境,把学生的学习情绪调动起来.     

如何让幼儿愉快地歌唱

音乐教育对孩子情感陶冶、智力开发、个性张扬及创新能力的培养有着不可低估的作用。歌唱活动无疑是幼儿园实施音乐教育的一种重要形式,幼儿可以通过歌唱抒发感情,发展语言,发展想象力和创造力,丰富音乐表现力,使幼儿全身心投入,终生保持他们对音乐的热忱。那么如何进行唱歌教学?     

如何培养幼儿唱歌兴趣

在音乐教学中常常遇到这种情况，本来是一首非常好的歌曲，由于只是单纯地教唱，幼儿学了一会儿，就没有兴趣了。     

论如何让幼儿愉快地学唱

世界上任何一种行之有效的儿童音乐教育体系,均把激发儿童的音乐兴趣放在首位。音乐教育的根本目的是更好地促进儿童的发展,而绝不是音乐知识和技能的反复操练和巩固。     

引导幼儿主动而愉快地歌唱

人们表达情感有多种方式,唱歌是其中的一种。很多幼儿在高兴时就会情不自禁地唱起来。但是,幼儿教师在教唱时,常常会遇到孩子被动反应的情况,教学过程难以摆脱"师教我学、师说我听"的现状。结合教学实践,打破传统模式,论述了"如何让幼儿主动而愉快地歌唱"的问题。     

谈唱歌教学中幼儿创造性的培养

歌唱活动是幼儿园中进行得较多的活动之一。在唱歌教学中幼儿机械模仿的现象,不利于能力的发展。教师应在教学中积极探索,通过选择贴近生活的材料,创设良好的环境,开展启发、帮助等,培养幼儿的创造性。     

浅谈幼儿唱歌教学中的情感表现

幼儿时期，由于知识水平，生活阅历的缺乏，常常唱歌有声无情，不能很好的地表现歌曲所蕴涵的情感。为了激发幼儿的感情与歌曲产生共鸣，我在音乐教学中注重培养幼儿丰富细腻的情感，把握好幼儿对歌曲情感的感受、体验、表达三个环节．取得了较好的教学效果。     

探究幼儿自主愉快唱歌的有效途径

《幼儿园指导(纲要)》中指出:“玩是幼儿的天性”“要发现、保护和引导幼儿固有的天性”“引导幼儿能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动”。可见,倡导幼儿主动学习,让幼儿成为学习的主人,采取一些生动活泼、富有儿童情趣的活动来调动幼儿学唱歌曲的主动性,便能收到事半功倍的效果。卢梭的自然教育思想:卢梭认为,自然教育的目的是培养自然天性得到充分发展的“自然人”,强调教育应顺应大自然的法则,发展人的天性,必须顺应儿童身心发展的自然历程,同时唱歌教学还要尊重儿童的个性特点。     

浅谈幼儿美术的愉快教学策略

当前社会各方面对于幼儿教育的重视程度越来越高,如何发展幼儿教育,如何将幼儿教育更加系统化、更加科学化,成为教育工作者面临的主要问题之一,也是我们身为幼儿教育的工作者应当面对和解决的。本文从实际出发就一些幼儿美术的愉快教学策略进行讨论。     

让孩子愉快地学数学

无可否认,游戏是幼儿最欢迎的活动之一,如果把理性的数学知识结合到游戏当中,就能够有效地激发幼儿参与的热情。值得注意的是,教师在运用以游戏激发兴趣的策略时,所选用的游戏应该适合幼儿年龄特点。年龄小的,应该以直观的,带有情节性的,幼儿能进入角色的游戏为主,例如：“送小动物回家”,“停车场”等活动;而对年龄大的幼儿,[第一段]     

音乐教学提倡“愉快教学”

音乐教学上提倡"愉快教学"。即根据学生的心理特点,调动一切有利因素,让学生积极参与到音乐教学活动中,从而达到培养和发展他们感受和表现音乐的能力。真正达到审美、愉悦、陶冶、净化的音乐教育目的。"愉快教学"应是不拘形式和千姿百态的。一、针对学生"好玩"的特点,增强趣味性教学"好玩"是孩子的天性,抓住孩子这个特点,就能增强教学中的趣味性。比如学生喜欢猜谜,教师可以把一些较难的乐理知识,变成诗歌谜语,让学生念一念、猜一猜。     

浅谈幼儿唱歌教学实践应注意的问题

音乐是发展孩子想象力、创造力,促进个性发展的有效手段。但在现在的幼儿唱歌教学实践中存在着很多问题。要注意这些问题,积极的改进。培养幼儿唱歌的兴趣,让幼儿轻松愉快的学唱歌曲。     

如何在教育活动中调动幼儿愉快积极的情绪

如何在教育活动中调动幼儿愉快积极的情绪呢？我们可以从以下几方面做起： 一、寓教育于游戏之中 游戏是幼儿喜爱的活动，游戏能激发幼儿的学习兴趣，使幼儿情绪愉快。[第一段]     

我教幼儿学唱歌

音乐活动中最易为幼儿理解和喜爱的表现形式就是唱歌。它通俗易懂是幼儿情感的最好表达形式，为此在唱歌教学中教师应该遵循幼儿的生理特点，采用多种教学手段来激发幼儿的情感进而培养幼儿对唱歌活动的兴趣。     

唱歌教学中的“督学试教”

音乐课上得自由和松散，缺乏效率，是音乐教学中比较棘手的问题。怎样施教才能有效调动学生学习的积极因素，激发学生的学习兴趣．培养其进取性与主动性，这就是摆在每个音乐教师面前的当务之急和新的研究课题。     

多种活动构建愉快的幼儿课堂

兴趣是最好的老师这句话对每个阶段的学生来说都是适用的,对于幼儿阶段的学生来说也是一样的。所以,在素质教育思想的影响下,教师要改变以往幼儿园就是看孩子的想法,也要改变幼儿园就是认识数字学习诗歌的想法。也就是说,作为新时期的幼儿教师,要彻底改变这种思想,还是要以培养幼儿的学习兴趣为主,通过多种教学活动的组织来调动幼儿学习的欲望,进而使幼儿在丰富多彩的活动中健康成长,并能快速融入幼儿园的生活中,成为其中的一分子。     

让幼儿在操作中愉快学数学

幼儿数学教育是一种系统性、科学性和逻辑性较强的学科,所以教师在教育教学中感到比较困难,幼儿在教学中感到比较枯燥。如何使幼儿数学教育变为教师愿意教、幼儿愿意学的一门学科,我进行了探索。根据幼儿天生好奇心强,喜欢看一看、摸一摸、试一试的特点,我改变了以往的教学方式,采用操作尝试教学法,创设宽松、和谐的操作环境,开展生动活泼的游戏,鼓励幼儿大胆操作尝试,激发幼儿学习数学的兴趣,收到良好的效果。     

幼师唱歌四步教学法

笔者长期从事幼儿师范学校音乐教学，运用音乐理论结合教学实践，逐步摸索出分阶段训练的方法———“四步教学法”，收到了比较好的教学效果。下面对此四步教学法作简略介绍。第一步：真声训练。这一步训练的重点在于形成正确的呼吸方法，因为气息除了本身就是重要的表现手段之外，也是声音技巧的控制阀。在整个唱歌训练中，呼吸训练是最为重要的一环。同学们歌唱时往往都是运用浅胸呼吸，运用浅胸呼吸不但音域过于窄小，声音机械化，不便于表现，而且有可能影响同学们声带的发育，甚至损伤嗓子。因此，浅胸呼吸的方法，在教学中应当坚决予…     

用心去唱歌——关于“幼儿园唱歌教学”的专项研究

幼儿园唱歌教学是幼儿园音乐教育的重要组成部分。一首好的幼儿歌曲,不仅能打开幼儿的心扉,启迪幼儿的智慧,引导他们认识生活,热爱生活,还能影响他们的道德和情操。