蒙特威尔第的《牧歌》创作历程综述

意大利作曲家蒙特威尔第是"文艺复兴时期与巴洛克音乐流行时期之间一位重要的过渡性人物",这位承前启后的音乐大师,被视为欧洲歌剧的奠基人,对歌剧、和声学和交响乐的发展都有深远影响,被称为"近代歌剧之父"。     

《蝴蝶夫人》的创作历程及主要唱段分析

普契尼（Giacomo·Puccini）,是19世纪末至20世纪初真实主义歌剧流派的重要代表人物,是继威尔第之后意大利歌剧史上最伟大的作曲家之一。《蝴蝶夫人》这部歌剧是普契尼的代表作,也是真实主义发展的巅峰作品。本文以普契尼的代表作《蝴蝶夫人》为研究对象,由《蝴蝶夫人》的创作历程入手,从一个演唱者的角度出发,对剧中的著名唱段进行重点分析,在演唱风格、演唱技巧方面进行进一步的探讨,从音色、音乐、情感变化、如何深入地诠释角色等方面进行艺术处理,让歌剧爱好者更好地了解《蝴蝶夫人》,了解普契尼。     

准确性和尖锐性同在 形象性和深刻性俱佳--屈超耘的杂文创作历程及其《寂寞庄杂记》

在全国有一定影响的商洛杂文作家屈超耘在杂文创作理论上有所建树,其杂文创作题材和创作风格有所拓展,其主要艺术特色是语和意深,细微精警;说古论今,史质文衣;形象说理,姿态横生.     

最好的教育：教孩子如何生活——读《如歌的教育历程》

教育,似乎是一个永恒的问题。然而,教育有时候就像孩子手中的气球,我们知道一松手它就会飞走,却不清楚它能飞到哪儿,于是我们小心谨慎,就怕在教育的过程中出现什么问题。的确,教育关乎一生,太多的褒义词被寄予在孩子身上:健康、善良、快乐、成功、甚至天才。     

“现代化研究”远未过时——序《世界现代化历程》

中国的现代化研究大约从二十多年前开始进入高潮,到现在已趋平静,不像前一段时间那样火爆了。这种情况在全世界都是一样的:上世纪六七十年代,现代化研究在国际学术界高度走红,涌现     

凸显游戏情趣,让绘本创作其乐无穷——以绘本《好饿的毛毛虫》为例

绘本是用图画和文字共同叙述一个完整故事,表达特定情感和主题的书。在绘本中,图画和文字这两种媒介图文交融、相得益彰。绘本中的画面作为单独的画作或组画来欣赏,其中都隐藏着丰富的绘画元素,如构图、色彩、线条、表现手法等。我们应该敏锐地抓住这一点,大力挖掘绘本中隐藏的这些资源,对教材进行重组和生发,以孩子们喜欢的游戏形式传递给他们,让阅读故事的过程,成为孩子     

面对创作前沿着力理论构建——评《生活世界的喧嚣》

文铖的博士论文《生活世界的喧嚣》已经由中国最高出版社人民文学出版社出版发行,作为导师,我深感欣慰。记得在同他讨论选题的时候,我觉得这个题目新颖有研究价值,同时也感到无所依傍难度大,在“新生代”与“日常叙事”之间有一片不小的空白,无论资源的采撷还是理论的借鉴,都会很费功力。文铖对此的回应,是“知难而进”。     

浅析电视动画片内容创作的发展方向——由《喜羊羊与灰太狼》带来的启示

电视动画片《喜羊羊与灰太狼》的成功,启示着国产动画片在内容创作上应该注重游戏性,融教育性和游戏性于一体;增强创新性和民族性,改变模仿和抄袭;转变“动画属于青少年”的观念,细分动画市场,对动画制作实行分级制。     

生活是电影创作的唯一源泉——以优秀影片《红山雨》的创作过程为例

生活是包括电影在内的一切艺术创作的唯一源泉。电影艺术存在于生活,文艺工作者一定要深入生活,才能创造出精美的艺术作品。优秀影片《红山雨》的创作过程就证明了这一真理。     

学习色彩搭让学生发现美认识美创造美——《生活中的色彩搭配》教学案例

课型：理论知识课。课时：一课时。授课对象：七年级学生。教材分析：本课引导学生从了解生活与色彩之间的关系入手,认识学习色彩搭配知识对于改善和提高生活质量的重要性,并通过分析生活中的色彩,使学生对色彩现象及色彩知识在生活中的应用有进一步的了解。本课的突出特点是把对色彩知识和规律的学习生活化、实践化,学习的重点从色彩写生训练,变成帮助学生学会感知色彩现象,并能从中体验不同的美感和文化艺术内涵,培养学生逐步形成感受和运用色彩的能力。     

让幼儿爱上编故事——记大班续编活动《小猴的出租车》教学历程

续编故事是适宜大班开展的语言讲述活动之一,我们以大班续编故事为研究内容开展探索,故事《小猴的出租车》就是其中一个典型的案例。第一段故事理解,我没有准备任何教具,只是提问:"小猴遇见了谁?""小猴对小熊说了什么?"朵朵回答:"小猴说,你要坐我的出租车吗?""小熊又是怎么回答的?"菲菲说:"好的,你载我回家吧。"     

生病也是生活——《学会看病》（人教版五年级上册）的创作体会

《学会看病》这篇小文,讲的是我和儿子的一个生活片段,几乎完全是原始风貌,我不过是按照时间的顺序直接记录下来。多年来,我在创作中基本遵循着一个原则:小说可以虚构,但散文几乎都是真事。二者     

民间疾苦的隐忍呈现——牛庆国的诗《饮驴》赏析

<正>大凡优秀的诗人都能正视民间疾苦和人类苦难,并由此滋生悲天悯人的诗意情怀。否则,就不可能写出真诗而成为真正的诗人。杜甫是我国古代伟大的现实主义诗人,之所以称为"诗圣""诗史",是因为他的诗具有丰富的社会内容、强烈的时代色彩和鲜明的政治倾向,真实深刻地反映了安史之乱前后一个历史时代的政治时事和广阔的社会生活画面,他写诗大多是反映当时民间疾苦,是一位不可多得的"苦难诗人"。在中国当代诗     

新时期版画艺术多元教学与创作实践——评《高校版画教学与创作研究》

我国版画艺术经过无数艺术创作者的研究探索,逐渐形成了独具特色的艺术表现风格。伴随多元文化时代的到来,版画创作也逐渐朝向多元方向发展,题材与体裁等都有了很大改变,各种新技术也开始广泛运用到版画艺术的创作中,也使院校版画专业教学在内容与形式等方面发生了一些转变。     

对农村新启蒙的深情呼唤——论高晓声《陈奂生上城》的创作意旨

改革开放新时期以来,中国人迫切寻找重返“五四”启蒙精神传统的路径,渴望重新踏上寻找自我、建构合理现代人性的现代化征途。而新时期文学无疑是“五四”启蒙文学以来又一次启蒙高潮,这种启蒙精神,一方面继续高扬“反封建”的大旗,另一方面,关注当代人自身的解放。     

深度教学,有一个渐进过程——简述小说《窗》的深度教学历程

小说的深度阅读不是一蹴而就的,它有一个渐进的过程。2014年11月江苏省特级教师沈庆九在徐州市教学澳大利亚作家泰格特的短篇小说《窗》,他从看窗和破窗两个环节入手,入乎其内,出乎其外,课堂渐渐走向阅读的深处。一、从情节与主题的了解中渐入《窗》世界小说的深度阅读,先要从文本内容与情境的建设起步。在这个环节,沈老师是引导学生看窗,即看小说《窗》中的情节、人物与情感取向。为了看窗,沈老师     

利用校史整合内容进行专题复习的教学设计——以《从沛中首任校长李昭轩一生看中国现代化历程》为例

每一所学校都有一段或长或短的历史,既体现了该校发展的轨迹,也留下了社会发展的印记。开发校史并将其用于教学,不仅可以使学生更多地了解学校,增强对学校的认同感和亲切感,还可以借助校史这一素材进行研习探究,培养学生的历史学科素养。我们整合并设计这一专题,从微观视角即李昭轩先生的一生来展现中国现代化的历程,引导学生阅读材料,建构知识。     

奇特的桥架起了爱的童心——谈谈《象鼻桥》的创作过程、主题及写作特点

世上的桥多种多样,有木桥、石桥、铁桥、索桥,甚至还有解放战争时的“人桥”,你见过“象鼻桥”吗？就是用大象的鼻子搭成的桥,你一定说没见过,这只有在童话里才会有呀! 《象鼻桥》是我几年前创作的一篇幼儿童话,发表在天津《启蒙》杂志上,原来约500字,被选人人教版小学语文课本一年级下册时,编者做了删节,还有约300字。     

权力结构下的教师与农村教育——评《从启蒙者到专业人——中国现代化历程中教师角色演变》

《从启蒙者到专业人——中国现代化历程中教师角色演变》,是北京师范大学出版社出版的《现代教育社会学研究丛书》中的一册,捧读它,颇有感触。