谢朝华于已披 启夕秀于未振——论写作中的创新

创新是科学发展的不竭动力，写作创新是写作的生命所在，要在认识写作创新重要意义的基础上，理解写作创新的内涵与外延，把握创造性思维的特点和努力培养创造性思维，尤其要重视立意上的创新思维的过程及内的逻辑。     

应用文写作教学中思维训练的思考

应用文写作思维与普通写作或文学创作的思维有很大的区别，两者思维活动的方式不同，思维活动的基础不同，思维活动的过程不同。要切实提高学生的应用写作能力，就必须加强训练学生的思维能力，即非创造性思维、立体思维、创造性思维的训练。     

写作主体内化世界的运动机制──发散思维浅论

写作主体内化世界的运动机制──发散思维浅论杨道麟《全日制中学语文教学大纲》指出：要“通过多种方法，引导学生积极思考，鼓励他们进行创造性的思维活动。”这“多种方法”，即是说既指在阅读教学中对学生进行创造性的思维训练，更指在写作教学中对学生进行创造性的思...     

在语文教学中培养学生的发散性思维

创新是时代发展的要求。要创新，就离不开创造性思维。创造性思维有各种不同的形式，它包括发散思维、求异思维、聚焦思维、逆向思维、幻想和联想思维等等。文章主要是从课文教学、作文教学、阅读与写作等三个方面对语文教学中如何培养学生的发散性思维作了一些探讨。     

谈初中语文教学中个性化作文的培养策略

《新课程标准》提出了写作要具有创造性,要重点对学生的创造性思维与个性化思维进行培养,倡导学生表达自己的个性与观点,打破写作的束缚性。本文以课标为依据,结合实际情况,对初中语文教学中个性化作文的培养策略进行了分析。     

浅析应用写作思维对于大学生创造力及职业化素质培养的作用

高速发展的时代需求具有创造思维品质的创造性人才，应用写作思维活动的特点体现了创造思维能力发展的方向与目标。通过应用写作思维训练，对大学生进行以创造力培养为宗旨的全脑开发，使思维走向立体化、整体化，多维化，从而优化不同思维形态，全面提升思维品质，促进创造性思维能力发展，是培养创造性人才的重要途径。     

如何培养学生的创造性写作思维

中学生是思维灵动活跃的创作主体，作文教学应该培养学生的创造性写作思维，具体而言，就是要培养学生求新、求异和求活的思维能力。当然，就写作而言，学生的写作兴趣和创作热情是他们形成这些思维能力的基础。     

论创造性思维及其对写作语言的影响

创造性思维是人类四种基本思维形式之一。它的表现形式有发散思维、联想思维、创造想象、逻辑思维等。写作活动中的创造性思维以观察力为基础,有赖于想象的参与,是逻辑思维与非逻辑思维巧妙的结合,是发散思维与聚合思维的统一。在写作中创造性思维对写作语言语法中的句式选择、词汇用法等方面产生了积极的影响。同时,为了更好地提高写作水平,还应在写作中培养创造性思维,使两者相互促进。     

高中写作教学应注重学生创造性思维能力的培养

实践证明,要想切实有效地提高写作水平,必须对写作主体的创造性思维能力进行综合开发。《普通高中语文课程标准》建议高中写作教学＂应重视发展学生的创造性思维,鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达。＂为此,我们在教学中既要引导学生深刻认识思维能力与写作能力之间的辩证关系,更要注重通过系统、科学的教学设计和多途径的写作训练,强化学生创造性思维的培养,以思维能力的提升带动创意写作、个性化写作能力的提高。     

论中学写作教学中创造性思维的培养

写作在语文中占有重要地位,写作教学变得尤为重要,但现在为了应试而产生的程式化写作教学已经让学生的思维变得僵化。注重学生创造性思维的培养就是要学生在写作中能打破传统的思维定式,可以从全新的角度全面认识事物。这种创造性思维对于打破作文教学中的程式化思维模式有着重要意义,可以多角度地审视作文题目,可以多层次地行文,是写作教学必需的一种思维。     

辩证思维与高中话题作文写作

写作能力是学生语综合能力的一个重要方面，作考试需要学生综合运用语知识和多种思维方式来展示学生的语素养。从思维的角度来看，学生在写作过程中，定然要综合运用形象思维、抽象思维、辩证思维、直觉思维、相似思维、创造性思维等众多的思维方式。在这些思维方式中，我以为辩证思维极为重要。尤其是在话题作的写作中，辩证思维更是作用显。因此，在这里，我就活题作的写作和辩证思维作一点研究和阐述。     

在写作教学中培养学生的创造思维

写作,本质上说就是创造,是一种独创性很强的精神劳动。可以说,创造学是写作学的灵魂。凡是优秀文章无一不是具有新意的。“新意”则是作者创造性思维的产物。对学生而言,写作是他们创造性思维的集中体现。要提高学生的写作水平,就必须在写作教学中培养学生的创造性思维能力。     

开启思维 张扬个性——作文的审题与构思立意课例

教学设想 《语文课程标准》(实验)对作文教学有比较明确的要求：“写作教学应着重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力，重视发展学生的思维能力，发展创造性思维，鼓励学生自由地表达、有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。”在写作课上启发学生的个性思维，就是要发展学生的创新思维。     

再论写作思维的创造性

写作思维的创造性是备受关注的一个热点问题.本文的论述主要包括两个方面:第一,思维创造性在写作过程中的表现;第二,写作思维创造性的来源.     

中学语文写作教学思维训练的研究

写作对大多数人来说是一件不陌生的事情,它是思维和情感十分活跃的一种创造性劳动,需要通过观察去获取写作所需的素材,对获取到的材料通过想象进行加工、创造、构思,并运用一定的表达技巧安排写作材料。对中学生来说,写作不仅体现出一个人的综合能力,也表现出一个人思维的想象力。在写作中最重要的就是思维,因此要提高中学生的写作水平,要将思维的发散训练作为写作教学的重中之重!把思维训练贯穿于思维教学的全过程,按照思维发展的规律,从形象思维到抽象思维再到创造性思维进行循序渐进地训练。     

注意观察引导积累启发想像广开“材”源—谈作文教学的“基本建设”

小学作文教学中，教师要引导学生积累材料，激发他们的写作兴趣,使他们展开创造性思维，以达到提高写作能力的目的。     

经济写作中的思维模式

经济写作中，要以崭新的思维方式，推动最优信息载体的孕育和诞生。纵向思维、横向思维、多元思维和创造性思维具有其科学性，是经济写作思维的崭新横式。     

激发学生表述的欲望

在写作教学活动中，教师要着眼于学生思维的兴奋点、生活的关联点、体验的动情点，激发学生表述的欲望，是促进学生“创造性表述”的可行之法。     

公文写作与创造性思维

公文写作与创造性思维孔繁娟李葆华从事公文写作的人都知道，公务文书具有政策性、法规性、业务性等特点，制发公文的目的也主要在于传达领导的意图。因此，公文写作要依据一定的政策、法规、制度，依据领导的意图来完成。除一些重要的问题可以以必要的解释或议论外，主要...     

在语文教学中培养学生的发散性思维

创新是时代发展的要求.要创新,就离不开创造性思维.创造性思维有各种不同的形式,它包括发散思维、求异思维、聚焦思维、逆向思维、幻想和联想思维等等.文章主要是从课文教学、作文教学、阅读与写作等三个方面对语文教学中如何培养学生的发散性思维作了一些探讨.