特殊教育学校义务教育课程设置实验方案出台 盲校义务教育课程设置实验方案

根据基础教育课程改革和特殊教育事业发展的需要，教育部最近颁发了《盲校义务教育课程设置实验方案》、《聋校义务教育课程设置实验方案》和《培智学校义务教育课程设置实验方案》。2007年2月2日《教育部关于印发〈盲校义务教育课程设置实验方案〉、〈聋校义务教育课程设置实验方案〉和〈培智学校义务教育课程设置实验方案〉的通知》（教基[2007]1号）要求，各盲、聋、培智学校应根据新课程设置实验方案，改进教育教学工作。 为了帮助广大特殊教育工作者学习《盲校义务教育课程设置实验方案》、《聋校义务教育课程设置实验方案》和《培智学校义务教育课程设置实验方案》，进一步领会特殊教育学校新的课程设置精神，本刊全文刊发《盲校义务教育课程设置实验方案》、《聋校义务教育课程设置实验方案》和《培智学校义务教育课程设置实验方案》，并从下期起特邀有关专家分专题系列解读聋校、盲校、培智学校义务教育课程设置实验方案．同时选刊特殊教育工作者学习和实施新课程设置实验方案的心得体会，敬请关注，[编者按]     

解读《聋校义务教育课程设置实验方案》：以生为本，构建聋教育课程新体系

特殊教育学校义务教育课程设置实验方案已由教育部颁布，这是我国特殊教育事业发展中的一件大事。实施课程改革，构建符合素质教育要求的课程体系，是一项关系重大、意义深远的系统工程。它涉及到培养目标的变化、人才培养模式的改变、课程结构的调整、课程教学的改革以及考试评价体制的改革，是由课程设置的改革所牵动的整个特殊教育的全面改革。为了让读更好地理解和把握实验方案的精神实质，本刊“视点”特辟“走进新课程”专题，系列解读盲、聋、培智学校义务教育课程设置实验方案。[编按]     

对实施聋校新课程的认识与实践

聋校义务教育课程设置实验方案的颁布,是我国特殊教育事业发展新的起点。一年来,我校积极开展新课改试验,按新的聋校课程设置方案开足开齐课程,加强对“沟通与交往”课程的研究,编印聋校课外辅导材料,对借用普教教材存在的问题进行梳理,开设了职业教育的校本课程,开展亲情教育、艺术教育等选修课程。通过一年多的实践和探索,我们对新课程实施有了新的认识。     

潍坊举办特校校长论坛

本刊讯 3月26日,山东潍坊第四届特教学校校长论坛在潍坊聋校举行,26名特校校长、主任参加论坛,就如何改善办学条件、改革课堂模式、落实《聋校义务教育课程设置实验方案》、提高教学质量、开展特殊儿童全纳教育研究等议题进行了广泛交流。潍坊教育局领导出席了会议,对今后特殊教育发展作了部署。     

贯彻课程改革精神 提高特殊教育质量

2007年2月2日，教育部颁布了《盲校义务教育课程设置实验方案》、《聋校义务教育课程设置实验方案》、《培智学校义务教育课程设置实验方案》。     

怎样科学地进行校本课程开发？——上篇：课程专家指导——校本课程开发：观念与操作

校本课程是国家课程设置实验方案中的一个组成部分。这种由学校根据国家制定的教育目的或规定的课程科目,在分析校内外环境和资源的基础上,针对特定学生群体自行开发和实施的课程,对于“有特殊教育需要”的残疾学生来说,有着极其重要的意义,在特殊教育学校的课程中占有举足轻重的特殊地位。那么,作为校本课程开发和实施的主体,特殊教育学校和教师应当怎样科学地进行校本课程开发？近年来,随着我国盲、聋、培智学校义务教育课程设置实验方案的出台,随着特殊教育学校课程改革的深化,随着人们对特殊教育对象特点和需求的认识与研究逐步加深,这一问题引起了越来越多的特殊教育工作者关注,不少特殊教育学校和教师进行了积极探索,本刊曾陆续刊登了相关报道和各类研究文章。不久前,中国教育学会特殊教育分会在江苏常州召开了全国聋校校本课程开发研讨会,本刊派员全程参加了研讨活动,并在会议交流讨论的基础上,特邀部分与会专家和基层特殊教育学校代表撰文,就如何科学地进行校本课程开发问题进行深入研讨,本期“观点”选刊其中部分文章。今后,我们还将在本刊各栏目中继续就此话题展开进一步研讨,欢迎全国盲、聋、培智等各类特殊教育学校教师、校长和特殊教育研究者继续关注,并参与特殊教育学校校本课程开发及其研究,努力让课程改革之光真正照亮残疾学生的一生。     

我看聋较综合实践活动课程

自去年《聋校义务教育课程设置实验方案》颁布一年来,我曾多次参加关于聋校新课程的教师培训。在培训中发现,老师非常关注两门课程,一是沟通与交往课程,一是综合实践活动课程。对前者的关注,是必然的,因为这是聋校新增设的课程,大家都期待这门课程的实施,能够多少改变聋生因听力障碍而带来的沟通与交往的滞后。而对后者的关注,则更多地体现了老师们对新课程理念的理解和深化。     

我看聋校综合实践活动课程

自去年《聋校义务教育课程设置实验方案》颁布一年来,我曾多次参加关于聋校新课程的教师培训。在培训中发现,老师非常关注两门课程,一是沟通与交往课程,一是综合实践活动课程。对前者的关注,是必然的,因为这是聋校新增设的课程,大家都期待这门课程的实施,能够多少改变聋生因听力障碍而带来的沟通与交往的滞后。而对后者的关注,则更多地体现了老师们对新课程理念的理解和深化。     

以新课改精神引导聋校课改实践

《聋校义务教育课程设置实验方案》颁布后,我校主要开展了两个方面的工作,一是组织全体教师进行了认真学习讨论,从聋校培养目标、课程设置原则等方面入手,结合教育教学工作实际作了深刻分析和反思。二是积极开展新课程的实践,以新课程的新理念来指导我们的教学实践。     

民族地区特校教师素质现状及发展对策

一、新形势与新要求随着《聋校义务教育课程设置实验方案》的颁布与实施,特殊教育的课程改革已经驶入了快车道。新的要求使我们不得不重新审视原来服务于学科教学的那套常规管理。尤其是＂医教结合＂、＂综合康复＂理念的提出,对教师的素质提出了更高的要求。     

坚持以人为本理念 努力开发校本课程

《聋校义务教育课程设置实验方案》颁布以来,我校组织教师进行了认真学习理解,确定了贯彻落实的工作思路。通过反复学习,我们认识到《聋校义务教育课程设置实验方案》的核心价值理念是“以人为本”,其基本价值取向是“特殊需要教育”。在课程价值观上体现为以学生发展为本,关注每一个学生的发展。     

让校本课程走进师生心灵

2007年2月教育部颁布的《聋校义务教育课程设置实验方案》明确指出：‘课程设置既要坚持面向全体学生,提出统一的发展要求,又要根据各地区、各聋校的实际需要和聋生的个体差异,提供选择的空间。学校应创造条件,积极开设选修课程,开发校本课程,     

校本课程开发:观念与操作

2007年2月,教育部颁布了盲校、聋校、培智学校义务教育课程设置实验方案,并加快了义务教育阶段特殊教育学校课程标准的研制和教材等教学资源的开发.根据新的课程方案要求,特殊教育学校也将同时担负课程开发的任务,校本课程开发得到了特殊教育学校的普遍关注,但在观念和操作上给学校及教师也带来了不小的压力.本文就此做一些简要的阐述,希望能在相关问题的理解和解决方面,对学校管理者和广大教师有所帮助.     

建立特教学校心理健康教育的长效机制

我国特殊教育学校心理健康教育的探索始于上世纪80年代。2007年,教育部颁布了聋校、盲校、培智学校义务教育课程设置实验方案,首次在培养目标中提到培养学生"良好的心理素质",并将"心理健康"单独列入课程计划,同时在课程设置说明中提出了心理健康教育的实施要     

丹江口特校积极创建平安校园

为进一步深化课程改革．深入学习特殊教育学校义务教育课程设置实验方案精神．正确把握特殊教育课程发展方向,辽宁省教育厅及省基础教育教研培训中心于2008年12月1日至4日举办了三类特殊教育学校新课程通识培训。特殊教育课程方案研制组专家分别就课程方案、新课程与教育教学的有效性及中国特殊教育的发展等进行了解读,对课程设置、课程管理、教师专业化发展及个别化教育进行了深入的研究和讨论。     

聋校沟通与交往课程实施现状的调查研究

新的《聋校义务教育课程设置实验方案》中把“沟通与交往”列为国家规定的必修课,但在对招收聋学生的50所特殊教育学校进行“沟通与交往”课程实施情况的调查中发现：58．3％的特殊学校还未开设该课程;已经开设了“沟通与交往”课程的特殊学校里,存在着课程开设的盲目性和随意性、教师缺乏专业培训等方面的问题。迫切需要教育管理部门尽快出台课程指导文件,规范课程内容和实施方式;特殊教育学校也需要认真执行课程计划,完善课程管理制度,加强教师培训,提高课程实施的有效性。     

特教教材编写体会

教育部2007年颁布的《特教学校各专业义务教育课程设置方案》,是特教学校课程改革的指导性文件。根据教育部要求,我省随即组织人员开始编写培智学校相应教材,并以此为抓手,推动整个特教学校的课程改革。     

培智学校校本教材编写应把握的几个问题

近年来,随着以随班就读为主体、特教学校为骨干的特殊教育新格局的形成,培智学校的生源结构发生了变化。2007年2月教育部颁布的《培智学校义务教育课程设置实验方案》明确提出:"课程设置应体现先进的特殊教育思想,符合特殊教育的基本规律和特点,遵循智力残疾学生身心发展规律,适应构建和谐社会的要求,为智力残疾     

新课程视野下聋校英语教学的探索

2007年教育部颁布的《聋校义务教育课程设置实验方案》（下简称《方案》）,提出“外语作为选修课程,各校可根据不同地区和聋生实际选择开设。”《方案》确定了外语课程计划,但支撑课程计划的课程标准与教材尚未出台。在这个思想的指导下,聋校的外语教师与研究者面临着一个共同的课题：教什么？怎么教？     

以智残儿童为本 开发校本课程

作为培智教育新课程方案．《培智学校义务教育课程设置实验方案》体现了特殊教育课程改革的新理念和新思路。顺应了时代发展的需要，构建了新的培智教育课程体系。