政治教师应具备的心理品质

中专院校,作为我国重要人才的培养基地、摇篮,加强思想政治教育,已是迫在眉睫。提高学生的思想政治素质,把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人,确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人,已经成为教育过程中的重要环节。这需要政治教师必须具备良好的心     

新时期中小学教师应具备的心理品质

中小学心理健康教育剐剐起步，中小学教师必须加快完善自身个性心理品质的步伐，在教书育人中更好地体现自身人格魅力和感染作用，使自己成为一名符合21世纪教育发展的优秀教师。     

幼儿园教师应具备的心理品质

幼儿园教师的教育对象是天真、幼稚、可塑性极大的学前儿童，他们不仅是儿童知识、智慧的启蒙，更是儿童情感、意志、个性的塑造。因此，人们就对幼儿园教师在知识、能力以及个性品质等方面提出更高的要求，因为这直接关系到儿童身心的健康成长。     

教师应具备的几种心理品质

教师的心理品质永远是学生的一面镜子，要培养学生的全面综合能力，教师就必须全方位的打造自己优良的心理品质。     

论科研型教师应具备的心理品质及培养措施

科研型教师是能超越自身狭隘经验,大胆进行教育科学研究与探索的教师。科研型教师应具备的心理品质包括:强烈的科研动机;以科研为中心的多方面兴趣;热爱教育的情感;自觉、坚韧、自制的意志;积极健全的人格。培养科研型教师的心理品质必须采取积极的措施:意识强化、环境潜化与行动锻炼。     

教师应具有的心理品质

教师不仅要有崇高的思想境界、有广博的文化素质、有所授学科的专业技术技能,掌握正确教育理论和教育技巧,而且还必须具备优秀的心理品质。教师的心理品质应包括人格品质、情感品质、意志品质、教育能力品质、兴趣品质五个方面。具有全面而优秀的心理品质是成为一名合格教师的首要条件。     

浅谈新时期教师的个性心理品质

教师优良的个性心理品质应具有强烈的道德意义，更注意追求真、善、美，更富有科学精神的自制力，它是教师在学生心目中享有威望的基础，是教师与学生心灵沟通的桥梁，是教师塑造健康人格的重要途径，是有助于学生学习和掌握知识的重要条件。     

论思想政治教育工作者应具备的心理品质

思想政治教育工作者要成为社会主流意识的传播者、塑造人类灵魂的工程师、社会道德规范的示范者,必须具备良好的政治素质、思想道德修养、文化素质和较强的组织管理能力,还必须具备良好的心理品质。愿想政洽教育工作者应具备的良好心理品质包括良好的认知能力、高尚的情感情操、顽强的意志力和健全的人格。     

浅谈高校思想政治理论课教师心理品质的培养

本文从培养思政课教师心理品质的重要性出发,分析一些思政课教师出现的自信心不足、职业倦怠、情绪管理不够、良好心理品质不高等问题,提出:通过培养理性平和的心态、增强专业自信、加强对心理品质的重视等措施,培养思政课教师良好的心理品质。这对于培养优秀的、社会发展所需要的人才,具有重要意义。     

新课改下政治教师应具备的素质

中学政治教师是中学教师队伍中担负特殊任务的群体，他们通过对学生进行公民品德教育和马克思主义常识教育，帮助受教育者确立正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观、价值观，形成良好的思想道德品质。因此，中学政治教师更应勤练内功，应对挑战，立足学校生活和教育教学实践，努力提高自身的综合素质。     

教师应具备的师德及个性品质

江泽民同志提出：“老师作为‘人类灵魂的工程师’不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。”在教学中，教师的师德和个性品质是教师在学生中赢得威信的基础，是对学生产生巨大影响的精神力量。     

优秀政治教师应具备的素质

教师素质和教学效果直接相关。优秀的政治教师,应具备完善的知识结构、正确的政治方向、较高的职业道德、敏锐的时代意识、亲和的人格魅力和灵活的教学方法等多方面素质。     

浅谈教师应具备的心理素质

心理素质,作为教师素质的核心,对学生的成长、学校的发展和素质教育的推进都起着决定性的作用。只有了解教师应具备的心理素质,才能有目的地寻找提高教师心理素质的有效途径,促进教师整体素质的提高和个性的发展,从而提高教育教学质量,促进教育的最终发展。     

新时期政治教师应具备的素质

中学的思想政治课和政治教师在素质教育过程中担负着德育任务。中学的思想政治课在素质教育的过程中有着特别重要的地位。政治教师应该是一本活生生的政治教科书,要不断学习,开拓进取,勇于探索,追求真理,忠诚党的教育事业,不断提高自身素质,适应新时期思想教育工作。     

论当代物理教师应具备的能力

能力是指直接影响活动效率,使活动得以顺利完成的个性心理特征,教师的能力水平是影响教育、教学效果的一个重要因素。物理教师应当具备的能力素养,主要表现为下列几个方面。     

高中英语教师应具备的素养

教育改革的今天，我们英语教师该怎样更有效的组织教学活动？我们平时疲于应付日常教学活动，有没有仔细的想过怎样在最短时间内最大限度的提高工作效率，采取什么方式和方法调动学生的学习积极性才能更好地提高英语教学水平和教学质量？根据一项调查认为，教师素质的比例结构应为：学识20％、教学态度10％、工作计划性20％、组织能力15％、表达能力15％、教学方法20％。可以看出英语教师应具备良好的个性品质。必要的知识水平和一定的教学能力。个性品质是非智力因素，它包括广泛的兴趣、强烈的求知欲、稳定的情绪、坚强的意志、活泼开朗的性格和民主的态度。知识水平包括教师的英语知识和语言技能，心理学，教育学以及外语学科理论知识。英语教师的教学能力包括教师应具备的教学工作能力和从事教学研究的能力。具体说，应包括以下素养：[第一段]     

中学政治教师应具备的基本素质

一、具有崇高的道德品质,以人格力量育人。政治教师要做学生的引路人,培养学生做人,塑造学生美好的心灵和健全的人格;要以自身远大的理想、坚定的信念、高尚的精操、强烈的事业心和责任感,潜移默化的影响感染学生,从而使政治课的育人功能充分的发挥出来。     

政治教师应具备的素质

思想政治课教学要受到诸多因素的制约,教师的高素质是搞好教学的关键性因素。所谓教师素质,就是教师在教学活动中表现出来的、决定其教学效果、对学生身心发展有直接而显著影响的心理素质的总和。教师素质应包括道德素质、科学文化素质、教学能力素质、创新素质四个方面。     

思想政治理论课教师应具备的素质

一、当前思想政治理论课教师素质的现状思想政治理论课教师素质是指思想政治理论课教师履行职责,完成思想政治理论教育教学任务所必备的各种素养的质的要求及将各种素养有机结合在一起的能力。思想政治理论课的改革与实施,教学方法的探索与创新,与思想政治理论课教师的素质是分不开的。