高职机电专业课程综合化的实践

我校从1996年开始试办五年制高职班，为提高高职班学生的实践技能，我们对机电专业进行了课程综合化的改革，取得了一定的成效。     

高职教育课程综合化与综合实践课程开发

高职教育课程综合化与综合实践课程的开发是高职教育课程建设的重要课题.要从提高学生综合职业能力的层面上进行课程综合化的课程建设,围绕实训教学开设综合实践课程,以工作过程为导向进行综合实践课程开发.     

浅谈高职机械设计与制造专业的课程综合化改革

随着课程改革的不断深入,课程综合化的趋势越来越明显,机械设计与制造专业的课程综合化改革迫在眉睫。本文就本专业的职业能力需求、课程设置、教学方法、考核方式、发现和解决问题方面进行阐述。     

浅谈高职机械设计与制造专业的课程综合化改革

随着课程改革的不断深入,课程综合化的趋势越来越明显,机械设计与制造专业的课程综合化改革迫在眉睫.本文就本专业的职业能力需求、课程设置、教学方法、考核方式、发现和解决问题方面进行阐述.     

高校课程综合化内涵探析

本文从课程目标、形态、学习方式三方面揭示了高校课程综合化的内涵。课程综合化是通过构建学科、社会、学生等因素有机联系的课程形态，采用关联式、研究性、体验式学习方式，促进学生知识、能力、情意个性品质等综合协调发展的一种课程改革理念和实践方法论。     

工程地质与水文课程综合化建设的实践与思考

本文从工程地质与水文课程改革的实践出发，对课程综合化建设应遵循的原则、建设方案及存在问题进行了探索与思考，以促进全面认识课程综合化改革。     

高职课程综合化与模块化建设

课程是育人的方案,是达到教育目标、实现教育目的的基本途径之一.对于教育而言,课程在整个教学体系中,处于核心的关键地位.高等职业教育与其他类型教育有共性之处,也有自身的特性,这决定了高等职业教育的课程建设既要广泛吸收当今教育教学研究的理论成果,借鉴其他类型教育课程建设的经验;又要根据自身的特点,走出一条符合高等职业教育特点和规律的课程建设之路.     

高职课程设置的综合化、模块化与多样化

高等职业教育课程设置的综合化、模块化与多样化，已成为当今高职课程改革的一种趋势。我们必须明确和重视课程综合化、模块化与多样化的内涵、目的、特点、作用、方式和途径，并在实施过程中处理好相关的问题，从而把高职课程改革引向深入。     

谈高职课程综合化的实施

高等职业教育的课程设置,是在对专业的任职岗位群作职业能力分析并进而确定知识结构的基础上进行的。根据高职教育的特点,宜将传统三段式课程体系（基础课、专业基础课、专业课）改为两段（公共课、专门课）三块（公共课、专业理论课、专业实践课）试。对于专门课中的主干课程适当综合化就是把原来两门或两门以上的课程重新调整内容与框架,构成一门新的课程。如将电气自动化技术专业原大专的《晶闸管交流技术》、《自动控制原理》、《自动控制系统》三门课程进行一定的调整、删节、补充后,综合为一门课程,即《直流调速技术》。一、为什…     

中职校课程综合化的研究

本期集中发表了三篇第八次学术年会获奖论文，他们从不同角度阐述学校教学工作的改革。“教学工作是学校各项工作的主旋律，提高教学质量是学校永恒的主题，教学改革是学校各项改革的核心”，这段话我们时刻不能忘记。     

基础教育课程的综合化趋势与高师课程改革

基础教育课程的综合化变革是教育发展的必然趋势和正确选择.与之相适应,必须对专业区分严格、学科界限分明的高师教育进行改革,构建与基础教育课程综合化趋势相适应的课程体系和操作模式.     

高职数控课程综合化与模块化的教学

根据目前数控课程教学过程中存在的问题，提供满足教学要求的数控课程综合化与模块化教学的处理方法。     

课程综合化

~~课程综合化@吴言     

高师课程的革新:应对中小学课程综合化的思考

在新课程改革推进过程中,中小学课程综合化趋势日益凸显出来,教师素质成为现今关注的重点之一,而专门培养新教师的高等师范教育则成为新课程改革中的重要一环。本文以某部属重点师范大学数学与应用数学专业(2004级)为例,参考和借鉴外国及本国其它院校改革的实践经验,提出调整高师课程体系、加强实践性课程和通识课程比重,合理调整实践时间、落实教材建设等几点切实可行的建议。     

关于课程综合化的思考

课程综合化是当前我国课程现代化改革的焦点之一，其内涵包括各学科之间的联系、学科与社会之间的联系、学科与学习之问的联系等三个层面。为实现学科、社会和学习之间的多层次整合，世界范围内业已形成多种颇具代表性的综合课程模式。综合课程在我国有着广阔的发展前景，课程综合化的实施将是一个长期的渐进过程。深入探索课程综合化的内涵、基本模式及其发展前景等问题，是构建具有普遍意义的、适合我国教育现实的综合课程模式的必要前提。     

对高等职业教育课程综合化的思考

随着高等职业教育教学改革的发展,尤其是高职学制缩为两年,各种课程模式层出不穷,课程综合化成为新时期较为重要的问题.就课程综合化的必要性、目标、功能、原则和模式等进行了探讨.     

高职院校综合化课程的研究与实践——以地质土质与土力学课程为例

从地质土质与土力学课程改革的实践出发,对综合化课程建设的主要内容、建设方案及存在问题进行了探索与思考,以促进全面认识课程综合化改革。     

浅谈高职院校课程的综合化

本文分析了当前职业教育的课程体系,提出了高职院校课程综合化的几种基本模式,阐述了高职院校课程综合化应遵循的原则.     

对课程综合化的再思考

作为一种课程设计的思想和原则，课程综合化已是世界各国教学与课程改革的焦点，本文从分析课程综合化成为课程改革发展的必然趋势的理论背景入手，对课程综合化与缩课程、缩合课程与分科课程的关系进行了深入的探讨，并借以纠正某些认识上的偏差。