农村学校如何提高学生信息素养

在我国农村小学教育中,信息技术正在逐步走进课堂,计算机作为信息时代的主要信息载体和工具,在人才培养中已经担负着越来越重要的作用。小学信息技术课程主要是让学生初步学会计算机的操作及使用,培养学生的创新意识和创新能力。而农村,经济相对落后,计算机在农村的普及应用也比较落后。学     

小学信息技术教学研究与实践初探

面对世界科技的迅猛发展,计算机信息技术的日新月异,计算机信息教育教学的普遍开展已成为大势所趋。小学信息技术教学主要以计算机基础教学为主,是计算机能力培养的基础阶段,是以动手操作能力为中心的素质教育的重要组成部分。然而,我国小学信息技术教学中还存在很多不容忽视的问题,小学信息技术教学效果并不是很理想,无论是教学理念、教学模式还是教学手段都处于陈旧落后的阶段。本文根据当今小学信息技术教学的具体情况,分析了其中存在的一些问题,并提出改进对策。     

浅谈信息技术在小学英语课堂的应用

随着计算机和网络为核心的信息技术的迅猛发展及其在教育领域的广泛应用,结合案例浅析信息技术手段在提高农村小学英语课堂效率中的作用。     

关于农村小学开展信息技术教学的几点思考

计算机作为信息时代的—个标志,它已越来越多地渗透到当今社会的各种领域,随着信息技术教学在各校的不断普及和深入,现在在农村小学基本上各所学校也都开展了信息技术教学,但由于农村对计算机的普及程度不足,固造成学生电脑水平差异悬殊。我们的学生,该如何适应高速发展的电脑时代;信息技术的教师,又该如何让学生尽快地了解计算机,并通过短时间的学习,     

浅谈农村中学信息技术课程教学策略

<正>我校是一所农村中学,生源主要是本地村小学生和外来民工子女。由于农村教育、经济环境等因素的影响,农村部分小学硬件设施相对落后,新的《信息技术指导纲要》和新教材对学生的基础和信息技术硬件设施有一定的要求,这就给农村中学的信息技术课教学带来一定的困难。怎样提高基础较差的农村学生的计算机知识和应用能力,使他们能适应     

湖南省农村小学教师信息技术应用能力标准探讨

为构建六年制初中起点本科层次免费师范生的计算机基础课程体系,课题组就湖南省农村小学的信息技术应用环境、湖南省农村小学教师的信息技术应用能力现状及信息技术应用能力需求几个方面在湖南省内5个市县50多所小学进行了走访以及问卷调查,通过分析并以国家教育部于2004年正式颁布的《中小学教师教育技术能力标准(试行)》为重要依据,结合课题组的前期成果,采用文献研究法就信息意识与态度、信息知识与技能两个方面探讨出《湖南省农村小学教师信息技术应用能力标准》,为构建六年制免费师范生的计算机基础课程体系提供了理论依据.     

小学英语教学与信息技术整合的探究

随着计算机和信息技术的迅速发展,多媒体课件、网络远程教学等将成为教学的新手段。通过信息技术与小学英语教学的整合,能够激发学生学英语的兴趣、培养学生学英语的好习惯、有效训练学生的表达能力和发挥学生的自主学习能力。     

浅析信息技术环境下教与学的方式变革与学习绩效提高

随着我国经济的持续发展,人均收入的提高,计算机技术已经深入到我们生活的各个领域,掌握计算机文化知识和应用技能已成为现代学生必须具备的素质。作为一名小学计算机教师,我想针对小学计算机在信息技术环境下学与教的方式变革与学习绩效提高方面谈几点粗浅的认识。     

利用信息技术提高小学数学课堂教学的有效性

在当前社会的发展过程中,信息技术占据十分重要的一部分,随着计算机的不断普及,使得计算机为人们的生活以及社会的科技发展带来了很重要的作用,同时也推动这一部分的快速发展。这样的发展也对社会的教育事业带来了质的飞跃。在当前的小学数学教学过程中,如何有效地利用多媒体技术,促进小学数学课堂教学效率的提高?本文主要围绕信息技术对提高小学数学课堂教学的有效性做简要探讨。     

创设情境,打造精彩的信息技术课堂——浅谈农村小学中段信息技术之创设情境教学

随着信息技术越来越被重视,小学信息技术学科也被逐渐重视起来。在农村小学,如何让学生在小学阶段的信息技术课程中,不仅掌握好计算机基础操作知识,而又能让他们对信息技术的兴趣持续下去,这是信息技术教师所面临的考验。教师可以创设学生喜闻乐见的情境进行教学,使课堂融趣味性、知识性和实践性于一体,从而提高学生的积极性,让学习活动成为学生主动进行的、快乐的事,锻炼其创造性思维,培养其学习能力。     

农村小学信息技术教师专业发展的策略研究

目前,农村小学信息技术教师的专业发展问题上存在着一系列的不足,本文针对存在的问题提出若干提升农村小学信息技术教师专业发展的策略,以期对农村小学信息技术教师的专业发展提供帮助。     

由信息技术教材建设想到的——访北京市东城区府学小学高级教师金秉慧

金秉慧北京市东城区府学小学计算机高级教师,现任东城区信息技术学科兼职教研员;参与讨论编写了《阶梯电脑》系列丛书、《小学信息技术课程范例教与学》系列丛书、《小学信息课课本》等书籍和教材;多篇有关信息技术教育的论文曾在《少年电脑世界》等刊物上发表,多篇论文在北京市获奖;辅导学生参加市、区级计算机竞赛活动,有近百人次获奖;被授予“北京市优秀教育工作者”“优秀辅导教师”等荣誉称号。     

小学计算机教学策略研究

<正>信息技术在近年得到了非常快速的发展,已经成为我们生活当中不可或缺的重要组成部分。伴随着我国教育水平不断提升,我国大部分小学都开设了计算机课程,学生在小学阶段便可以学习到计算机技术的入门知识。怎样提升小学计算机教学有效性,促进学生计算机水平提升,早已成为值得我们广泛关注的问题。笔者在本文中探讨了小学计算机教学策略,旨在全面提高小学计算机教学效果,提升小学生的计算机能力。当前,我国大部分小学都开设了计算机课程。作为小学教育非常重要的一门学     

网络环境、信息技术下农村小学英语课堂的现状及对策

现代信息技术能够实现优质教学资源共建共享,国家及教育部门大力支持信息技术走进农村小学英语课堂。分析信息技术下农村小学英语课堂的现状,发现实施过程中的优势及问题,针对问题从学校、教师、家长三方面研判信息技术在农村小学英语课堂中实施的条件,进而提出相应的信息技术教学模式将对农村小学英语课堂教学具有现实的指导意义。     

信息技术教学如何发挥优秀生的作用

<正>作为一名农村小学信息技术教师,我很珍惜与学生们在机房度过的每一节课。可是没上几次课就遇到了一个问题:有的学得快,有的学得慢,学生间的差距将越拉越大,从而影响到整个班级学生的信息技术水平。为了拉近学生之间的差距,改变学生成绩参差不齐的状况,我决定从"优秀生"入手,利用"优秀生"的优势,发挥"优秀生"的作用。一、"优秀生"与后进生结对同桌,共同进步在小学信息技术教学中,"优秀生"并不只是文     

优化课堂教学 激发学习兴趣

在小学阶段信息技术的教学目标是建立季生对计算机的感性认识,了解信息技术在日常生活中的应用．重点培养学生学习使用计算机的兴趣和意识。因此我们必须优化课堂教学,做到调整教材内容,让学生学得更轻松;优化教学过程．让学生学得更积极;多变教学手段,让学生学得更主动;重视个别教学,让学生学得有信心。     

农村现代信息技术与学科整合的有效策略

伴随着我国新课程改革的不断推行以及信息技术的飞速发展,教育部门对农村的教学活动提出了更多全新的要求,而农村小学的信息技术与学科教学进行有效的整合是当前农村小学教学的主要目标。但是目前农村小学信息技术与学科的有效整合过程中依然存在着一些不足,针对农村的信息技术与学科整合进行了分析研究,然后提出了相对应的的意见来促进农村小学教学的可持续发展。     

制约现代信息技术普及到农村课堂教学的因素

优化课堂,实现教育的信息化,已经成为如今教育的发展趋势。在农村,随着信息技术在教学中的巨大作用,越来越多的教师开始运用信息技术这一手段辅助课堂教学。＂资源中心＂以及＂国家远程教育＂设备的配套为农村信息技术辅助课堂教学带来了曙光,可是设备少,农村教师思想陈旧,计算机操作水平差,加之资源有限,严重制约着信息技术在农村小学课堂教学中的运用。     

试论信息技术与小学英语教学的整合

信息技术与小学英语教学的整合,使小学英语教学的方法更加灵活有效。实践证明,在小学英语教 学中以计算机为工具,以活动为载体,以语言交际为主线的教学模式,对促进学生主动学习、英语思维能力的 提高、促进个性发展,提高语言综合运用能力等方面具有深远意义     

浅谈农村小学信息技术课程如何提升学生信息素养

近年来,随着信息技术不断发展,小学信息技术课程作为学生接触信息技术的伊始,在培养学生对信息技术的兴趣、培养学生计算思维、为后续学习打好基础等方面起着重要作用。目前小学信息技术课程标准暂未制定课程,课程开设和教育教学等方面城乡发展差距较大,笔者结合多年农村小学信息技术教学经验和研究,从课堂教学等多方面,对如何充分利用农村小学现有资源在课堂教学过程中提升学生信息素养、推动农村小学信息技术教育教学实施与发展进行介绍。