创设对比实验增强"可见度"

实验"可见度"是实验设计重点考虑的因素,增强实验"可见度"是实验设计和操作的目的之一.这里所说的"可见度"并不单纯指常规情况下视觉效果上的清晰可见,还包含对所要说明问题的可见度,使现象所蕴含的物理原理从思维加工上"清晰可见".     

利用摄像头与视频展示台进行显微实验教学

教师在课堂上做演示实验,必须使全班同学均清楚观察整个实验,才能使演示实验达到预期的目的。在理化生教学中有许多演示实验可见度很小,由于可见度小,很难使每个学生都能观察清楚,这就很大程度上降低了演示实验的效果,影响了教学质量。在进行有关显微镜教学内容时就可以组合使用摄像头与视频展示台,利用多媒体手段对演示实验的放大作用,克服演示实验可见度小的缺陷,使学生能清楚地观察到实验现象,特别是一些细小的、不易观察到的实验现象,可以提高实验的演示可见度,展示实验过程,观察实验现象,增强演示实验的时效性,帮助学生掌握实验操作基…     

动物实验教学中运用多媒体技术的探索

利用多媒体技术能把一些医学微观世界放大,模拟一些三维结构动画,使许多抽象和难理解的内容变得生动有趣,远程教育课程和互联网的进一步开发,使教学资源共享,为医学教学实验提供优质的、丰富多彩的教学参考资料。提高演示实验的可见度性。增加演示实验的实效性,保障演示实验的安全性,加强学生实验操作的规范性,创造学生进行实验设计的条件,丰富学生实验知识等。     

提高中学物理演示实验可见度方法的探索

本文简明地阐述了提高中学物理演示实验可见度方法,即利用多媒体技术法、利用“微小放大法”、利用“无色物染色法”、利用“位置转移法”和利用“改进实验器材与实验方法”增强演示实验的可见度等方法。     

对阿基米德原理实验装置的改进

初中物理九年级的“阿基米德原理”在课堂上实验的可见度差，实验步骤多，操作困难。为此我对该装置进行了改进，并动手制作了如图所示的实验装置，不仅可见度好，器材易得，而且简单易操作。现简介如下：     

气孔开闭模拟实验研究综述及改进

气孔开闭模拟实验的目的是通过宏观模型帮助学生理解微观的本质。分析了目前制作气孔模型的3种方法“长条气球法”“吸水树脂法”“生物材料法”的优点和局限,提出了一种新的实验改进方案,简化制作方法和实验操作,增强可见度,培养学生类比推理的科学思维。     

自制光学系列实验演示装置

传统的光学演示实验常常因为光学元件之间不匹配、光路调节不方便、光线不清晰等因素而影响实验效果。为了提高光学实验的可信度和可见度，使光学实验系列化，笔者设计自制了一套以“激光教鞭”(1aser point，以激光二极管为主要部件)作为光源的光学系列实验演示装置，用以演示“光的反射定律”、“光路的可逆性”、“光的折射”、“全反射”、“光的干涉和衍射”等系列演示实验。装置结构简单，操作性强，光线清晰，实验效果显著，可连续重复实验。把装置放在“实物展台”上进行实物投影，光路可以清晰放大地投射到银幕上。     

略谈"微小形变"演示实验的放大设计

在物理实验教学中，经常会遇到要演示一些变化效应微弱的物理现象，为使实验效果明显，可见度大，通常要采用放大手段．物理实验中常用的放大手段或方法有杠杆放大，光点反射放大，点光源投影放大，投影仪放大，弱电流放大等．本文主要谈谈几种“微小形变”演示实验的放大设计．[第一段]     

化学实验教学与多媒体教学技术的整合

化学实验是中学化学教学中最普遍采用的媒体。把现代信息教学技术应用于化学实验教学中,克服实验条件的限制,旨在对以下几方面有所突破,提高演示实验的可见度性。增加演示实验的时效性,保障演示实验的安全性,加强学生实验操作的规范性,为创造学生进行实验设计的条件,丰富学生实验知识等,以期最大限度地发挥实验的作用。     

利用信息技术改革化学实验教学

把信息技术应用于化学实验教学中,克服实验条件的限制,旨在对以下几个方面有所突破:提高演示实验的可见度性、增加演示实验的时效性、保障演示实验的安全性、加强学生实验操作的规范性,为学生创造进行实验设计的条件,丰富学生实验知识等,以期最大限度地发挥实验的作用.本文阐述了信息技术应用于化学实验教学的作用.     

多媒体技术在化学实验教学中的运用

多媒体技术应用于化学实验教学中,克服实验条件的限制,旨在对化学实验有所突破,提高演示实验的可见度性,时效性,安全性和学生实验操作的规范性。为学生进行实验设计创造条件,丰富学生实验知识等,能最大限度地发挥实验的作用。本文选取化学实验教学中的具体教学实例,从概念、规律教学,演示实验教学,分组实验教学,实验设计教学及实验复习几方面来阐述利用多媒体技术对改革化学实验教学的重要作用。     

创新物理实验 提高实验“可见度”——以“光的色彩颜色”教学为例

实验是为教学服务的,为了提高实验的可操作性,增强实验现象的可见度,为学生提供更多做中学和学中思的机会,有必要对一些教材实验进行创新改进和补充开发。笔者对“光的色彩颜色”一节涉及的实验进行了改进、创新,提高了实验的可观测性和趣味性,开发了低成本、易操作的实验器材,易推广使用。     

固体金属受热膨胀实验中放大原理的应用

中学物理教学对演示实验要求具有可见度大、清晰度高、简易方便等方面的要求。本文探讨了＂固体金属受热膨胀实验＂中利用杠杆原理对金属棒受热伸长量的一次、两次等多次放大,提高其可视化程度,以此探讨放大原理在中学物理教学演示实验中所起的重要作用。     

浅论高中化学实验教学中多媒体技术的应用

化学实验是高中化学教学最常用和最重要的教学手段,对帮助学生理解和掌握化学知识,有着举足轻重的作用。由于实验条件的限制,实验的科学性、直观性、探索性和操作性的特点在教学中未能真正体现。因此,在化学实验教学中应用多媒体技术,可克服实验条件的限制,旨在对以下几方面有所突破：提高演示实验的可见度性,增加其时效性,保障其安全性,加强学生实验操作的规范性,为创造学生进行实验设计的条件,丰富学生实验知识等,以期最大限度地发挥实验的作用。     

师专化学实验课程体系改革初探

本文作者提出用“基础实验操作技术”、“物质性质实验”、“化学合成及表征”、“化学实验设计与研究”四门相对独立于理论课的实验课程代替现行的“四大化学”实验课。     

肥皂液薄膜干涉的放大演示

现行高中物理(必修本)第二册第八章，在“薄膜干涉”一节介绍了酒精灯钠焰的肥皂液薄膜干涉的演示实验，但是该实验的可见度较低，且传播界面小．本文特介绍肥皂液薄膜干涉的一种放大演示．     

初中化学实验的设计与改进

本文旨在探讨初中化学实验的一些设计与改进的方法,使实验更科学、简易、环保。一、实验装置的改进科学的实验设计需要合理的实验装置来实现,改良的实验装置可以使实验现象更明显,可见度大,直观性更强,使学生通过观察实验获得生动直观的感性认识,引导学生积极主动地学习化学知识。     

多媒体技术在高中化学新课程实验教学中的应用

化学实验是化学教学中最为常用和最重要的教学手段,把现代教育技术中的多媒体技术用于实验教学,不仅能克服实验条件的限制,还能大大提高实验的演示效果、可见度,增强演示实验的有效性,加强实验操作的规     

高中化学与多媒体教学

化学实验是中学化学教学中最普遍采用的方法。由于实验条件的限制,实验的科学性、直观性、探索性和操作性的特点在教学中未能真正体现,使现有的实验不能完全地发挥其教学作用。因此,把现代信息教学技术应用于化学实验教学中,克服实验条件的限制,旨在对以下几方面有所突破,提高演示实验的可见度性。增加演示实验的时效性,保障演示实验的安全性,加强学生实验操作的规范性,为创造学生进行实验设计的条件,丰富学生实验知识等,以期最大限度地发挥实验的作用。     

高中化学与多媒体教学

化学实验是中学化学教学中最普遍采用的方法。由于实验条件的限制,实验的科学性、直观性、探索性和操作性的特点在教学中未能真正体现,使现有的实验不能完全地发挥其教学作用。因此,把现代信息教学技术应用于化学实验教学中,克服实验条件的限制,旨在对以下几方面有所突破,提高演示实验的可见度性。增加演示实验的时效性,保障演示实验的安全性,加强学生实验操作的规范性,为创造学生进行实验设计的条件,丰富学生实验知识等,以期最大限度地发挥实验的作用。