情感教学在高中政治教学中的应用分析

情感教育和认知教育相对应,是完整教育过程中必不可少的一部分内容。情感教育是指教师在课堂教学过程中要创造并建立有利于学生学习的和谐融洽的教学环境,同时合理处理教学过程中情感与认知的关系,充分发挥情感因素的积极作用,通过情感交流增强学生积极的情感体验,培养和发展学生丰富的情感,激发学生的求知欲和探索精神,促使学生形成独立健全的个性和人格特征的教学方法。情感教育既是一种教学方式,也是一种教学策略,在高中政治教学中,教师要把教学内容和情感教育有机结合起来,使学生在掌握知识的同时,也能形成良好的道德素养、情感意识、思想观念等。     

浅谈数学教学中的情感教育

情感教育是影响教学质量的一个重要因素,情感与教学密不可分,教师要充分把握好情感与认知两个因素,让学生在情感和认知上都能得到对称、和谐的发展。最大限度的发挥课堂教学作为情感教育的主阵地的作用。     

中学数学教学中情感教育初探

数学课程标准明确地将"情感态度价值观"作为数学的教学目标之一,情感教育受到了越来越广泛的重视。在中学数学教学中实施情感教育是素质教育的要求,也是学生发展的要求。中学数学教学中情感教育对提高学生学习兴趣、构建和谐的师生关系、促进学生全面发展都有着重要的意义。创设情境激发兴趣、激发学习动机,在教学评价中关注学生的情感因素、注重与生活的联系、体验数学价值等是中学数学教学中情感教育的实施策略。     

在语文教学中提高学生的情感智力

教育，决定着一个国家的未来。在国际上，谁赢得了教育，谁就赢得了未来。为了我国综合国力的持续快速发展，为了下一代生活的美好幸福，我们要重视培养学生的情感智力，使学生的智力与情感和谐发展。学校中的情感教育主要有两大途径：一是通过各种活动（如主题班会、个别心理辅导等）进行，二是在各科教学中融汇渗透。在文化课教学中，语文科有较多的情感内容，更容易发掘非智力因素，更有利于促进学生智力与情感的和谐发展，因而，作为一个语文教师，应以学生的全面和谐发展为己任，在语文教学实践中渗透情感教育。那么，如何在语文教学中…     

加强情感教学 打造高效课堂

情感教学是指教师在教学过程中运用一定的教学手段,通过激发、调动学生的情感需要,构建和谐的、合作的教学气氛,促进学生积极、主动地学习,从而达到整体教育效果的一种教育方法.从根本的涵义上讲,是指教师在教学过程中,充分考虑认知因素的同时,发挥情感因素的积极作用,以完善教学目标,增强教学效果所进行的教学活动.要创建数学高效课堂,     

高中美术教学中融入情感教育的策略研究

高中美术作品富含美学价值以及丰富的情感因素,这就要求教师要在高中美术教学中对学生进行情感教育。情感教育作为高中美术教学的内容,不仅有利于发挥美术教学功能、营造和谐教学气氛,还有利于帮助学生发现并创造美。本文中,笔者介绍了情感教育在高中美术教学中的必要性,并提出了情感教育在高中美术教学中的融入策略,希望可以提升学生学习美术的效果。     

中学英语教学中的情感效应研究

在教学活动中,情感教育是一个不可或缺的重要因素。随着课程改革的不断深入,情感教育在各学科教学中扮演了重要角色。在中学英语教学中,教师要实现英语教学效果的强化,必须合理使用情感教育,注重与学生的情感交流,深入了解每个学生的内心活动,建立和谐的师生关系,调动学生英语学习的积极性。作者在分析情感教育重要性的基础上,提出在中学英语中实施情感教育的具体方法,以期给相关研究者以有益借鉴。     

语文教学中的情感培养

在语文教学中培养学生丰富的情感,确有必要,切实可行．大有裨益。教师要深入挖掘教材中的情感因素,运用情感的语言．去激起学生相应的情感体验,要充分利用各种途径和手段激发学生的情感．创设和谐愉快的教学环境,以达到教育教学的良好境界。     

情感教学解读

情感教学是教师既充分考虑认知因素,又充分发挥教学过程中情感因素的积极作用,创造生动、活泼、和谐的教育氛围,激发学生的热情,唤起学生的自主性和创造性的教学,在教学中真正体现“乐中育人、爱中育人、美中育人、玩中育人”。情感教学原则:寓教于乐、以情施教、师生情感交融。     

人本主义教育理论对情感教学的启示

人本主义教育理论注重在教学过程中充分挖掘学生的学习潜力和主观能动性。本文阐述的情感教学借鉴其核心思想,强调在教学中以学生为本,培养学生的学习动机,创新教学手段,传递情感体验,形成和谐的师生关系,充分发挥情感因素对学生的积极影响,从而达到理想的教学效果。     

情感教学解读

情感教学是教师既充分考虑认知因素,又充分发挥教学过程中情感因素的积极作用,创造生动、活泼、和谐的教育氛围,激发学生的热情,唤起学生的自主性和创造性的教学,在教学中真正体现"乐中育人、爱中育人、美中育人、玩中育人".情感教学原则寓教于乐、以情施教、师生情感交融.     

论教育教学的和谐

教育教学的和谐发展为社会主义和谐社会建设提供了良好的文化基础。教育教学的和谐主要体现在教育目标的和谐、教学情感的和谐、教学内容和方法的和谐以及教学评价的和谐等方面。和谐的教育教学是提高学生基本素质、促进学生身心发展的重要过程。     

中学英语教学要注重情感教育

英语教师在教学过程中应重视情感因素,使学生的认知能力和情感素质得以和谐发展。但由于情感目标有着内隐性和不易观察性,加之许多教师对情感因素的重要性认识不足,教学中普遍存在注重知识的传授,而忽视情感因素的作用。下面是笔者在英语教学中实施情感教育的一些体会。一、情感教育的内涵情感就是人们对与之发生关系的客观事物的态     

化学课的情感教学

美国心理学家布卢姆等人认为：知识可以改变情感，情感也能影响认识。教学实践证明，情感等非智力因素能对学生的学习产生比较重要的作用。教学过程既是教师向学生传授知识的过程，也是师生之间情感交流的过程。但从目前化学教学实际情况来看，大部分教师仍然重视化学知识的教学，而忽略了情感教学。在化学创新教学中，教师要高度重视情感教育，要和知识教育并重。教师要建立起融洽、和谐、平等、     

情感教育与中学美术教学

美术作品中蕴蓄了丰厚的情感因素,美术课程不仅可以进行美育,而且可以进行情感教育。美术课程中的情感教育,可以从培养学生兴趣,营造宽松和谐的教学氛围,提升学生的审美能力,激发学生的想象力入手。     

浅析情感教育与中学美术教学

美术作品中蕴蓄了丰厚的情感因素,美术课程不仅可以进行美育,而且可以进行情感教育。美术课程中的情感教育,可以从培养学生兴趣,营造宽松和谐的教学氛围,提升学生的审美能力,激发学生的想象力入手。     

“情感过滤假说”对英语听力教学的启示

情感因素对英语听力教学和学生听力水平的提高至关重要。本文介绍了克拉申的＂情感过滤假说＂理论,分析了情感因素在听力教学中的作用,并探讨了＂情感过滤假说＂对英语听力教学的启示。提出在英语听力教学中要改进课堂教学,注意情感教育,营造和谐轻松的教学环境,激发学生的学习动机,培养学习兴趣,旨在提高学生的英语听力水平和交际能力。     

农牧区初中英语情感教学初探

所谓情感教学,就是指教师在教学过程中,在充分考虑认知因素的同时,高度重视情感因素的积极作用,充分发挥情感效应,以完善教学目标,优化教学过程,增强教学效果的教学。在农牧区初中英语教学中实施情感教学,有利于建立平等、融洽、和谐的师生关系;能够强化学生的学习动机,激发学生学习英语的兴趣和热情;     

初中数学教学的情感运用

教学中,在充分考虑认知因素的同时,要充分发挥情感因素的积极作用,要从培养学生积极的学科情感、创设充满数学情感的学习情境、挖掘教材中的情感因素、精心设计教学方案、师生的情感交融五个方面,充分发挥情感因素的积极作用,做到认知与情感的和谐统一。     

初中语文情感教学现状分析与实施策略

在初中语文教学中实施情感教学,不仅有助于初中生情感的发育,培养高尚的情操,而且对学生的健康成长起促进作用。当前,随着新课程改革的深入,初中语文教学开展情感教学,既是加强教育的发展目的,又是教学改革的必然。因此,初中语文教师必须摆脱传统教学理念的束缚,积极发挥情感因素的作用,用情感教育彰显初中语文的人文特色,以情教人,以情感人,充分调动学生的学习积极性,让学生在和谐的教学氛围中学习知识,感悟人生。