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赵俊县 《中小学实验与装备》2014,(2)
正1自制教具笔者在上物理课的时候发现有些仪器使用不太方便,就会自行制作一些教具代替。其实自制仪器好处很多,既能增加物理学的趣味性,又能自得其乐,还能与学生一起分享快乐,拉近学生与物理的距离,从而提高学生学习物理的积极性,让他们感到原来物理与我们如此接近,如此亲切,如此真实可信。自制教具在条件不足的学校能解决很多实际问题,并且在制作过程中能开发教具的使用功能。下面就介绍一下笔者制作的一个简单教具———底部有孔广口系盖塑料杯。 相似文献
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物理学是一门以实验为基础的科学,在目前新教材使用的初期阶段里,却出现了同步的实验器材还比较匮乏的现象.笔者在教学过程中,利用饮料瓶设计自制了百余种小实验,以弥补教学之不足.有些小实验可以用于课堂演示,有些还可以当成家庭作业布置给学生.现在将利用饮料瓶制作的部分声学小实验介绍给大家,以利于在今后的教学过程中选用. 相似文献
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在中学物理的实验教学中,不可避免地存在着因实验材料的损耗、个别仪器的配置不当要对其进行自制补充与不断完善的问题,它直接关乎到物理实验的成败得失,影响实验的效果和被测物理量的精确程度等,是确保物理实验教学能否顺利进行的物质前提。同时,实验材料的选用与补充还受实验内容,实验学校的经济、地理条件,实验教师对各种实验材料的物理、 相似文献
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文章主要运用全反射相关知识,设计并自制几套有关全反射的实验演示装置。在课堂教学中,巧妙运用魔术的形式向学生演示,以新奇、效果明显的实验现象激发学生学习物理的兴趣,从而帮助学生理解课堂所学知识,并学会应用,突破重难点。 相似文献
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郑勇 《中学物理教学参考》2006,35(11):52-52
课程标准指出:“使用身边随手可得的物品进行探究活动和各种物理实验,可以拉近物理学与生活的距离,让学生深切地感受到科学的真实性,感受到科学和社会与日常生活的关系.”以下是笔者在教学中挖掘的三个趣味性实验,现与同行共享. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
随着课改的不断深入,学生在科学课堂中接受知识面越来越广,对教师的教学要求更高。因此,教师要不断地利用生活中有限的资源进行加工,制作各种实验教具,巧妙地运用到课堂中,才能让学生活学活用。 相似文献
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2013年,重庆市正式启动高中阶段的新课程改革.目前,重庆市中学物理学科很多都参考新课程标准制定了相应的教学策略.然而,旧框架下设计制作出的许多教学实验器材和教具已经不能完全实现新课程标准的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程目标.这就迫切要求学校找到制作实验器材和教具的新思路.本文旨在描述和总结我校关于自制实验器材和教具的一些做法和尝试. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(1)
生物学实验是学生获取生物知识的有效手段之物,是其他实验教学手段所不能达到的。生物实验器材是生物学实验的必备器材,在初中生物实验的实际教学中,生物实验器材并没有发挥出该有的作用,主要分析整体优化实验器材措施,提高生物实验器材的利用率,提高生物实验的探究性。 相似文献
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DIY“气体实验定律探究仪”是基于探究鲁科版物理教材选修3-3第四章第一节的气体实验定律表达式而设计制作的实验仪器.此教具主要由可视化软件、数据采集部分、显示专区、控制部分等组成.与传统的演示仪相比,采用柔性加热片给气体加热并改进了压强、温度、体积测量方式,从而达到具有一具多用、提高实验的效率和可控性的优点,便于学生对... 相似文献
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傅荣槟 《数理化学习(初中版)》2012,(11):95-96
物理实验作为中学物理教育的主要辅助手段,可以加深学生对知识的认识并培养其实践能力,从而锻炼学生独立思考问题、解决问题的能力,提高其综合素质.因此,做好中学物理实验优化设计与教具的开发研究是极其重要的. 相似文献
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物理学是以实验为基础的一门学科,倡导探究性学习是普通高中物理课程标准的基本理念之一.实验教学能活跃课堂氛围,激发学生学习物理的兴趣,启迪和培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力,引发学生产生探究知识的内在动力.运用实验这一具体、形象的直观教 相似文献
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李永华 《中学化学教学参考》2001,(10):34-34
新教材第二册第六章第二节有一个家庭小实验:自制烷烃的分子模型。该实验用品简单,操作易行。通过学生家庭制作,既培养了学生的动手操作能力,又巩固了碳的价键知识及同分异构体知识,同时也增强了对烷烃结构的感性认识。精彩纷呈的模型,引发了学生的兴趣,为了抓住机会,培养学生的创新能力,我采用了以下做法: 相似文献
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提高教师自主开发演示实验教具能力对于推进大学物理教学的改革十分重要.了解自制大学物理演示实验教具的作用、把握好物理演示实验制作教具的基本要求,掌握制作教具的基本方法,往往能制作出比较科学、用料节俭、实现简单的演示实验教具. 相似文献
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文中巧妙组合两个注射器,研制出一套化学实验装置.利用该装置设计出混合物性质、二氧化碳与氢氧化钠反应等实验,增强了化学教学的直观性,有利于学生深化基础知识,提升理性思维,发展科学素养,提高了化学实验教学的有效性. 相似文献