名师靠什么成名

近两年，一些地方的教育行政主管部门和学校为了推动教师队伍建设，富有创造性地推出了“名师工程”，于是，其他地方和学校也不甘示弱，都憋足了干劲，竞相推出“名师工程”，一时之间，“名师”制造如潮涌动。然而，物以稀为贵，草因多而贱，泛滥的称号黯淡了“名师”令人景仰的光辉。试问，名师的内涵究竟是什么?名师该靠什么来成名?难道，名师是     

名师何以成名

前两年，一些地方竞相推出“名师工程”。一时之间，博得“名师”桂冠者多如过江之鲫。这反倒削弱了名师原本厚重的分量，黯淡了名师令人敬仰的光辉。名师的内涵究竟是什么?名师应该靠什么来成名?难道名师是按照计划指标评选抑或依靠行政手段培养出来的?     

沈韬（徐汇区教育局副局长）：用名师工作室培养和造就未来名师

如果说，当初“名师工程”还多少带有“抢救”性质的话，那么，进入21世纪，徐汇区的“名师工程”更多地围绕培养和造就未来的一代名师来开展。     

我省启动“名师工程”

我省教育“六大工程”之一的“教师素质建设工程”的一项重要内容——“名师工程”,近日由省教育厅发文正式付诸实施。此项举措的主要目的是在全省各级各类学校选拔、培养、造就一批能够发挥骨干示范作用的知名教师和高水平教师,以全面提高教师队伍整体素质,促进教师队伍建设,推进我省     

名师靠什么成名

几年前,个别地方的教育行政主管部门和学校为了推动教师队伍建设,富有创见性地推出了“名师工程”。于是,其它地方和学校也不甘示弱,都憋足了干劲,也竞相推出“名师工程”。一时之间,“名师”制造如潮涌动,搏得“名师”桂冠者多如过江之鲫。然而,物以稀为贵,草因多而贱,超载的人群倏然削弱了名师原本厚重的分量,泛滥的称号立即黯淡了名师令人敬仰的光辉。试问,名师的内涵究竟是什么?名师应该靠什么来成名?难道,名师是按照计划指标评选出来的?亦或是依靠行政手段培养出来的?或许,看罢下面这位平凡而又伟大的教师的成长历程,我们能够获得某种…     

名师靠什么成名

近两年,一些地方的教育行政主管部门和学校为了推动教师队伍建设,富有创造性地推出了“名师工程”,于是,其他地方和学校也不甘示弱,都憋足了干劲,竞相推出“名师工程”,一时之间,“名师”制造如潮涌动。然而,物以稀为贵,草因多而贱,泛滥的称号黯淡了“名师”令人景仰的光辉。试问,名师的内涵究竟是什么?名师该靠什么来成名?难道,名师是按照计划指标评选出来的?抑或是依靠行政手段培养出来的?或许,看罢下面这位平凡而又伟大的教师的成长历程,我们能够获得某种有益的启示。苏霍姆林斯基,17岁回到家乡的小学当教师,并全身心地投入到从未间断的…     

为有源头活水来——莘县实验小学“名师工程”纪实

2001年11月，大连市实验小学教室里，喝彩声声，气氛热烈。来自全国的35名青年教师正在“全国小学作文创新教学大赛”中进行激烈的角逐。莘县实验小学教师陶燕珍执教的口语交际课《我说你猜》，以全新的教学理念，机智幽默的课堂教学艺术，一举夺得大赛第二名，荣获一等奖，受到了中央教科所专家组的高度评价。     

贫困县里的金凤凰——湖南省新田一中“名师工程”建设侧记

湖南省永州市新田县是一个只有30来万人口的国家级贫困县,但是却有一所全县人民引以为骄傲的湖南省示范性高级中学——新田一中,新田一中有一支高素质的教师队伍,她是贫困县里的金凤凰!请看:在2006年评选的永州市学科带头人群体中,新田一中的教师独占鳌头,占据了20个席位;     

顾泠沅（上海市教育科学研究院副院长）：名师的产生是追求卓越的结果

名师给我们留下了什么？名师名在何处？需要流派传承还是突破创新？与会对这些问题的思考和争论触动了一场更深层次的讨论，也达成了一个共识——名师，应当成为上海基础教育改革和发展的动力源。     

杨国顺（上海市教委督导室主任）：名师工作室的重范作用应该在课堂

我认为名师工作室体现了海派化特色．也是上海加快造就教育家的一个有效途径和方法。     

张民生（上海市教育学会会长）：名师要成为教育改革发晨的动力源

名师工作室的现实价值要放在教育改革大背景中来认识。原先的出发点是“抢救”，主要任务是把名师的经验快点记下来，把名师的课快点录下来，通过带几个徒弟的方式快点传承下来。但现在看来这还只是停留在“抢救”的层面上，对进一步发展的价值不大。或许现在名师的经验有价值，但这并不能保证     

刘定一（特级教师、上海市跨学科课堂研究所所长）：工作室为名师提供了广阔的发展晨空间

我在上海较早成立了工作室，因为可以继续搞教育科研。我在想的问题是名师和名师工作室的关系。所谓名师是一个发展的概念，是流动的，在不同时代有不同的时代特征．反映了那个时代最现实、最迫切的要求。名师工作室是为名师提供空间、时间和能量的一个载体，如果把名师比喻成鱼和鸟．那名师工作室就是能让名     

实施"名师工程"加强骨干教师群体建设

求实创新,与时俱进.迎来了新挑战、新机遇、新思考,更需我们新发展,教育改革的浪潮,推动教育事业的发展,学校的可持续发展在师资队伍整体素质的建设,实施“名师工程”,加强骨干教师群体建设,全面实施素质教育无可质疑地成为教育改革考研究的重要课题。一、教师是实施素质教育的关键,教师队伍建设是学校生存的生命线。学校生存,可持续发展,打造一流名校关键在于人才的培养。培养德、智、体、美,劳全面发展的新时代合格人才,关键在教师队伍整体素质。教师必须具备的素质有:第一,思想品德素质。要有高度的事业心与责任感,有开拓意识和创造精神等优良品质;第二,科学文化素质。即知识精湛、专博结合、综合性强;第三,     

新时代赋予名师工作重新使命要成为上海基础教育改革和发展的动力源——王伟民（卢湾区教育局局长）：制度刨新让名师工作室与时俱进

名师工作室不能仅仅停留在“师傅带徒弟”的浅层面上．而要与时俱进．建立起名师和青年教师之间的互动关系：要突破传统．建立起人才培养的新机制，形成”在培养中超越．在领悟中创新”的、令人才脱颖而出的良好氛围。名师工作室应该成为名师品牌辐射的发源地，优秀青年教师的集聚地，后备创新人才的孵化地。     

实施“名师工程”的若干对策

基础教育是关系到整个教育事业发展和国民综合素质提高的奠基工程，而教师则在基础教育中起着重要作用。近年来，我国教师队伍建设取得了令人瞩目的成绩，为基础教育的发展作出了重大贡献。随着基础教育改革和课程改革的逐步深入．对教师的素质提出了新的挑战。而各级教育行政部门和各中小学校领导者都充分认识到，     

“名师工程”打造朝阳教育新品牌——“名师工程”打造朝阳教育新品牌

师资队伍建设是教育工作永恒的主题。2005年3月，北京市朝阳区委教工委、区教委隆重举行大会，在对近几年教师队伍建设工作进行认真总结的基础上，全面启动了“名师工程”。朝阳区实施“名师工程”的目的，就是要通过培养一批在教育教学中发挥重要作用、有一定影响力的知名教师群体，带动全区教师队伍整体素质的提高，为朝阳区教育的快速发展提供有力的人才资源保障。本期《刊中刊》推出的就是朝阳区的18位名师。^二．L     

生物名师工作室促进教师队伍建设实践研究

文章对“生物名师工作室促进教师队伍建设”课题研究进行概述,并分析课题研究过程、课题研究成果,说明课题研究的启示及需要进一步研究的问题。课题组总结出具有创新性的“培、研、领、展、评”五位一体的工作模式,探索出促进教师快速成长的新途径,探索出发挥名师工作室的辐射作用、构建区域教师发展共同体的新路子。