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《山西教育(综合版)》2014,(1):64-64
“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。”“万般皆下品,唯有读书高。”千百年来,读书在中国的传统文化中都拥有着不容忽视的崇高地位。然而随着社会的发展和时代的变迁.似乎读书慢慢地丧失了独有的神圣光环,“读书无用论”思潮也再次泛起。读书真的“无用”吗?任何事情都需要辨证地来看待。 相似文献
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基于2017年定州农村社会概况调查数据对"读书无用论"现象进行考察.发现农村居民教育期望存在明显分化,年龄越大,教育期望越低,越认同读书无用论;相较于男性,女性教育期望更低,更认同读书无用论;教育成本越高,教育期望越低,越认同读书无用论;在校孩子数量对教育期望影响不显著,资源稀释效应未被验证,可能是孩子数减少与教育负担减轻的结果;家长接受教育年限越长、参加过劳动技能培训具有更高教育期望,越不认同读书无用论;教育满意度越高,教育期望越低,趋于认同读书无用论,可能是教育期望与教育满意度互为因果关系的作用.鉴于此,政府应加强宣传引导、增加农村教育补贴、优化城乡教育资源配置;农村居民应提升自身文化知识,树立正确教育观念以弱化读书无用论的影响. 相似文献
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<正>2022年12月初,某知名教育刊物的微信公众号推送了著名教育专家李海林的《一位教师要走向成功,起决定性作用的是第二次成长》一文。说实话,这篇文章的内容笔者在各类微信公众号已经看到了不下十遍,其最初是刊发在2015年《今日教育》上的,当时我就认真阅读了。尽管笔者非常认同李海林老师关于教师第二次成长重要性的论断,但对于文中的一个细节一直没能理解。 相似文献
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《育苗人》一文的错误是很多的,这里,我只想谈一点。作者用不少笔墨讲斯霞同志教育李康康的过程,文中有这样一段话: 在培养康康的细心和耐性方面,斯霞同志教育的效果也很好。例如,有时,斯霞老师说:“我的眼镜忘记拿,请康康帮我拿来。”有时在改作业时,斯霞老师说:“我的口渴得很,请康康帮我倒杯茶。”……教师注意从日常生活中培养孩子的细心和耐性,这是对的;但文章中介绍的做法,却有它消极的一面。孩子一会儿替老师拿眼镜,一会儿又替老师倒茶,忙这忙那,孩子会有什么感觉呢?孩子很可能会感到,老师处处要人服侍,甚至口渴了,都不能自己动手倒茶,还要别人给她倒。我们知道,儿童的可塑性是 相似文献
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何德聪 《希望月报(上半月)》2007,(12):211
要实现点石成金,老师就得有点"道术":首先,在学生心目中,老师要有一定的威望和亲和力,这样,你才能点得。其次,能够帮助学生找出影响他们成长和学习的根源,这样,你才能点中。最后,能够引导他们挖掘自己的潜能和优势,鼓励他们振作精神,迈向健康成长的道路,这样,你才算点化啦. 相似文献
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《聪明泉(少儿版)》2004,(1)
在很多民族的古代神话中,都有关于巨人的故事,著名的希腊史诗《奥德赛》中,也写到希腊英雄俄底修斯在海岛上遇到独眼巨人的情节。十八世纪以来,随着近代人类学的研究,有关巨人的神话色彩逐渐消退,但仍有某些发现巨人遗迹的消息,引起人们的关注。美国内华达州垂发镇西南35公里处,有一个叫作垂发洞的山洞。据在这里生活的源龙特族印第安人的传说, 很久以前,他们曾受到一些红发巨人的威胁。这些巨人大,十分凶悍.他们战斗了多年, 相似文献