试论课堂教学机智

课堂教学机智是指教师在课堂教学过程中处理有关教学的偶发性事件的能力,实际上是一种巧妙处理教与学矛盾的教学技巧,是教师必须具备的教学艺术。教师掌握并灵活运用课堂教学机智,对于维持良好的课堂教学秩序,实现教学“双边”活动,提高课堂教学效率具有重要意义。广大教师是十分重视培养和提高自己的课堂教学机智。     

正确处理课堂教学中的矛盾

课堂教学中的矛盾，需要教师用辩证的观点正确处理，使这些矛盾向有利于教与学的方面转化。下面结合教学实践，谈谈如何处理教学中的一些矛盾。     

搞好成人课堂教学的几点体会

搞好成人课堂教学的几点体会孟晓龙在成人课堂教学中，普遍存在着几个突出的矛盾：它们是教学中质与量的矛盾；有限课时与课程容量的矛盾；讲与练的矛盾及教师传授知识的主观愿望与学生接受知识的客观可能性的矛盾。如何处理好这些矛盾是教学质量的关键，下面谈谈我的几点...     

谈谈课堂教学辩证法

毛泽东同志说：“辩证法的宇宙观，主要就是教导人们要善于去观察和分析各种事物的矛盾运动，并根据这种分析，指出解决矛盾的方法。”课堂教学是一个矛盾的复杂体，如果我们能够用辩证的观点和方法．观察分析课堂教学中的各种矛盾运动，正确处理课堂教学中的各种矛盾，对我们改进课堂教学方法，优化课堂教学模式和环境、提高教学效率，具有十分重要的意义。     

语文课堂教学的节奏

课堂教学的节奏是艺术节奏，它是课堂教学过程中各种矛盾因素相互渗透、相互作用所发生的有秩序、有节度、有规律的运动。它受学生的认知能力、教材规定的认以任务之间的制约。在这种矛盾的制约下，课章教学便具有了相当程度的计划性和组织性。实践证明，只有教学节奏与学生智力活动     

浅谈如何提高语文教学艺术

课堂教学是搞好教学工作、提高教学质量的重要环节。改革课堂教学的关键在于正确认识和处理教与学的一对矛盾。充分发挥教师与学生的积极性,不断提高教学质量．     

课堂教学手段合理运用的探索

随着多媒体课件在课堂教学中应用的普及，多媒体与传统板书之间的矛盾也越来越突出。本文在分析机械类课程教学中课堂教学手段运用的现状、多媒体与传统板书在课堂所起作用特点的基础上，探讨了课堂教学手段合理运用的原则，以及现代化教学手段与传统教学手段进行有机结合的途径，为实现课堂教学效果的最优化提供了思路。     

教师课堂教学行为的法律问题思考

课堂教学是教师职业活动最为主要的内容,也是一项常规性的工作。在课堂教学活动中,教师会碰到各种各样的矛盾。解决和处理好这些矛盾,不仅要求教师行为讲究科学性和     

化学课堂教学中加强有效教学行为探微

在课堂教学过程中，教师、学生、教材和环境是影响课堂教学质量的最基本、最重要的因素。在这四种因素中，教师是“教”的主导、学生是“学”的主体，教师的“教”和学生的“学”之间的矛盾是最主要的矛盾，它支配着其他矛盾的存在和发展。在课堂教学中，教师的“教”是矛盾的主要方面，教学目标的确定、教学内容的选择、教学的组织安排、教学方法和手段的运用等都是取决于教师的主导。     

浅谈如何利用信息技术解决＂试＂这个教育矛盾的焦点

教学过程中处处有矛盾，矛盾贯穿课堂教学的始终。新知从新旧矛盾中引出，概念在矛盾中展开，最后还要在分析解决矛盾中深化。因而，教学过程就是发现矛盾，分析矛盾，解决矛盾的过程。同时在课堂教学中，引进现代信息技术更能帮助学生主动学习数学，解决矛盾，解决问题。     

“认知冲突”——优化信息技术教学的引擎

认知冲突指人的原有图式与新感受到的事件或客体之间的对立性矛盾与冲突，是已有的知识与新知识之间存在某些差距而导致的心理失衡。实践证明，在课堂教学中适时适度地引发学生产生认知冲突，是有效地激发学生求知欲、优化课堂教学的结构与提高效能的有效策略。然而，针对目前的信     

方法与观念的思考--新课改理念下高中历史教学方法的点滴探索

新课改正在推行，高考应试依然存在，作为一名高中历史老师如何做到既投入到历史课堂教学改革中来，又不与高考升学率相矛盾，笔者认为应做到“新课程、新模式、新教法”。即历史老师如何就新的历史课程标准来构建新的科学的历史课堂教学模式，并探索行之有效的科学教学方法。     

物理课堂教学将时间和空间让给学生的议说

物理课堂教学将时间和空间让给学生是素质教育的必然要求，教师要改变教育观念，发扬教学民主，给学生感觉现象思考，讨论问题，探索规律，获取知识的自由空间，教师要善于处理课堂教学时间上的矛盾，提高教学时间利用率。     

政治理论课"结构整体式教学法"探析

教学方法的首要功能,在于处理教学过程中的各种矛盾关系,无论是课堂教学还是远程教学,普遍存在而又最为基本的矛盾是课程内容的系统与要素间的矛盾。根据对这一基本矛盾的理解,在备课过程中注重逻辑性与整体性,在课堂讲授中以多媒体技术手段为支撑,采用结构整体式教学法,可作为     

浅谈师生关系的优化

良好的师生关系对提高教学效率特别重要。师生在教与学中会产生诸多的矛盾，如价值取向、知识见解、思维方法等方面的矛盾。因此，教师在创造教学中要坚持“和谐、主动、发展”的原则，以利于消除矛盾，调整和优化关系，培养学生的创造志向和品格，发挥创造思维和学习的主动性。我们在创造教育教学中，要充分重视和注意处理好师生关系，这样不仅有利于创造教学目标的实现、教学效率的提高，它更是我们在推进素质教育过程中必不可少而又至关重要的环节，是促进学生个性健康发展的重要保证。比如，学生在学科创造性课堂教学中难免会出现思维消…     

让机智为课堂教学添彩

教学机智，是教师在课堂教学中机智而灵活地解决课堂进程中出现的各种问题，以保证课堂教学顺利进行的一种能力。它是一种正确处理教与学之间矛盾的技巧，更是教师驾驭课堂的艺术。在具体教学过程中，如何充分运用机智，为你的课堂教学添彩呢？     

高中物理探究性课堂教学策略

多年来，科学教育工作者一直倡导以探究为基础的学科教学，然而探究教学中学生的成果一直令人失望。部分原因在于教师实施探究教学的愿望与运用探究教学方法和技能的实施之间存在着矛盾，这一矛盾实质上是教学策略的问题。作者通过高中物理探究性课堂教学的有关课题的研究，建立了一套行之有效且操作性强的探究性课堂教学策略来解决这一矛盾。探究性课堂教学策略大致包括提出问题、形成假设、制定方案、整合资料、验证结论、评价交流等六个阶段。     

影响课堂教学质量的因素

教师、学生、教材、教学环境是构成课堂教学的四个基本要素。在这四个基本要素中,教师和学生的关系是人与人之间的矛盾,是课堂教学的主要矛盾。在课堂教学中,教师的“教”主导学生的“学”,是矛盾的主要方面。要提高课堂教学的质量,就要从教师的课堂教学意识和教学行为入手,研究有效教学行为和无效教学行为,使教师明确并且自觉地、有意识地、尽量地追求和发扬有效教学行为,自觉地、有意识地、尽量地防止和克服无效教学行为。     

无法预约的精彩——阅读教学中“预设”与“生成”的操作策略

在阅读教学中，“预设”与“生成”是相辅相战的矛盾统一体，正确处理这一矛盾的关键是科学而艺术地把握预设与生成相融合的核心因素——三维目标。以三维目标审视教学资源，弹性设计教学，促进课堂的动态生成，在感悟、积累、运用的动态过程中，把握“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的同时，实现教学设计与课堂教学的和谐共振。     

化学课堂教学的有效预设与生成

随着课程改革的不断深入,课堂教学更加注重学生的主体地位,强调师生的互动与合作。而在这互动的过程中意味着更多的不确定性和生成性,因此生成性是新课程课堂教学的重要特征,也是新课程教学不同于传统教学的重要方面。同时,我们的课堂教学又是有计划、有目的的活动,这意味着课堂教学必须具有一定的预设性。于是预设与生成就构成了新课程教学中的一对基本矛盾。在实际的课堂教学过程中,如何把握和处理课堂教学的有效预设与生成,是我们教师迫切需要关注和研究的课题。