“思政课”教学与日常思政教育工作的配合机制研究

目前,高校思想政治教育主要包括思想政治理论课和日常思想政治教育两大部分。本文将从各自存在的问题立足,阐述思想政治理论课与学生日常思想政治教育相互配合的意义以及二者的配合机制。     

构建思政课育人保障体制机制

"理直气壮开好思政课",创设办好该学科的课程、教材与考评机制,让思政课程切实成为学校落实立德树人的主阵地,形势迫在眉睫。办好思政课,要为该学科教师创设准入、培训与评价体制。完善思政课育人的体制与机制,是新时代发挥思政课与思政课教师独特作用的重要保障。     

构建高校思政课教师队伍与辅导员队伍的合作交流机制

高校辅导员队伍和思想政治理论课教师队伍是大学生思想政治教育的主力军,两支队伍只有携起手来,共同托起大学生思想政治教育的重任,才能更好地实现育人的目的。但在现实工作中,两支队伍各自为阵、各行其事的现象一直存在,并没有形成有效的合作交流机制,这在一定程度上影响了思想政治教育工作的效果。结合高校大学生思想政治工作的实际,分析两支队伍合作交流的现状和问题,构建有利于两支队伍合作交流的组织领导机制、选拔任用机制、工作交融机制、考核评价机制,是有效提升大学生思想政治教育工作水平的路径之一。     

论新时代大中小学思想政治理论课一体化体制机制建设

大中小学思想政治理论课一体化体制机制建设是回归思政课立德树人教育初心的必由之路,是破解思政课一体化建设困局的关键所在,也是推进思政课一体化建设的重要保障.多年来,各级教育行政部门和学校在推进思政课一体化建设实践中积累了不少宝贵经验,但仍存在统筹、协同、能力、动力等体制机制建设的壁垒.因此,需要从整体构建大中小学思政课一...     

关于高校党委领导力建设的思考

高校党委的领导力是影响高校发展的极其重要的因素,是党的执政能力在高校的集中体现。高度重视高校党委领导力的建设,切实解决高校党委在领导学校建设发展中的现实问题,对于高等教育的科学发展至关重要。我们要通过对高校党委领导力现状的分析,找准当前高校党委在驾驭全局、统筹各方、发挥领导核心作用中存在的问题,提出相应改革的思路和举措,为提升高校党委领导力提供借鉴。     

“大思政”视域下党史学习教育与思政课的精准化耦合机制研究

党史学习教育与思政课的精准化耦合,是提升高校育人实效性的重要蹊径。中国共产党的历史是高校思政课教学的重要内容,高校思政课又是推动党史学习教育走深走实的重要载体。其精准化耦合机理体现在教育内容的耦合、教育价值理念的相同、教育对象的相通、教育实践的契合。但当前精准化耦合存在着耦合的内容程式化、耦合的方式单一化、耦合的主体能力局限化、耦合的重要性认识浅显化等问题。新时代背景下,应进一步完善党史学习教育与思政课耦合的顶层设计、健全党史学习教育与思政课耦合的运行机制、加强党史学习教育与思政课耦合的保障机制、完善党史学习教育与思政课耦合的评价机制。     

关于思政课实践教学有效性的探讨

目前,实践教学在高校思政课教学中普遍推行,取得了一定的效果,但也存在许多亟待解决的问题.为保证实践教学的有效性,必须创新教育理念,统一认识,形成全社会重视实践教学的良好环境机制;必须规范教学管理,完善评价体系,建立思政课实践教学的制度保障机制;必须强化组织管理,优化资源配置,建立思政课实践教学的良性运转机制;必须规范教学内容,丰富教学形式,建立思政课实践教学的教学活动机制.     

独立学院思政课实践性教学模式的构建及优化

独立学院思政课构建实践性教学模式是信息时代的必然要求,是当代大学生的必然要求,是独立学院人才培养目标的必然要求。要精心制定实践性教学的大纲,明确实践性教学在思政课中的定位;逐步构建并不断优化以课堂实践、校园实践、社会实践、科研实践、创业实践为引领,以教师为主导、以学生为中心、以素质为目标的实践性教学体系;努力构建并不断完善符合独立学院思政课实践性教学特点的测评体系,促进规范的教材体系向生动的教学体系转化。     

精准思维视域下高职思政课分类教学模式构建研究

分类教学是解决高职思想政治理论课教师供给与学生需求矛盾的一种教学模式。分类教学重在精准把脉专业群内学生自身发展规划,实施分类教学,按照精准分析、精准分类、精准施策、精准检验的思路,实现高职院校思政课分类教学模式的精准构建与运行。     

高校党建与思政工作创新理念的策略研究

党建与思政工作是高校全面贯彻党的教育方针,实现立德树人根本任务的重要内容和保障。为促进高校党建与思政工作的创新发展,以《高校党建与思政工作创新理念的策略研究》为课题,从高校党建与思政工作存在的问题入手,对其存在的问题进行了深入分析,并在此基础上探究了高校党建与思政工作创新理念的策略。     

以党建为龙头的高校思想政治工作机制构建

学生党建是大学生思想政治工作的核心抓手.新时代背景下高校学生思想政治状况呈现新的特点,思想政治工作面临新的挑战,迫切需要把思想政治工作和党建工作结合起来,使学生党建与大学生思想政治工作深度融合、同轴共转.新形势下亟须通过加强学生基层党组织的建设、强化党员先进性教育和健全学生党建工作机制建设等途径,构建以学生党建为龙头的思想政治工作创新机制.     

高校思想政治工作协同机制构建研究

多数大学生走出大学校门后仍然不知道该如何为人处世,不知道该如何与他人相处,这就是大学思想政治工作的失败所在。基于此,将对高校思想政治工作协同机制构建展开研究。首先,简析高校思想政治工作协同机制;其次,介绍了该机制的重要性;最后,根据工作中出现的问题提出一些相应的解决措施。以期促进我国高校思想政治教育的质量,提高学生的政治素养。     

高校与社区思想政治工作互动双赢机制建设研究

社区与高校关系密切,相互影响、相互作用。在思想政治工作中,发挥社区与高校的各自优势,促进社区与高校良性互动既具有必然性,也具有实现的可能性。这需要选择恰当的合作模式,通过必要的激励,促成思想政治工作资源双向流动与共享;同时,通过考评反馈机制监测和保障思想政治工作的实际效果,通过合作科研机制推动互动交流向纵深发展,实现双赢。     

高校思想政治教育教师队伍建设研究

思想政治教育工作是高校人才培养的重要工作之一,关系到高校如何培养人、培养什么样的人以及为谁培养人的根本问题,其质量好坏深受思想政治教育教师队伍水平高低的制约.当前,由于受到经济、政治、文化、思想认识、规章制度等诸多因素影响,一些高校思想政治教育教师队伍仍存在着对其工作重要性认识不足、专业结构参差不齐、队伍不稳定、素质水平不高等问题.切实提高思想政治教育工作,应以教师队伍建设为抓手,优化师资分配,健全建设机制,提升素质,搭建发展平台,如此,才能更好地推进高校思想政治教育工作,培养高素质人才.     

高校思政课教学评价体系构建研究

构建科学系统的高校思想政治理论课教学评价体系,对科学有效地评价高校思想政治理论课的教学效果具有十分重要的意义.文章从课程建设、教师主体、学生主体等角度探讨如何构建高校思想政治理论课教学的评价体系,该体系的构建研究,对有效开展高校思想政治理论课的教学评价工作将会起到积极的作用.     

社会责任教育融入高校思政课程体系刍议

社会责任教育是高校思想政治教育的重要内容,也是社会主义核心价值观教育的有效切入点。加强高校社会责任教育,与高校思想政治理论课程建设深度契合、同向同行。新时代必须创设“目标引领、过程渗透、多元互动、协同育人、有效评价”的科学路径,将社会责任教育有效融入高校思政课程体系建设。     

高校思想政治教育立体化育人体系的建构

建构高校思想政治教育的立体化育人体系不仅是社会发展和当代大学生个性品质成长的必然要求,也是彰显新时代中国特色社会主义高等教育育人优势的主要途径.立体化的育人体系将系统理论的整体性、关联性、结构性、平衡性和时序性等原则应用到高校思想政治教育工作中,通过丰富的育人资源、动态化的育人过程、多元性的评价机制、持久性的育人效果等来增强思想政治教育的针对性和亲和力,更好地塑造大学生的世界观、人生观和价值观.建构高校思想政治教育的立体化育人体系,要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,通过教学内容和实践方式等方面的立体化建设,在全员全过程全方位的育人过程中,努力提高思想政治教育的育人效果.     

高校教师党支部在课程思政建设中发挥作用的机制研究

高校思想政治教育承担着培养社会主义事业建设者和接班人的重大使命,要超越过去单一的"思政课程",拓展更加广泛的"课程思政".作为高校基层的战斗堡垒,高校教师党支部必须充分发挥自身的优势,以党建为抓手、以课程为中心、以实践来引领、促成果转化,建立起高校教师党支部在课程思政建设中发挥作用的机制,充分发挥自己的组织力和战斗力,促进课程思政的实施与推广,实现全员全程全方位育人.     

高校院系党组织推动课程思政建设的思考

课程思政是一项新生事物,课程思政建设是"三全育人"体系中的重要环节。院系党组织应充分发挥政治优势,构建起课程思政建设的整合平台,为课程思政建设起到引导、指导、增值等方面的作用,推动课程思政建设。同时,课程思政建设中的一部分成果又能转化为新的党建资源,从而实现课程思政与院系党建工作的相互促进。