耗散结构理论视角下的农业转型成本

推进农业转型是"十二五"时期的一项重大任务,是实现现代农业的客观要求。对农业的耗散结构特征进行了研究,认识到农业转型必然要耗散外界的物质和能量,这就是支出转型成本的过程。在此基础上构建了农业转型成本体系。并对转型成本的测度方法进行了初步论述。     

转型发展阶段的现代农业建设

在山西资源型经济转型建设的进程中,传统农业转型建设的取向选择是,改善和提升生态环境的承载能力与生态服务功能,推进资源组合利用方式的调整变革,创造资源型经济转型产业布局、结构调整、要素重组的实现条件,构建黄土高原现代农业的产业体系。     

河南现代农业职业教育体系的价值内涵与构建依据

河南现代农业职业教育体系是中国职业教育的“河南特色”,其价值内涵在于创新农业职业院校的学制体系,改革以课程衔接为核心的中高等农业职业教育人才培养体系等。构建河南现代农业职业教育体系是对现代农业产业发展的主动适应,是农业职业教育自身发展规律的客观要求,又是践行终身教育理念的必然结果。     

走内涵式发展道路，推进农业高职院校的转型升级

我国农业正由传统农业向现代农业转型升级,需要一大批掌握农业科学知识技术、会经营、懂管理的新型职业农民和高端技能型人才。为现代农业培养人才、提供技术服务的农业高职院校必须适应我国农业发展的需要进行转型升级,提高为现代农业发展服务的能力。     

现代农业发展的国外经验及其对皖北地区的启示

从农业生产高科技化、农产品流通网络化、农业发展可持续化三大角度对国外现代农业发展经验作出梳理,结合皖北地区农业结构转型实际,提出创新农业技术推广应用体系、完善农业职业教育体系与从业体制、延伸农业产业链、打造服务三农的专业合作社综合平台、引导和规范观光农业发展态势、加强农村生态环境保护等6条富有针对性的政策建议。     

基于和谐社会下的传统农业经济转型分析

改造传统农业经济,促进传统农业经济向现代农业经济转型关系着整个农业经济的发展。由传统农业经济转型到现代农业经济既可以增加农民收入又可以提高全体农民福利,从而构筑现代和谐社会。只依靠物质资本存量的积累并不能促进传统农业经济转型到现代农业经济,还必须依靠其它的力量（比如：农民人力资本投资）。     

农村留守人口与建设现代农业的矛盾与对策

建设现代农业是党的十六大以来的一贯要求．农村留守人口是农业的主力军,其在数量、结构、素质、投入等方面存在的问题与现代农业的规模化、专业化、标准化、集约化相矛盾．应用现代物质条件装备农业、现代科学技术改造农业、现代产业体系提升农业、现代经营方式推进农业、现代发展理念引领农业、培养新型农民发展农业等办法,推进现代农业建设,从根本上缓解农村留守人口与建设现代农业的矛盾．     

高等农林院校“三足鼎立”式实践育人模式研究——以青岛农业大学为例

纵观国内外高等教育的发展历程,实践育人无疑是提高高等教育质量的重要一环。高等农林院校肩负着推动现代农业产业转型升级、服务现代农业产业体系、培养"三农"发展人才等重任,其实践育人显得尤为重要。本文在分析实践育人必要性的基础上,以青岛农业大学为例,提出了"课程教学"、"科研实践"和"生产实践"均衡发展的"三足鼎立"式实践育人模式,以期能对高等农林院校人才培养有所启示。     

农业低碳化发展的阻碍与转型发展路径研究

21世纪以来,经济社会的高速发展给资源、环境造成巨大压力,出现了能源短缺、全球变暖等问题。转变高污染、高耗能的传统农业生产经营模式,对于持续推进低碳经济、促进农业结构转型、科学践行大食物观具有重要意义。作为农业大国,中国在推动农业低碳化转型发展的过程中存在农业主要劳动力文化素质偏低、现代技术水平与投入有限、农业低碳化内生动力不足等问题,对农业低碳化发展造成阻碍。因此,基于低碳经济视角,政府及相关部门需要积极宣传农业低碳化发展的重要性,鼓励农村不断创新现代农业低碳技术体系,构建农业低碳产业链,以推动农业向低碳化快速转型。     

关于适应新型现代农业发展的人才培养模式思考

结合我国三农现状,分析了我国农业院校的人才培养模式及对现代农业发展的适应性,并借鉴发达国家高等农业教育经验,提出了若干在培养适应新型现代农业发展的优秀农业人才的思考建议.