"师恩"不言谢

经常听到这样的感叹:“现在的学生是越来越不像话了,你辛辛苦苦教他几年,他一毕业就把你彻底忘了,好像从来就没有你这个老师。尤其可气的是,那些你特别关心和看重的好学生,考取好学校,就以为是自己的本事,连一个谢‘字’都不说;到头来还不如那些差生,他们倒常常念叨老师的好处,说过去老师说他骂他是为了他好,后悔当初没听老师的话……”     

被“冤枉”了怎么办

马鞍山市三年级学生曾驰:有一次课间,一个同学莫名其妙地骂了我一句,我很生气,也骂了回去。没想到他立刻就去找老师告状了,我说是他先骂我的,他却拒不承认,最后老师批评了我。我真是太冤枉了,怎么也咽不下这口气,我该怎么办呢?     

切莫“心罚”

体罚和变相体罚学生,是教育工作者的大忌,这一点在教育界已达成了共识。然而,有的教师却又走入了另一个误区:我不打学生,不罚学生,批评学生有什么错?我严格要求学生,说他骂他是为他好,这也不     

表扬式的批评

批评,是懒散的学生最不想听到的。怎样才能使他们心服口服呢?1.通过表扬别人进行批评。有的学生偶有违纪,我不直接批评他,而是表扬他附近的同学,使他意识到自己的不对而自觉改正。例如,小汪上课时讲话,我就当他的面表扬他前面的钟勤同学专心听课,他立刻意识到自己的错误而不敢讲话了,这样既没有使他失面子,又使他知错而改正,比直接批评的效果好得多。2.通过表扬过去来批评现在。有些同学前段时间表现较好,但近来时有违纪的现象,如果我直接批评他,他会误认为我对他有成见,专挑他的刺,反而对批评反感,对这些学生宜表扬他的过去来批评他的现在…     

“师恩”不言谢

经常听到这样的感叹:“现在的学生是越来越不像话了,你辛辛苦苦教他几年,他一毕业就把你彻底忘了,好像从来就没有你这个老师.尤其可气的是,那些你特别关心和看重的好学生,考取好学校,就以为是自己的本事,连一个谢‘字‘都不说;到头来还不如那些差生,他们倒常常念叨老师的好处,说过去老师说他骂他是为了他好,后悔当初没听老师的话……“……     

本刊启事

体罚和变相体罚学生，是教育工作者的大忌，这一点在教育界已达成了共识。然而，有的教师却又走入了另一个误区：我不打学生，不罚学生，批评学生有什么错？我严格要求学生，说他骂他是为他好，这也不行吗？当然，批评是必要的，但伤害学生自尊的批评不仅收不到理想的效果，反而会把学生推向反面。这里所说的“心罚”就是指教师伤害学生自尊的批评。     

爱悠悠,恨悠悠

一般认为对别人越体贴、越关心，就越会得到其理解、支持和回报，两者之间的关系就会越融洽，但事实告诉我并不全是这样。我班有一个学生经常迟到，一天上午，他又迟到了，当时我叫他到办公室，批评教育后做了记录。第二天，有几位学生也迟到了，我下午对他们同样进行了教育。而那位学生只看到别人迟到，没看到别人受批评。后来，他每次旷课、睡觉、上课说话又都被我“抓”住了……他对所发生的事情进行思考，得出一个结论：其它同学违纪老师总是视而不见，而我自己犯了一点小小的错误，老师就紧抓不放。一旦产生这种错觉，那么老师越关心他…     

批评也"绿色"

"老师有什么了不起?当着这么多同学批评我,太没面子啦!批评吧!骂吧!管他呢!"中午偶然在教室地板上拣到的一张字条,不禁让我陷入了疑惑和深思.     

班主任要做好批评学生的善后工作

人们习惯上总是把批评看作是贬义的,所以听到批评后,感情上难免不平、焦虑。现实也正是这样,哪怕是最正确的批评,也往往会使批评者和被批评者产生隔阂、矛盾,甚至怨恨。因而人们对批评一般都比较谨慎,不轻易使用这个武器。1995年以来,我连续几年在初三的最后一个学期担任班主任,尤其是1996—1997年当的都是差班的班主任。差班不论是学习成绩方面,还是品德、纪律方面,都相对比较差,因而学生违纪现象时有发生。作为班主任,对学生的缺点、错误免不了要经常批评,而过分的批评,会挫伤学生的自尊心,引起学生的反感。怎样使批评产生积极作用呢?我的…     

错怪与体谅

教师节那天,接到许多已毕业学生的短信,其中有一位学生的问候是我没料到的。他过去因为违纪受到学校的处分,为这事我们之间有过不少冲突。而且,在所有人眼中,他是桀骜不驯的,毕业后他只与班上的两三个人来往。我马上给他回了短信。     

改扣分为加分

我校对学生的违纪行为实行扣分制管理.比如我班某个学生在该睡觉的时间里讲话,或者起床后被子没有按要求叠放整齐,学校就有<违纪通知>送到我这个班主任的手里.这着实让我头疼,去批评学生吧,都是高中生了,而且错误也不算太严重,会挫伤师生之间的感情.不闻不问吧,那更不行,有时会连续收到同样的<违纪通知>.犹豫了一段时间以后,我想出了一个"妙方",既然学校扣我班的分,我何不来个照葫芦画瓢,每收到一份<违纪通知>,就扣去当事人的分.好,就这么办.     

寻梦

我现在是一所中学的教师,我教的是初一代数,刚工作两个月。两个月以来,我面对的是两个班,百余名参差不齐的学生。刚开学时同学们的学习热情都很高,可没过半月,学生们的特点都暴露出来了。一次平常的测验,因为多少了解了学生的差距,我没有公开分数,没有批评哪个学生,只表扬了部分学习好的学生,之后我就用平常的心情讲评考卷。可自从那次测验后,我就发现有几个同学不爱学习了,上课时,书本笔全都没有,书桌上干干净净,我找他们谈过几次,也讲了不少的道理,却一点用都没有。我没有     

善待你的“诤友”

正想起我小学时代的往事。学校里有一位老师,对学生特别严厉,经常批评人,而且好管"闲事"。同学们都很怕分到他带的那个班,可大多数家长却希望让这位老师来管教自己的小孩。在背后,同学们悄悄地骂这位老师,给他取难听的绰号,以泄心头之愤。长大后,大家却明白了,这位喜欢"多事"的老师,其实是个很有责任心的     

"你斧斧"DE启示

临毕业的前一学期,班里转来了10名同学,其中有一个姓徐的男孩成绩最不好,还经常与同学发生口角,有时甚至大打出手。我经常因为这个批评他,对于我轻描淡写的批评,他总是置之不理。     

和儿子坦然谈"性"

儿子3岁就上幼儿园了,不久后的一天,他回家问我:"为什么我们男孩子是站着尿尿,而女孩子是蹲着的?我们班有个男孩子今天趴在地上去看女孩子尿尿被老师骂了!"我的儿子是比较迟钝的,一定是老师当众骂那个小朋友,引起了他的注意.     

"皮大王"的转变

儿子还没出世,就常在他妈妈肚子里“施展拳脚”。那时我就断言,将来他一定是个调皮捣蛋的家伙。不出所料,儿子果然从小就好动爱玩,球鞋一个月能穿破鞋底,厚厚的牛仔裤一个星期能磨出两个大洞。上学后,儿子又成了班级里有名的“皮大王”。每次我到学校去,老师都要向我“告状”,如上课讲话啦,和同学打架啦,听课时做小动作啦,等等,说得我见了老师头都抬不起来。对这样顽皮的儿子,我打也打过,骂也骂过,但是他仍旧我行我素,我简直不知该拿他怎么办才好!点评所谓的“顽皮”,实质上包含了多种形成原因。或者是养成了不良习惯;或者是贪玩耍,缺乏应有…     

“扣分”和“加分”

学校对学生的行为表现实行了扣分制,比如某个学生在该睡觉的时间里讲话,或者起床后被子没有按要求叠放整齐,就会有违纪通知单送到我这个做班主任的手里。这着实让我头疼。去批评学生吧,都是高中生了,而且错误也不算太严重,会挫伤师生之间的感情。不闻不问吧,那更不行,同样的违纪通知单有时会连续收到很多张。犹豫了一段时间以后,我想出了一个“妙方”,既然学校扣我们班的分,我何不来个照葫芦画瓢,每收到一张违纪通知单,我就去扣当事人的分。     

在反省中不断实现自我超越

在“‘全国教书育人楷模’于漪老师报告会”上,81岁高龄的于老师花了不少时间谈自己从教59年来的失误与遗憾。她又一次谈到了“骂学生”事件：“虽然我骂他骂得很有‘艺术’,用的也是反诘句式,但没想到有好几位同学在周记里对我提出了批评。有位同学写道：‘我们都听得出,你是在骂那个学生,你还像不像个教师？还配不配做教师？”’对这件事情,于老师在79岁时写的回忆录《岁月如歌》中这样说：“我记了一辈子,教训深刻,不断叩问自己的灵魂,要努力提升思想,     

感激与期望——与北京电大毕业生高志的一次谈话

高志的名字我们都不陌生,他是一九八一年十省市广播电视大学举办的七九级学生数学竞赛一等奖获得者之一。从八一年到现在,已经两年过去了。报章上不断见到七九级学生做出新贡献的消息,我不由得想起了那次大连赛场的佼佼者。说来也巧,他所在的教学班给我们寄来了一封“推荐信”。原来,他于一九八三年二月完成了电大的毕业设计,同时以优异的成绩考取了清华大学精密仪器系摩擦专业的硕士研究生。     

化"敌"为友

晚上,学校将在操场上播放露天电影,因为今年是纪念抗日战争胜利六十周年,所以电影选的是《太行山上》。我走在操场边的路上,突然有两个学生跑过来,其中一个用很大的声音对我说:“老师,他骂我!”我定睛一看,原来是六年级学生肖飞。六年级学生我认识的不多,肖飞是其中一个。他的脸从小被开水烫伤过,脸上留下非常明显的疤痕,我们老师都很同情他。我顺着肖飞的手指望去,骂他的人是初二的一名学生,名叫王胜利,长得又高又胖。王胜利在校园里有点能量,算是他们年级的“小霸王”了,到我办公室就做过几次检讨,我对他的印象十分不好。我招招手,王胜利…