试论高职生阅读能力培养

高职生阅读存在主要问题是缺乏良好的阅读习惯、阅读能力较低、读书时间不多、依赖网络阅读。高职生阅读能力培养对策是：分析、掌握阅读心理,帮助树立正确阅读观念,培养阅读兴趣,激发阅读热情,开展导读教育和信息检索知识教育。     

试论高职生创造性学习能力的培养

高职学生的学习应是一种创造性学习,学习的过程是一个创新的过程,是一个批判、选择与存在发展的过程,而培养学生的创造性学习,是现代教学对教师提出的具有战略意义的课题。因此,作为教师应努力培养学生的创造性学习能力,使之成为真正合格的高职技术应用型人才。     

试论高职生外语自主学习能力的培养

随着中国经济的快速发展和对外开放程度的进一步提高，外语作为与国际沟通的桥梁，必然在中国的经济、社会和化中发挥重要作用。对高职生外语学习能力的培养主要体现在呈现、实践、运用三个阶段，以培养高职生外语知识的理解、记忆和思考能力、延伸和扩展能力及交际和创新能力。     

试论儿童创造能力的培养

如何培养儿童的创造能力?本文提出——一、必须以“三个面向”为指导。二、必须更新家庭教育观念。三、必须培养儿童的“第一流意识”。四、必须为儿童创设良好的环境气氛。五、必须丰富儿童的知识经验。六、必须激发儿童丰富的想象力。七、必须让儿童多接触“无结构性”材料。八、必须及时捕捉儿童的敏感区。     

试论信息技术创造能力的培养

以创造性思维为特征的现代思维方法是创造力的根本,培养学生创造性思维能力是个综合性工程。当今社会以计算机技术、微电子技术和通信技术为特征的信息技术作为工具和手段都为培养学生的创新精神和实践能力提供了广阔的天地。教师应着眼于信息技术教学的深层教育意义,     

试论学生创造能力的培养

一、关于创造能力创造 ,是人的全部体力和智力都处在高度紧张状态下的一种活动。创造 ,是社会的人的劳动。在创造过程中 ,人的心理活动达到最高水平。任何进行创造活动的个人 ,包括创造力最高的所谓“天才”,都有同样的心理活动规律。进行创造的心理活动同才能、智慧、意志、情感、道德等各种心理品质以及个性特征都有密切关系。创造才能又表现在各个不同的方面。1.探索问题的敏锐性。大自然在我们面前展现了一个五光十色的世界。可是 ,人们的知觉一般都好像一张由已有的知识和观念构成的“坐标图”,图形的大小也就限定了知觉的范围。至于其…     

高职学生创造能力的培养

古今中外的历史表明,创造力旺盛,国家就生机勃勃,兴旺发达;创造力陈腐,国家则萎靡不振,衰退落后。学生创造能力的培养,有赖于教师自身创造意识的强化及其在实施教学活动中创造意识的灌输与启发;高等职业教育人才培养方案要得以实现,学生创造能力的培养是必不可少的内容之一。     

试论学生创造能力的培养

文章认为实施创造教育,培养创造性人才是目前学校教育面临的一项重要任务。有效开展创造教育,须建设创造型的教师队伍,优化合理的知识结构,倡导创造性的学习,探索培养创造能力的有效途径。     

试论学生创造能力的培养

创新是一个民族的灵魂，关系到一个国家的生死存亡，创造力是二十一世纪人才结构的重要构成部分，它直接影响到一个民族文明发展的进程及国际地位的高低，江泽民同志在第三次全国教育工作会议上强调指出，素质教育的核心是提高学生的创造能力和实践动手能力。培养学生的创造能力是新的历史条件下，广大教育工作者义不容辞的光荣使命，本文从学生好奇心的保护、求知欲的激发、质疑问难、标准新异精神的启发及发散思维的训练等五个方面对学生创造力的培养进行了理论和实践的探索。     

高职生自我教育能力培养

当前价值观念多元化,不少高职生思想迷惘而混乱。因此,帮助高职生明辨是非,提高道德判断力和自我教育能力,是高职院校德育和学生管理工作面临的新课题。高职院校要不断探索培养和提高大学生自我教育能力的途径,充分发挥教育工作者的引导作用,着重从自我意识、自我激励、意志品质、思维品质、主体能动性等方面培养学生的自我教育能力。     

试论高职生创新能力的培养

高职教育的实质是创新教育.每个高职学生都具有独特价值,蕴藏着巨大创新潜能和无限的创造力.加强对高职生创新能力的培养,是时代向教育提出的新要求.讲授创新理论、对接创新平台、提升创新意识是培养高职生创新能力的有效途径.     

培养高职生的职业能力

高职生的职业能力,主要指他们应具备的通用能力(方法能力与社会能力)和专业能力.高职院校需从课程设置、教学方法、实践环节、课业评价等方面进行改革,不断探索培养学生综合职业能力的新思路和新方法.     

培养高职生的人际沟通能力

本文认为高职院校应注重学生人际沟通能力的培养,并提出培养学生沟通能力的若干途径.     

高职生可持续发展能力的培养

职业学院要培养学生可持续发展的能力,可从德育管理、教育管理和实训管理入手,多方面培养学生的可持续发展的能力。     

加强职教生创造能力培养之我见

创造力是指人在文艺创作,科学发现或技术革新等活动中表现出来的提出新设想、解决新问题的能力,是一种高度发展的智力。职校学生的创造力是指学生在相关的专业和岗位范围内所具有的提出新设想、解决新问题的能力。教育的功能在于培养人才,而人才的核心特质在于其“创造性”。所以,加强学生创造能力的培养,已成为教育发展,经济发达,民族振兴的关键！（一）加强学生创造能力的培养,是时代呼唤教育的最强音。个性化和终身化是当今教育的两大走势：在社会经济与科技迅猛发展、知识激增和知识老化同时加剧的今天,教育只有既实现终身化─…     

生本教育与创造能力培养

生本教育就是注重以学生为中心的教育模式。教师在课堂上必须为学生创造一定的条件,让学生有主动学习的空间和机会,来发展学生的思维能力和积极探索的精神,才能有利于提高课堂效率,减轻学生负担,培养学生的创新能力。在数学教学中的过程中我是从以下几个方面来做的。     

试论小学教师的创造能力及培养

21世纪是创造的世纪。需要的是聪明、富有创造能力的人。邓小平同志提出的“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”即要求教育要与社会经济接轨，要参与国际教育交流与竞争，参与开发人的创造力的竞争。这种充满机遇与挑战的形势，使学校必须为未来培养出一批有创造精神和创新意识的、敢于在国际市场拼搏取胜的人才，而只有创造型的教师，才能培养出有创造力的学生。创造力是智力的高度显露，是教师在丰富知识信息基础上进行创造性实践时的高层次能力。创造性较强的教师对教育任务过程总是保持着高度敏感。经常发现和提出具有现实意义的新…     

试论培养高职生英语应用能力的模式及途径

高等职业教育的人才培养目标是培养实用性人才,或者说,就是培养能够从事某种行业工作的具有一定的知识和技术或技能的职业人员。高职英语教学必须坚持英语基础性和实用性的教学原则,充分调动学生学习积极性,充分利用现代化教学条件,着重对学生应用能力的培养。     

试论小学骨干教师创造能力的培养

作为小学骨干教师,除了具备一般教师应有的基本教育教学能力外,还应该具有较强的创造能力,才能适应跨世纪教育发展的需要。创造力是人类认识世界、改造世界的智慧和力量,是教师在丰富的知识和信息基础上,进行教育实践时所具备的一种高层次的能力。主要有五种能力:其一,应该具备自学能力。在知识激增和知识不断更新的今天,科学技术文化知识、教育教学改革信息、教育教学改革的新理论等,都要求教师能及时自学