维新变法时期谭嗣同“仁学哲学”思想探析

维新变法时期,谭嗣同积极在理论上、行动上参与变法活动。并且在吸收西方资产阶级民主政治理论的基础上,提出了"仁学"哲学。谭嗣同的"仁学"思想,在解放思想、冲破封建思想网罗等方面具有积极意义。     

梁启超法学思想对中国体育发展的作用管窥

梁启超对中国体育教育思想有着独到的见解,并对当时的社会产生了极其广泛的影响,也在很大程度上推动了中国体育的发展。本文重点分析了梁启超的体育法学思想及其意义,并总结出了体育法学思想对中国体育发展的作用。     

梁启超体育法学思想对我国体育的历史性贡献

梁启超作为近代中国思想解放运动和维新变法运动的开拓者,对中国的体育教育思想就有自己独特的思想亮点.同时他也是一位杰出的法学家.他对法学进行了系统的研究,留下过三百多万字的法学著述.作为资产阶级改良派代表人物之一,梁启超是中国最早较系统地接受和介绍欧美近代教育进而体育思想的人,其体育思想和实践也是伴随着维新变法斗争形成和发展的,为中国近代体育的兴起和发展起了重要的启蒙作用.     

谭嗣同在京遗迹

谭嗣同,字复生,号壮飞,湖南浏阳人,近代著名维新人士。谭嗣同少怀奇志,习武尚义,及至青年,热血奔放,惟求维新,创办学堂,鼓吹变法,为百日维新之中坚。谭嗣同生于北京,14岁回湖南浏阳老家,33岁奉召进京参与     

左宗棠体育思想与实践研究

<正>左宗棠是晚清时期的重臣,自从政以来南征北战,在参加洋务运动和抵御外侵过程中立下赫赫战功。在平日的养生和治军的过程中,形成了自己独特的体育思想和观念。左宗棠提倡的养身之道是"以静养心,以动健体",形成动静结合的有效身心锻炼方式。他对体育锻炼的认识更丰富、全面,主张并     

近代体育思想传播与天津近代学校体育教育

体育现象的产生和发展,大多具有深厚的思想基础。中国近代体育思想的传播,对天津近代学校体育教育产生了深刻影响。     

张伯苓体育教育思想综述

张伯苓是我国著名高等学府南开大学的创办者,也是我国伟大的教育学家和爱国运动的支持者。本文探讨张伯苓体育教育思想提出的历史背景、主要内容以及产生的影响和教育启示,以期对先生的体育理念有更深层次的剖析与理解。     

董守义的竞技体育核心论思想

董守义是近代早期著名的篮球运动员。他所提出的竞技体育核心论思想,深刻地批判了当时体育界所存在的弊端,对于促进中国竞技体育具有积极的意义。     

探析毛泽东早期的体育思想

毛泽东在湖南第一师范求学期间,受到杨昌济与陈独秀的影响,将体育和富国强兵联系起来,视体育为改变国贫民弱的有效手段。他认为中国若要成为世界强国,必须先富国强兵,而富国强兵的首要前提是民族体魄的强健。同时他还提倡教育应德、智、体三     

袁敦礼体育教育生涯及其体育教育思想探析

袁敦礼先生是近代著名的体育教育家。袁敦礼长期从事体育教育,提出了诸多具有成效的体育教育方针,对于近代中国体育教育事业的发展作出了巨大的贡献。     

浅析教育家陶行知的学校体育思想

本文以陶行知的学校体育教育目的、学校体育教育主张、发展学校体育的措施及生活教育与终生体育四个方面为探析视角,以期初步了解陶行知的学校体育思想。     

曾国藩的朴素体育教育思想探析

曾国藩的朴素体育教育思想表现出实用和实效两手抓,持之以恒的终身性,体育教育方法的科学性,健身的综合全面性以及兼容并蓄等特性。该朴素体育教育思想对我国体育教育文化,推动全民健身活动的开展有着重要的借鉴意义。     

让素质教育理念渗入学校体育实践——浅谈农村中学体育课堂教学

学校体育作为国民体育的基础,《全民健身计划纲要》提出：“要教育学生进行终身体育的教育．培养学生体育锻炼的意识、技能与习惯”。在新的历史时期。学校体育教育的任务是：增强学生体质,提高身体素质和生活质量;提高运动成绩,培养高水平运动员和一大批体育骨干;培养学生终身体育的观念和习惯,     

叶圣陶教育出版思想刍议

不能单纯地将出版工作看成简单的编辑工作,而是将教育贯彻在整个出版事业中,这样才能真正融汇教育的思想,才能真正使得出版成为"传播教育精神以及内容的有效工具"。19世纪末期20世纪初期,我国一部分知识分子在经历维新变法失败后意识到,如果没有近代的文化思想以及教育思想背景,中国很难继续发展。于是,知识分子们逐渐走上以教育为主要手段的救国之路,而在出版界便形成了相应的教育出版观念。越来越多的有志之士、有才之士投入到我国的出版工作中,从某种意义上讲,这就是     

袁敦礼体育教育思想及其对当代的启示

袁敦礼是我国著名的体育教育家,他的体育教育思想奠定了我国体育教育的重要理论基础,蕴含着极其丰富的教育内容。他提出的"身心一元"的体育形式观、健全人格的体育宗旨观、"体育即教育"的体育性质观、理论并重与技术的体育师资观、社会与个人兼顾的体育价值观等体育教育思想,不但对我国近现代体育事业的建设与发展做出了重大的贡献,还对当代体育教育具有重要的启示。     

终身体育思想下学校体育改革的研究

学校体育要促进学生身体发展,增强学生体育意识,培养学生体育能力,为终身体育奠定基础,使学生终身受益。     

梁启超维新前后思想变化研究

一、概述1.梁启超产生维新思想的原因。从鸦片战争爆发,中国开始沦为半殖民地半封建社会开始,中国的内忧外患就从未停止过,紧接着的第二次鸦片战争的爆发,中国的主权遭到破坏,领土被强占,直到1894年甲午中日战争的失败,中国的地位岌岌可危,1895年中日《马关条约》的签订,中国的尊严已经被帝国主义列强破坏殆尽,一次又一次的失败,激起了知识分子民族意识的觉醒,于是一些资产阶级改良派人物酝酿着发动一次革新运动,改良中国的政治体制、经济、文化、军事等;另外,19世纪末,民族资本主义得到发展,客观上为维新变法运动奠定了经济基础。     

张学良的体育教育思想探析

张学良将军不仅是一位政治家、军事家,而且是一位杰出的教育家。本文对张学良的体育教育思想内涵及实践进行了深入的分析,提出张学良的体育教育思想对当前学校体育的启示。     

浅谈体育教学中学生锻炼习惯的培养

习惯是逐渐养成的、不需要任何意志努力和外在监督的自动化了的行动方式。我国著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育？简单一句话,就是要养成良好习惯。”对培养学生体育锻炼习惯,《全国健身计划纲要》中指出：“各级各类学校要全面贯彻党的教育方针,努力做好学校体育工作。要对学生进行终身体育教育,培养学生体育锻炼的意识、技能和习惯。”九年制义务教育体育教学大纲,也把使学生养成锻炼身体的习惯,作为教学目标之一明确提出。     

浅析近代中国体育发展

体育运动的发展始终离不开思想的进步,而思想的进步又依赖社会政治、经济、科学文化的发展,在帝国主义的侵略之下,中国人被迫学习西方人的教育制度,中国近代体育就此诞生.本文把重点放在探索中国近代体育思想上,从民国体育思想的产生发展、演变特点和各阶层的体育代表人物人手,通过分析使我们更深刻理解以往和当前的体育现象,把握体育发展的脉络,更好的研究体育发展进程,从而推动社会的进步.