全球背景下科教影视的创作与市场——2012中国国际科教影视展评暨制片人年会会议综述

中国国际科教影视展评暨制作人年会,是一个以提高科教影视制作质量、繁荣科教影视市场、引领公众走进科学、提高公民科学素养为宗旨的国际性会议。大会由评选"中国龙"奖和学术研讨两部分组成。截至2012年,已由中国科协下属的中国科教电影电视协会成功举办了七届。本届年会由中国科教电影电视协会和余姚市政府主办,中     

科教节目重在打“深井”

在五花八门的电视节目中,科教节目可谓一枝独秀。随着科教在当代社会中作用的日益彰显和公众科学素质的不断提高,科教电视节目正受到人们的更多关注。在科学技术日新月异发展的今天,社会调查表明,我国公众已经开始认识科学,希望提高科学素养,增长自己的知识。电视是平民大众的媒体,电视科教节目是普及科学知识,宣传科学思想、科学真理,弘扬科学精神,启发诱导观众的科学思想的有效工具,在今天,电视仍然肩负着提高大众文化科学素质的历史责任。     

电视科教节目的基本特征与传播意义

电视科教节目通过影像、声音等多媒体传播途径,将科学信息(包括知识、常识、经验)进行艺术处理,通过电视终端等多媒体传播平台传递给受众. 从传播内容来看,电视科教节目以传播科学知识为己任,节目题材包罗万象.从传播方式来看,电视科教节目既继承发扬传统媒体优势,又借助新媒体平台,把科学知识经过艺术加工,力求将通俗、有趣、有丰富画面感和互动效应的内容呈现给观众,提高受众的科学素养.电视科教节目是集科学性、艺术性和普及型教育于一体的大众科教类节目.     

用科学实验破解盛行流言——电视科教类节目的科学传播新路径分析

电视科教类节目对破解流言、提高受众的科学素养具有重要作用。为实现较好效果,这类节目应选择影响大的流言作为对象,以实证方式进行证谬或证误。     

最近十年我国科普电视节目的发展现状与趋势

科技飞速发展促使人们对电视科普节目愈来愈多的需求。因此,许多国家都非常重视对公众科学素养的培养。电视科普栏目是提高公众科学素养的媒介之一,更是进行科技知识普及的基础。就这几年我国的科普发展状况来看,虽然发展势头良好,但是依然存在一些问题,科教频道科普栏目设置量少,栏目分众不明确,制作能力有限,收视率低。这种局面严重制约着公众对科技信息和科普知识的获取,为解决这些问题,必须进行明确受众分化提高制作能力提供政策保障并加大资金投入。     

高举科学旗帜 体现人文精神——科教节目《长兴灰岩》创作谈

2001年10月23日，中国科协公布了中国公众科学素养调查报告：每千人中只有14人具有基本科学素养，不及美国10年前的六分之一。与此同时，网上也公布了一组数字：全国每年的科普作品(包括电视科教节目)达3．2万件以上。中国的科普作品量多质差已是不争的事实。科普宣传没有很好地承担起弘扬科学精神、提高国民科学素养的历史重任。     

论提高电视科教节目的可视性

电视科教节目作为开展科普活动的最重要手段之一,应建立以受众为中心的观念,提高自身的可视性,才能更好地发挥普及科学知识、传播技术技能、倡导科学方法和思想的作用。本文在对受众收看电视科教节目情况进行调查的基础上,提出了应从节目内容和节目制作两方面提高电视科教节目的可视性。     

论提高电视科教节目的可视性

电视科教节目作为开展科普活动的最重要手段之一,应建立以受众为中心的观念,提高自身的可视性,才能更好地发挥普及科学知识、传播技术技能、倡导科学方法和思想的作用。本文在对受众收看电视科教节目情况进行调查的基础上,提出了应从节目内容和节目制作两方面提高电视科教节目的可视性。     

一件电视科教节目的创作感悟

过去我们对电视科教节目有认识不清的地方,以为电视科教节目就是那种几分钟一个的科教片。其实电视科教节目同电视文艺节目一样包涵着许多内容和形式,有必要对科教节目从创作理念上,从定位上进行新认识。电视科教节目是以电视手段反映科学教育知识的节目。因此只要满足了以上的     

电视科教栏目的新挑战、新变化、新趋向

电视科教栏目是我国产生最早、发展时间最长的一类电视栏目,对提高人的文化修养、促进社会生产力发展有重要作用.进入新世纪,随着电视节目市场竞争的加剧和观众欣赏需求的变化,电视科教栏目面临全新的挑战一些科教栏目主动适应环境,创新求变,探索出了新的发展出路.本文通过阅读文献、案例分析等方法对电视科教栏目发展历程和发展现状进行总结回顾,并对科教栏目的创新与发展的趋向进行分析与展望.     

电视科教节目评析

随着科技实力在国际竞争中的作用日益突出,世界各国开始高度重视科技传播。科教电视节目是提高全民素质的重要手段,但目前中国科技电视与国际水平仍然存在差距。我们需要总结自己的历史,学习其他节目类型和国外先进制作手段,找到中国科技电视应该努力的方向。一、中外电视科教节目现状     

电视谈话节目的一次重要尝试——《百科探秘》栏目五周年的回顾和分析

《百科探秘》是一档独特的科普型电视谈话栏目,开播至今刚好五年,面临新的央视科教频道改版,由于栏目的同质化而被停播改版。那么作为科普型电视谈话节目,它与普通的电视谈话节目在定位和形态上既有类同,又有不同,几乎五年的节目实践中,它很难按照现有的谈话节目类型去概括和描述。而最终它成为一种独特的混合形态。虽然这档栏目在收视和影响上取得了很大的成功,但是在央视唯收视的导向下,栏目也存在选题趋同化、范围狭隘化的问题,妨碍了栏目更好地向公众传达科普和提高科学素养的作用。     

科教电视节目的传播策略

科教电视节目是以自然科学、人文社会科学为内容,运用多样化的电视传播手段宣传科学思想、普及科学知识、传播科学方法以及弘扬科学精神的节目.①自1995年实施科教兴国战略以来,我国大力倡导科技文化教育,科教电视节目以形象直观、生动具体的传播优势成为战略实施的重要领地,它不但起着传播科学知识的社会功能,还发挥着提高国民科学文化素养的重要作用,对于进一步提高国家的文化软实力,将科学技术转化为生产力有着显著成效.随着电视产业的快速发展和政府的大力支持,我国的科教电视发展态势良好,但相较于国外优秀科教电视节目,我国的科教电视节目在收视影响和市场化运作方面还有很大的提升空间.在新媒体环境下,科教电视迎来新的发展机遇和挑战,因此,有必要对科教电视节目的传播策略进行分析,以指导科教电视节目的制作实践.     

电视科技新闻的故事化

据调查，中国公众具备科学素养的只有1．4％，远远低于欧美发达国家。同一份调查还显示，公众获取科学信息的主要渠道是新闻，电视成为首选，占到82．8％，这说明电视科技新闻对于提高公民的科学素养具有重要意义。目前，电视科技新闻报道存在着严重问题，显而易见．的有：     

互向模式及共在科教电视传播中的运用

从心理学的认识一致性理论发展而来的互向模式，对我们深入认识和改进目前的科教电视传播现状有着重要的指导意义。互向模式启示我们，在科教电视传播中，既要充分发挥“精英阶层”的作用，也要发挥公众的作用，而且要促使传播进一步改变传播理念，即从科普的“单向传播”向科技传播的“双向互动”转变。     

科教电视栏目策划策略探析

当前,由于业内竞争和外部市场需求的变化,科教电视正面临着节目收视率低,视觉表现力低和节目影响力低等严峻问题。笔者认为,比较有效地解决上述问题的关键是改进科教电视的栏目策划。本文试从科教电视栏目的特性入手,展开对科教栏目策划的必要性与策略的分析,以期为科教栏目的策划提供一些思考和参照。     

电视科教节目的话语分析

据近几年上星科教节目各季度收视率变化趋势来看，国内卫星电视科教节目竞争力同其他形态电视节目相比正在逐年下降，但同时发现93%以上的观众非常想看科教节目。这一尴尬的调查结果表明，电视科教节目存在着广阔的受众空间。电视科教节目的话语分析，对于弥合传受之间的断层有着现实的意义。     

“结”与“构”的魅力——地市台民生新闻的构架艺术

以阳泉广播电视台科教频道自办民生栏目为例,就民生新闻的构架进行论述,以进一步研究地方电视媒体所办民生栏目在节目结构上所要摆脱的困境和寻求的出路。     

科教文化资源的电视思维——CCTV—10科教文化品牌建设与传播初探

对于"收视份额"的空前需求以及收视率评价体系的市场驱动,都迅速激活了国内卫星电视频道的"品牌化"运营思维。这一新思维同样对于主题意识鲜明的央视科教频道(CCTV—10)提出了新的发展要求,伴随电视传播环境的迅疾变化以及电视受众收视行为的多元化等一系列新问题与新情况,CCTV-10以"科教文化主题"为出发点,重新进行内容编排,重新制定传播策略,希冀以"品牌"的差异化定位追求目标受众的广泛性和稳定性,进一步打造具有中国特色和主流气派的科教卫视频道品牌。     

发挥电视媒体优势 构筑科普工作新平台

电视是传播科学思想、倡导科学方法、弘扬科学精神、普及科学知识、提高公众科学文化素质的重要手段。中国科协近年的公众科学素养调查表明,电视是公众获得科技信息的最主要渠道。回顾辽宁省科协创办电视科普栏目的体会,笔者认为科协组织利用电视媒体拓展科普工作新渠道具有独特优势。