武术专业班学生与普通大学生身体机能的比较

一九七六年六月,国家体委准备拍摄一部有关武术的科教片,其中有一部分要宣传武术对增强体质的好处。为配合这一工作,我们测定了北京体院运动系武术班学生男11人,女13人,并与北京大学无线     

吉林体院与日本仙台大学课程设置的比较研究

通过吉林体院与日本仙台大学课程设置的比较研究,明确了两校课程设置的基本状况及一般、专业和教职等类课程设置情况,可为扬长避短和深入教改启迪思路。     

体院学生营养状况调查与分析

对河北体育学院体育系 10 0名学生进行了膳食调查 ,分析了存在的问题 ,并提出了改进措施。     

初探体院学生的需要与学习动机

本研究从体院学生的需要和学习动机入手,就当代体育大学生的的学习需要、自尊需要、友谊与交友、恋爱观、物质与精神需要以及娱乐需要等问题进行探讨,为了解们分析体育大学生的学习、训练和生活,并采取行之有效的思想品德教育与适当满足需要相结合的方法、激发学生的学习动机提供参考.     

体育专业与普通专业大学生人文素质比较研究

主要运用问卷调查法对体育专业大学生的人文素质,即道德素质、文史哲素质、法律素质、科学素质、审美素质和环保素质,进行调查与分析,并与教育部重大攻关项目(2003-2006)"中国公民人文素质调查与对策研究"中大学生调查数据进行对比分析,结果发现:体育专业与普通专业大学生在人文素质方面既有共同的特点也有各自特有的特点,除了在文史哲及法律常识方面,单科性体育院系大学生低于普通专业外,其它素质方面并没有明显的差异。此外,体育专业的大学生更能表现出个性张扬、敢作敢为的性格和行为特点,并由此决定了在解决纠纷方面趋向于采取武力手段。建议:对体育专业大学生的教育过程中,应根据这些特点因势利导,发挥其积极的作用。     

吉林体院学生教育能力的调查研究与教学改革

通过吉林体院学生教育能力的调查研究,找出存在的问题,对今后教学改革提出了针对性的建议。     

广州体院五届学生思想倾向研究

根据中央关于要加强和改善思想政治工作,用马克思主义世界观和共产主义道德教育人民和青年,坚持德、智、体全面发展,又红又专”的指示精神,把对大学生的思想品德教育提到战略高度来认识,要求思想政治教育针对性要强,实效性要好。经常调查了解学生的思想情况,掌握学生的思想脉搏,就成为“加强和改善思想政治工作”的重要课题。从1982年以来,我们先后对79、80、81、82、83级学生共741人进行了思想状况的调查。通过调查所得的资料数据,大致上反映出五届学生的思想状况,以及不同年级间的思想变化。这些资料为我们探讨学生思想教育的决策提供了依据,同时也对今后的思想政治教育工作提供了参考资料。一、研究方法     

体院学生升学考试与毕业考试对比分析

采用数理统计法,对西安体育学院体育系八八级、八九级升学考试与毕业考试成绩对比分析。结果显示,体育课程设置偏向文科及考该时间的安排不当是影响学生学习成绩的主要因素。     

体院学生的心理倾向初探

问题与方法了解和掌握学生的心理倾向和特点,是进行教学、训练、竞赛和对学生进行思想品德教育工作的前提.体院学生正处于青年初期和中期,身心正值发展变化之中.学生的心理倾向既受家庭、学校、特别是体育专业教育训练的影响,也受现实     

普通大学生最大摄氧量间接测试法的比较研究

目的:对PWC170法、Astrand列线图法、Fox法、12 min跑法、丁振平法、陈文法6种方法预测■O2max的有效性、准确性和相关性进行比较性研究,选出较为准确、有效、又适合我国国情的普通高校男大学生■O2max的间接测试方法,为我国大学生体质研究中大规模测定■O2max、评价有氧运动能力和心血管机能水平提供参考依据。方法:将32名男性大学生志愿者随机分为7组,采用交叉作业的测试方式,相互间隔时间为2周,利用直接测定法和6种间接测定法测得■O2max。结果:Astrand列线图法、Fox法和陈文法的推测结果较实测值高,丁振平法和PWC170法的推测结果较实测值低,差异都具有统计学意义,12 min跑法的推测结果虽然不同程度的高于实测值,但差异无统计学意义(P>0.05);12min跑法测得.VO2max的相关系数最大,为0.89(P<0.01),Astrand列线图法的相关系数最小,为0.61(P<0.01)。结论:12 min跑法有效性、准确性高,是一种适合推测我国普通大学生■O2max的间接方法;建议用Fox法推算普通大学生■O2max时应慎重;Astrand列线图法和丁振平法不大适合用它们推测普...     

体院本科学生科研能力指标体系内容的研究

采用调查方法和因果分析方法等,确定了体院本科学生科研能力主要指标体系,它由基础结构、方法结构和实践结构3个部分组成,3个部分包括各科理论知识的学习,相关学科知识的学习,运动实践的锻炼等9项内容。     

试谈体院学生能力的培养

培养大学生的能力,特别是创造性能力,是贯彻邓小平同志提出“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”战略方针的重要措施,是当前教学改革关键的一环,也是高等学校管理效能的一项重要标志。一、什么是能力能力,通常指与某种活动要求相适应,并影响着某种活动进行的效果的本领。它包含一定的知识结构、动作技能、活动方式和个体的心理特征等系列的因素。比如,能使某种竞技运动协调地进行,并影响着其效果与之相适应的本领,就是某种竞技运动的能力。     

吉林体院与日本仙台大学机构和人员情况比较

通过吉林体院和日本仙台大学机构和人员情况的比较分析,论述了两校机构设置状况和人员安排情况的差异.     

普通大学生体育锻炼与休闲活动特征的研究

采用问卷调查法和数理统计法对我国高校在校本科生进行体育锻炼和休闲活动状况调查。研究普通高校普通大学生群体体育锻炼和休闲活动的特征。主要结论:参加体育锻炼的目的明确且具有多元化特征;日常生活中大部分学生比较缺乏体育锻炼;体育锻炼的兴趣受外界因素的影响会发生转移;余暇时间比较充裕但是善度余暇的能力不高;休闲活动中体育锻炼所占的比例较低;学习方面的因素是影响体育锻炼和休闲活动的主要客观原因。     

健美体育课和普通体育课对改变普通大学生身体素质及体成份的比较研究

通过对19～20岁参加健美体育课和普通体育课的204名普通大学生进行了训练前后身体素质的测试和体成份测试,资料统计表明:经过一学年的健美体育课和普通体育课的锻炼,受试者力量素质、耐力素质都有明显提高,但健美班学生的提高幅度比普通班的要高,其中立定跳远平均提高0．13米,引体向上平均提高6个,推铅球平均提高0．48米,1500米平均提高26秒。体成份的改变,健美班学生也比普通班变化显著,总脂肪量减少1．03公斤,瘦体重和瘦体重指数分别增加4．04公斤、2．32公斤。     

体院学生大学语文课创新精神的培养

创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。它不同于传统教育的最显著的特征是关注人的发展。创新性与主体性是密不可分的，创新是主体性体现的最高层次，牧有积极主动的学习，也就谈不到在学习中创新的问题。所以，我们要更新观念，创设创新氛围；鼓励发现，培养学生创新意识；扩展时空，培养学生创新能力。     

关于体院体育系学生培养规格的探讨

国家体委制定了体育学院体育系的培养目标,本文研究的目的在于:根据培养目标、高等教育的任务和体育的任务,从我省的实际情况出发,探讨一个较为全面的,具体的体育系毕业生的规格要求,促进我院教学改革,提高教学质量,以更好地适应社会主义现代化建设的需要。一、体育系学生培养规格的客观依据     

对体院学生平衡膳食的实用性建议

以以往体院膳食调查中发现的问题为出发点,查阅相关资料及文献,提出以能量消耗和食物分组为基础的简单的个体配餐方案。     

855名体院和体校学生苯硫脲尝味能力的研究

本文的研究目的一方面是想为今后从细胞的代谢水平上,为运动员选材提供数据;另方面为日益发展的运动遗传学积累点资料。苯硫脲(Phenythiourea简称PTC)是一种白色结晶,分子内含有—N—C=S基团而呈苦涩味。人们对PTC的尝味能力为一种遗传性状。据我国李璞等在一般人群中调查,不同的民族、种族,PTC尝味能力不同。而专门在运动员中进行测试,国内还未见有报导。去年我们开展了这方面的工作,现将情况总结如下:     

体院专业资料室向学生全面开放的实践与探讨

通过吉林体院资料室向学生实行全面开放的实践与探索，得出向学生全面开放的重要性及特殊意义。