构建新型的师生关系

师生关系的状况如何与课堂教学氛围的营造有着直接的密切的关系,新型的师生关系应是平等的朋友关系。教师既是学生的“教师”,也是学生的“朋友”,要尊重理解学生,注重与学生的沟通与交流,努力营造互动的教学氛围、宽松的发展空间。     

师生“有间”议

师生“有间”议○白菊敏亲密无间的师生关系，一直为许多人所倡导。笔者认为师生关系应该“有间”。师生关系不同于亲情和朋友关系，但教师对学生却要有亲情的爱护和朋友的知心，这就决定了师生关系与其他一般关系的不同。师生“有间”，间在教师的权威意识。师生有情，情...     

课上似同学 课下似兄弟

我们论及师生关系往往存在着泛化、抽象化、凝固化的倾向。认为比较理想的师生关系是“课上是老师,课下是朋友”,我觉得这样的关系一是不具时代特性,现时代课上与课下、校内与校外已不能用铃声与围墙截然分开,而“老     

用宽容架起师生心灵交融的桥

曾经有一位教育家说过这样一句话:“不理解孩子的内心世界,就没有教育文明。”在新形势下,我们应建立一种新型的师生关系,即教师与学生之间是互相信任、彼此沟通、互相理解、互相尊重的朋友关系,这是一种和谐、平等、有促进性的良好师生关系,但这种师生关系是需要精心培养与呵护的。在平时的工作中,发现有的学生经常与教师唱“对     

小学数学教学总结

教师在课堂教学中要想办法吸引学生的注意力,数学其实不难,就怕学生不好好学,就怕教师上课时一味地讲,学生在玩或想别的。怎样才能让的课堂变得生动吸引学生呢?教师首先要和学生搞好关系,不管是朋友关系还是师生关系总之不能让学生讨厌我们。     

初中英语教学中的师生关系

教师和学生是教学过程中最重要的因素,“师生关系”是教学过程中最基本的人与人之间的关系,良好的师生关系是教育教学活动取得成功的保证。建立良好的师生关系具有十分重要的意义。在教学中,教师要努力成为学生的朋友,要对学生满怀期待。在课堂上,教师的语言要准确而生动,要多与学生交流,多了解学生;建立平等和谐的师生关系。     

在小学数学教学中培养学生的创新意识和创新精神

一、建立合谐师生关系,让学生敢创新怎样才能建立合谐的师生关系呢?首先,教师要确认师生之间各自在课堂上的平等地位。尽管课堂上教师是指导者,学生是被指导者,但学生是学习的主体,教师是为学生服务的,所以教师要把“讲台”搬到学生中间,变教师“教”为学生“问”,变“师生关系”为“朋友关系”。其次,教师要努力做到与学生在心理上彼此协调一致,让自己的行动引起学生相应的行动,并得到学生的肯定,从而维系师生之间的融洽关系。第三,教师在教学过程中要努力做到与学生相互配合、相互补充和相互促进,使得各自的教与学彼此相长,相得益彰。这种…     

进一步改善师生关系 培养学生的创新能力

一、正确认识师生关系 ,转变教育教学观念长期以来 ,大家都认为教师与学生的关系就是“教”与“学”的关系 ,这种关系贯穿于教育教学的始终 ,并且随着时代的发展和教学任务的不同 ,对其提出了不同的要求。传统的师生关系是一种不平等的人格关系。教师是主动者、支配者 ,是真理的化身和绝对的权威。学生是被动者、服从者 ,是俯首贴耳、惟命是从的“小绵羊”。在这种关系下 ,不要说学生的创新能力不可能得到良好的发展 ,甚至正常人格都难以得到健康发展。因此 ,要改善师生关系 ,就要向邓小平所说的那样 ,“教师要成为学生的朋友” ,要建立一种…     

应建设和谐的师生关系

新的世纪,“以人为本”成了教育改革的主旋律。教育家朱永新说,“教育,应充满民主精神,教师要重审师生关系,并确立民主师生关系”。教师既是与学生平等的对话者之一,又是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者。在教学中,师生是一种交往过程,教师是学生发展的主动参与者,而不是局外人。作为主动参与者,教师和学生在人格上是平等的,师生关系是和谐的。随着新课改的不断深入和社会化民主进程的加快,建设和谐的师生关系,越来越受到教育者的重视。在创建和谐社会的大潮下,我认为和谐的师生关系应该是:一、亲切的朋友关系这是和谐师生关系的重…     

70后老师更严厉80后老师与中学生更合群

“80后”教师和“90后”学生的师生关系如何？这项名为《上海“80后”“70后”中学教师师生关系的比较研究》显示,分别有56．7％、24．4％的中学生觉得自己与“80后”“70后”教师之间的关系是“课上是师生,课后是朋友”．也正是这一原因,中学生更愿意主动与“80后”教师交流。     

师生关系建设之四德

从古至今,师生关系是教育永远的话题。古代重视师生关系,对学生提出了很高的要求。“天地君亲师”,学生永远处于卑者,要把老师当做自己的父亲一样去尊敬,师为生纲,师道尊严不能触犯,老师的话自然不能违逆,否则就是大逆不道。而现代教育的发展则重视师生平等关系的建立,学生不再附属于教师,他们和教师一样,是拥有独立人格和平等地位的社会人,教师同样要为师生关系的建设作出努力。我认为,在师生关系的建设中,教师要有“四德”。     

在语文教学中培养学生的创新精神和能力

“创新能力是一个民族进步的灵魂、是国家兴旺发达的不竭的动力。”在语文教学中培养学生的创新精神和能力,是时代赋予我们语文教师的使命。如何在语文教学中培养学生的创新精神和能力呢？下面谈谈我的一些做法。 一、改善师生关系,营造畅所欲言的氛围 培养创新精神和能力,必须转变传统教育“唯师是从”的师生关系的观念。传统的师生关系是一种不平等的人格关系,教师是教学过程的控制者,是真理的化身和绝对的权威,而学生是被动者、是服从者。师生之间不能在平等的水平上交流意见,在这样的师生关系下,不要说学生的创新精神不可能得到…     

在和谐的课堂上激活学生的数学思维

一、建立和谐的师生关系爱是教育的基础,情是心灵的钥匙,师生民主平等,感情融洽,学生摆脱了压抑感、恐惧感。教学不仅是认知信息的交流,也是情感信息的交流,这样的教学就能充满活力,在和谐和的师生关系中,学生的灵感、思维容易被激活。而这一点却往往为大多数教师所忽略,新课标下的师生关系是朋友般平等的关系;教师作为教学过程中的领导者,仅仅是学习团体中一个平等的成员,是“平等中的首席”。为了建立民主平等的师生关系,我们要用心做好以下几点:     

浅谈中小学教育中民主和谐型师生关系的构建

据中国教育报记者关于“新时期中小学师生关系大调查”问卷资料抽样分析结果显示,学生对目前师生关系满意程度是：满意的占27％;比较满意,但认为不足的占34％;不满意的占24％;认为一般的占2％;拒绝回答的占13％。学生认为最理想的师生关系是师生之间能成为朋友,互相尊重,互相理解,学生应当尊重老师,老师应成为学生的“良师益友”。由此可见,目前师生关系状况不容乐观,这个问题值得我们深思和研究,同时也反映出学生、老师及家长对理想的师生关系的向往和期待。     

师生奠成“壶”与“杯”

“人与人”的关系或者“我与你”的关系应是师生关系的基本表现形式。但是，不管是在东方还是在西方，“人与人”或“我与你”的师生关系，在学校教育中却被扭曲了。为此，“我们应该从根本上重新评价师生关系这个传统教育大厦的基石，特别当师生关系变成了一种统治者和被统治者的关系的时候。这种统治与被统治的关系，由于一方在年龄、知识和无上权威等方面的有利条件和另一方的低下与顺从的地位而变得根深蒂固了。”在我们通常的教育里，对学生而言，教师是满腹经纶的知识富翁，是至高无上的权威；教师是知识的拥有者，而学生仅仅是装纳知识的容器；教师是专家，学生只能拿着本子等待金科玉律的输入，而这种“输入”的主要途径是教师不停顿的讲授。     

依“事”择“时”巧施惩戒

对学生的批评和惩罚是有学问的。处理得好，学生会认识到错误虚心改正，师生关系不但不会受到影响，反而关系会更“铁”；但是如果处理得不好，学生即使迫于班主任“淫威”而暂时就范，其最终并不能起到“惩前毖后，治病救人”的效果，师生关系也会因此蒙上阴影。     

更紧密的师生关系

知识点:CEPACEPA原来是指“更紧密经贸关系的安排”(Closer Economic Partner-ship Arrangement)。2003年,内地与港澳《关于建立更紧密经贸关系的安排》分别签署,促进了港澳及内地的经济发展。其实,CEPA也可以成为Closer Educational Partnership Arrangement的缩写,意译为“更紧密师生关系的构建”。苹果园:师生关系之CEPA班会课上,我们讨论的主题是“更紧密的师生关系”,同学们思想非常活跃,发言非常踊跃。娓娓道来,句句精彩!李陈军:学生难教,教师难做,师生关系紧张,这种现象很普遍。金丽华:师生之间关系如何,直接影响着教育的效果。古人说得好:“亲其师,信其道。”更紧密的师生关系,有利于形成轻松愉快和生动活泼的学习气氛,从而提高我们的学习成绩。李春华:更紧密的师生关系应该包括:让学生在平等的气氛中接受教育,让每一个学生都不会因为没钱而失学,让教师都成为学生终生难忘的朋友,让教师的劳动得到尊重,等等。李明昱:不仅学生尊重老师,同时老师也尊重学生,这样师生关系才有可能紧密。刘宁:教师节送不送礼物、课外要不要参加老师办的辅导班,这些问题让...     

对“复合主体论”的一点看法

本文认为“复合主体论”作为教育上看待、处理师生关系的基本假定和信念,缺乏刚性;而作为一种对师生关系、地位和作用的阐释,又陷入抽象,因为用“主体”、“客体’这样的哲学范畴,并不能对此给予具体清晰的历史性阐释。 本文认为师生互为认识对象不能由此推出两者互为主客体;师生之间构成的操作关系,则不是界定两者主客的依据。操作关系的正当性或合理性,不取决于操作关系本身,而取决于一个社会的主流信仰背景及其目的,无法抽象地加以阐明。因此,依据“人是主体不是客体”这一人文主义的普遍信条,而得出的“老师是主体,学生也是主体”的结论,也应是我们当今教育中看待．处理师生关系的基本假定和信念。或者说基本出发点。理论探索     

加强师生对话 构建和谐关系

“师道尊严”、“一日为师、终身为父”等言辞,在推行素质教育的今天,也许可以在学生们心中长留,却无论如何也不能在教师心中逗留片刻了。如果好学生的首要标准就是要恭恭敬敬地听老师“传道、授业、解惑”,并不折不扣地按老师的要求去做,那么这样的师生关系只是“授”与“受”的关系,师生之间将缺乏亲近的接触和亲密的交流,彼此心灵的封闭、情感的隔阂是可想而知的。我们在呼吁理想的、新型的师生关系,那是一种建立在互相尊重、互相信任的基础之上,师生之间是“你——我”式的平等交往的关系。教师与学生彼此接纳、彼此沟通,相互激励、共同…     

浅谈教师与学生良好朋友关系的建立

师生关系是教育过程中最基本最主要的人际关系.苏霍姆林斯基说：＂教师不仅要成为一个教导者,而且要成为学生的朋友.＂教师如果不能和学生建立良好的朋友关系,就无法与学生进行心与心的交流,这样势必会影响到教学效果.教师和学生走到一起,共同完成教学活动,可以说是一种缘分.