PEP Book 1 Unit 5 Part A案例与反思

一、设计说明1.课题说明:本课题为Unit 5 Part A Let’sm ake,是一个综合的课题,是在学生学完Let’stalk和Let’s learn部分的一个实践环节,重在培养学生实际运用语言的能力。2.课时说明:本案例为一个课时的教学案例。3.学生情况说明:本案例适合小学三年级学生。我校学生从一年     

Let’s和Let us的用法

初中英语课本里有提建议的表达，Let开头的祈使句就是其中一种。但在学习的过程中，有相当一部分学生把Let’s和Let us完全等同使用，究其原囚，Let’s是Let us的缩写。英语句子的确有许多缩写，例如I’m=I am．don’t=do not．Where‘s=Whereis、Who‘s=who is等等，这些缩写只是为了句子简短而丛，它们两者完全可以等同使用。     

没有预约的精彩

[教学设想] 本课时分为Let’s learn和Let‘s play两部分。Let’s learn部分主要学习关于水果的单词pear,peach,orange,watermelon。此类单词符合学生认知及接受情况,学生易理解、易接受、易掌握。Let’s play部分则是在学习新单词的基础上练习水果和颜色类单词的活动。     

“It＇s a Nice T-Shirt”教学设计

教学内容分析。广州市九年义务教育小学二年级英语实验教材《Unit 3 It’s A Nice T-Shirt!》中的Let’s Learn ＆ Let’s Play，主要是让学生在学习了有关衣服的单词和句型的基础上，运用这些知识而展开的一系列活动。在教学过程中，教师充分利用Internet创设生动活泼的情景和游戏，使学生在网络     

合作学习在小学英语教学中的运用

合作学习是英语课程改革的方向性标志,是小学英语教学中重要的学习方式。它能弥补大班教学的不足,培养学生对英语学习的兴趣,培养学生的组织能力、合作能力,从而提高英语课堂教学效果,帮助学生在知识技能、情感态度价值观方面的协调发展。对合作学习在英语课堂教学中的运用进行探讨分析,具体谈了其在人教版教材 Let’s talk,Let’s learn,Let’s do,Let’s spell,Story time 中的运用,旨在为小学英语教学提供参考和新思路。     

你能区分Let’s…与Let us...吗？

Let’s…中的“s”是us之意，但在Let’s中的us包含了所有在场的人；而Let us…中的us仅仅指在场的说话人一方，不包含在场的听话人一方。一般说来，Let’s的句中不出现you，your之词。疑问句的结尾一般用shall we。而Let us．．．的句中就有you，your之词，疑问句的结尾一般用will you。例如：     

PEP Book 8 Unit 3 Last Weekend

一、教材内容本课内容为A部分Let’stalk/Let’s practice。Let’s talk部分主要通过情景会话,让学生学习询问别人能看见多少东西以及如何赞美别人的东西,并能在实际情景中自然运用。     

For Hope School活动课案例设计

课题说明：本课选自PEP小学英语第三册第二单元Unit 2 My Schoolbag Part B Let’s talk．本案例适合小学四年级第一学期的学生。     

Unit 4 We love animals（第一课时）教学设计

<正>一、解读主题,分析教材本单元的主题是We love animals,学习内容是“动物”,属于“人与自然”范畴。学习内容以对话为主,主要谈论身边常见动物的名称、外部特征以及如何表达对动物的喜爱之情。本节课教学内容为Part A Let’s learn&Let’s talk。在Let’s learn部分,Sarah和弟弟一起玩手影游戏,通过手影引出动物词汇。Let’s chant是与动物相关的韵句。学生通过韵句来操练本课时学习到的重点动物词汇。Let’s talk中Wu Binbin和Mike在一个漆黑的房间里玩手影游戏,一个做,一个猜,引出本单元询问近处物品的问答句,整个语篇情节转折有趣。     

谈“Let’s chant”在低段教学中的作用

基础教育阶段英语课程的首要任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,把兴趣放在首位,其次使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力。PEP教材中的Let’s chant内容生动,词句简单,韵律优美,琅琅上口,深受孩子们的喜爱,激发学习的兴趣,教师应重视Let’s chant的教学,充分发挥Let’s chant在低段教学中的作用。     

How many…do you have？教学设计

Let’s talk and Let’s play in PartB Unit3 Book2，PEP Primary English．     

《PEP小学英语》（供三年级起始用）六年级下册Unit 4 My Holiday第五课时教学设计

一、教学内容分析本节课的教学内容是《PEP小学英语》（供三年级起始用）六年级下册Unit 4 Part B Let’s Talk部分,是Let’s Learn、Let’s Talk和Let’SRead之后的一节对话课,     

优化Let＇s say教学效率初探

Let’s say教学是每个单元中主要的部分，也是教学方法上最难处理的一部分，优化Let’s say教学效率，对于提高整体教学效率是非常有利的。     

PEP小学英语Book 2 Unit 3第二课时教学建议

1．Let’s talk．会话学习。本课时通过放风筝这一情景，学习使用I have a new kite．Let’s flv it．Oh，It’s beautiful．How many…can you see?I can see…等询问别人能看见多少样东西以及如何赞美别人的东西。(让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。)     

让美术语言“说”英语

背景：这节课是PEP《小学英语》第一册第三单元Let’s paint中part A Let’s learn部分的教学。颜色是学生生活中比较熟悉的，教学时可以拿来用的素材也比较多，但是单一地用一些有颜色的事物来呈现这些单词，学生觉得没多大兴趣，老师同样也是。为了能更好地激发学生的兴趣，调动学生的积极性，我改变了原先常规的教学模式，认真地设计了我的这一堂课，教后感觉效果不错，受益也挺大。     

活学教材,让学生乐于写作

"写"是一项高难度的信息输出,也是综合运用语言能力的体现。对于如何提高学生的英语运用能力,教师在教学中应把学生写作能力的提高与教材有机地结合起来,运用Let’s learn、Let’s talk和Let’s read(Read and write)所提供的单词(词组)、对话、阅读、图画等情境,激发学生的表达欲望,启发学生善于表达自己,鼓励学生表达与众不同的见解,培养学生的语言运用能力,使学生的读、写能力在日常学习中就能轻松获得,从而使学生会写、乐写。     

如何培养学生学习英语的兴趣

1．充分利用教材．挖掘兴趣 小学英语教材中有许多色彩鲜艳的彩图．能激起学生的兴趣。如PEP版的书中就有许多直观的Let’s play．可供学生去活动：在Let’s learn中呈现了许多漂亮的实物给学生去认读：Storytime中的每一个故事都有栩栩如生的图;三、四年级的Let’s talk中每个对话都插有图：文化知识讲解的部分也用图画很真实地展现了内容等。在完成教学任务后．我就利用这些资源给学生开展游戏．如利用击鼓传花、快听快指、猜谜游戏和情境表演等等。     

例谈语篇意识下的小学英语Let's learn板块课后作业设计

本文以PEP三年级下册Unit 3 At the zoo A Let’s learn&Let’s chant为例,分析小学英语课后作业设计中存在的问题,结合课例并立足语篇,聚焦主题意义,关注核心素养,探索Let’s learn板块课后作业的有效设计。可以设计听力作业,培养学生的听力理解能力;设计词汇作业,提高学生的自主学习能力;设计口语作业,发展学生的表达交流能力;设计拓展性作业,提升学生的审辨思维能力。     

Food主题活动设计

一、设计说明： （一）话题：food （二）课题说明：PEP教材五年级上册Unit3，Let’s learn＆ Group Work on Page 28     

PEP四年级上册第五单元教学参考（第四-六课时）

Unit Five／Fourth Period 一、教学内容与分析 A．教学内容 1．Let’s leam Let’sdo 2．Let’s sing