关于中学语文中外国文学作品的教学反思与策略

中学语文中外国文学作品的教学,由于学生自身外国文学学习内外动机失衡、教师课堂教授外国文学的动机匮乏和学生课外外国文学学习动机的缺失导致外国文学教学动机的偏差;也由于作品选择的偏颇、解读失当、教学实施中形式化造成了教学在德育层面的偏差。反思对应的策略,一是协调学生内外动机,促发自主学习;提高外国文学重要性,增加教师教学动机;增加课外阅读条件,激发学生课外外国文学阅读动机。二是体认学生道德认识水平,提高选材文化性;提升教师外国文学素养与个人生活情操,挖掘文本德育内涵;追求心灵触发,把握思想情感自然性。     

多样化的教学方法——高校外国文学课堂教学改革初探

要实现外国文学课程的教学目的,有效提高教学效果,有必要进行外国文学课堂教学改革。课堂教学除了传统的教师讲授以外,可以适当地使用多样化的教学方法,如学生讲课和课堂情景剧,让学生参与到教学当中来,营造充满活力的学习氛围,提高学生的自学能力、独立思考能力和教学实践能力等。     

外国文学教学模式的转型

为更好地激发学生的学习兴趣,培养学生的创造能力,在外国文学课的教学中,应实现由注重记忆到注重能力的教学模式的转型,变"教学生学"为"教学生会学",从而造就创新型人才.     

关于信息化时代外国文学教学的思考

信息化时代的教育面临着严峻的挑战,外国文学课程是高等院校汉语言文学专业的必修基础课,如何在信息化时代的全球化语境下搞好外国文学的教学,是从事外国文学教学的所有教师应该深入思考的问题。从教与学两个方面对于外国文学的教学进行了探讨。就教师来说,应该在教学内容、教学方法、考核方式上适应信息化时代的需要。就学生来说,应具有不确定性思维、学习的主动性和参与意识。     

外国文学在高中语文教学中的问题及对策

随着中国改革开放的不断深化,高中语文教材选入的外国文学作品数量不断增多,选入作品内容的范围不断扩大,外国文学教学在中学语文教学中的重要性日益凸显.但是,在高中语文外国文学教学中存在着一些不足：外国文学作品选文的不合理、教师教学意愿不足、学生对外国文学作品学习兴趣较低等.文章针对以上问题提出相应策略.     

外国文学民主教学新课堂初探

在外国文学的实际教学过程中面临着诸多问题与尴尬。本文旨在探讨如何改变课程现状,最大程度发挥学生的创新精神,实现素质教育的问题。＂创造力最能发挥的条件是民主＂,以外国文学课堂教学为例,开展民主教学新模式,建立多元化、功能型的学习体系。     

开拓视野,培养能力——构建外国文学开放式教学模式

外国文学课程实施开放式教学,在向学生进行知识传授的同时,注重学生能力的培养,是激发课程生机,提高教学质量,以及实现教学目标的有效手段.对中文专业文学课教学具有借鉴意义和价值.     

“四环互动型”外国文学课堂教学模式的实践与研究

通过对高校外国文学课程实践教学环节存在问题的分析,提出构建“导学－研读－讨论－延展”四环互动型课堂教学模式,由过去以“教材一教师—课堂”为核心的封闭型教学向互动型课堂教学转变,充分调动学生对外国文学课程的学习兴趣,使学生主动参与到课堂教学中来,培养学生的创新精神和综合素质,从而提升外国文学课堂教学质量。     

高中语文外国文学"三境"教学法设计理念及体系建构

外国文学是高中语文任务群教学中必不可少的一部分.由于教师课堂教学暴露出的一系列问题,依据课标及课堂问题制定教学方案成为当务之急.通过"三境"教学法,明确高中语文外国文学教学方法设计理念及思路初探,形成高中语文外国文学项目学习教学设计新模式.     

当前外国文学教学面临的问题和对策分析

针对当前学生在外国文学学习中的困惑、教师在教学中的尴尬以及外国文学资源网络化等问题,本文着重探讨教师如何激发学生的学习兴趣,以确保外国文学的教学质量。     

双语教学与外国文学教学改革的深化

由于教学中存在的语言问题,致使中文专业的外国文学教学改革遭遇瓶颈.在外国文学教学中实施外国文学双语教学,不仅能解决教学中长期存在的一些问题,而且在译作与原著、译本与译本之间的比较中,能够逐步培养学生发现问题、思考问题的能力,增强学生细读文本的功夫以及对文学作品的感悟能力.而这些能力的培养既是教学改革的指归,也是素质教育的要义所在.这既符合高校教学改革的趋势,又能适应"教育要面向现代化,面向世界,面向未来"的要求,促使外国文学教学改革不断深化、与时俱进.     

面向现代化的外国文学教学模式

现代化建设需要素质过硬的大学生人才,传统的外国文学教学忽视学生的能力教育,已经不能适应这种新形势的需要.新的教学模式注重培养大学生的人文素质和健全人格,通过发挥学生主体性作用,配合其他教育教学活动,外国文学教学必然能够推进学生知识与能力协调发展,造就新型的、适应社会发展需要的高素质人才.     

高校《外国文学》教学模式的探析

《外国文学》是一门重要的课程,开拓学生的视野,提高学生的审美能力,让学生在审美中得到教育,获得道德的提升,这是目标之所在。针对目前《外国文学》课程教学不容乐观的现状,教师采用的教学内容和手段以及学生的学习态度都有提升的空间。通过探索合理的教学模式,以生动的讲解为核心,辅之以双语教学、多媒体、讨论法和比较法,效果显著,具有一定的推广和借鉴价值。     

高中语文外国文学教学的历史与现状

追溯了外国文学在高中语文教学发展中的历史，着重探讨了外国文学教学的现状。旨在让人们了解外国文学走进高中语文的艰难历程，明了高中语文中外国文学教学存在的问题，以期望外国文学工作者和高中语文教师积极探讨外国文学教学的方略，实现新大纲培养学生文学素养和人文素质的目标。     

小学语文外国文学教学视域下的高职院校外国文学课程改革

外国文学课程是高职师范院校一门重要的专业课,但是由于这门课程本身难度很大,以及高职院校教育教学方法存在不妥之处,外国文学课程处于边缘状态,学生不够重视,教学上也处境艰难,收效不好。因此,我们从小学语文教材中的外国文学作品分析入手,提供一些可借鉴的外国文学课程改革方法与措施,充分发挥外国文学课程提高文学素养、开拓学生视野的基本功能,实现与小学外国文学教学的有效衔接。     

外国文学教改中师生互动之对策探究

在一定意义上讲,外国文学是人学。因此,在教学改革方面,外国文学比其它学科更需要从师生间互动关系的角度来考虑问题。当前解决外国文学教学中若干困境的关键性对策之一就是增强师生间的互动性,它不仅能够增进学生的学习兴趣和课堂参与的积极性,从而达到提高教学质量的目的,也有利于师生情感的培养与交流。科学整合传统教学模式和新型教学模式,活跃课堂氛围,发散学生的创新思维,这些都不失为增强外国文学教学中的师生互动性的良策。     

浅析高中语文外国文学教学现状

高中语文中外国文学是尤为重要的一门学科。在高中语文的教学中,想要把外国文学带到高中语文的学习中不是一件容易的事。在当今的高中语文教学中,外国文学的教学还存在很多的弊端。本文通过对外国文学在高中语文中的教育发展做出如下总结,并且在总结的基础上分析了外国文学在高中语文中的教学现状,希望可以对外国文学的探究着和高中语文教师沟通出更好的高中语文外国文学的教学。     

简论提高外国文学课堂教学效率

在外国文学教学中,要解决繁多的教学内容与有限的教学时数和学生的学习需求之间的矛盾,只有通过运用比较文学的方法和现代批评理论来提高课堂教学效率.更重要的是,在这种新型教学理念和教学方法的引导下,学生不光可以学到知识,还能学到方法,且会受益无穷.     

外国文学与民间文学的渗透性教学探索

在高校中文专业中,外国文学与民间文学知识有交叉共融之处,通过民间文学的学习,可以促进学生对外国文学中有关民间文学部分的理解和把握,两者之间可以进行渗透性教学,达到融会贯通、相得益彰的教学效果。     

外国文学教学中的审美教育

审美教育是任何以培养人的全面发展的个性为目标的教育都不可缺少的。在外国文学教学中进行审美教育，对培养学生真善美的人生观及提高学生的审美鉴赏能力，有特殊的作用。