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1.
杨世谷 《济南职业学院学报》2005,(3):17-18
高等职业教育是高等教育的重要组成部分，建设一支人员精干、素质优良、结构合理、专兼结合、相对稳定的“双师型”教师队伍，是办好高等职业教育的关键。章分析了目前“双师型”教师队伍建设面临的问题，并就加强“双师型”教师队伍建设，提出了对策。 相似文献
2.
高职教育的培养目标是高等技术应用性人才,“双师型”教师队伍建设关系到职业教育改革和发展的根本。文中通过分析“双师型”教师内涵,探讨“双师型”师资队伍建设存在的问题和培养对策,将有助于促进“双师型”教师队伍建设和推动高等职业教育健康发展。 相似文献
3.
张先锋 《陕西师范大学继续教育学报》2004,(Z1)
师资队伍建设是学校最基本的教学建设,是提高人才培养质量,办出教学特色的关 键。高职教师劳动的复杂性、任务的多变性、工作的创造性、劳动的综合性以及高职教育的职业性、 实用性和技能性特征决定了其从业教师应该是"双师型"教师,"双师型"教师应是高职院校师资队 伍的主流。 相似文献
4.
高职教育"双师型"教师队伍建设的研究 总被引：4，自引：0，他引：4
在大力发展职业教育的语境下,迅速崛起的成人高等职业教育在办学过程中总是伴随着"成人高等教育"的影子!这些成人高职院校的教师队伍缺乏明显"职业教育"属性,使"培养人才、发展科学、服务社会"的高等教育目标的达成出现障碍,甚至有些成人高校面临生存的困境.笔者基于成人高职院校实际运作状况和社会需求情境,提出成人高职院校"双师型"教师队伍建设的意见和建议,以期为成人高职院校的持续性发展做出贡献. 相似文献
5.
中国加入世界贸易组织 ( WORL D TRADE ORGAN-ZATION,简称 WTO) ,意味着我国不可避免地卷入了激烈的国际竞争。这种竞争乍看起来是综合国力的竞争 ,但更深层次的分析其核心竞争部分是人力资源的竞争 ,而人力资源优劣与教育息息相关。教育是一个庞大的系统工程 ,其中高等职业教育是这个系统中的一部分 ,它对人才的培养起着重要的作用 ,特别是“双师型”教师队伍的建设对高等职业教育培养的人才起着举足轻重的作用。为此 ,我们有必要分析“入世”后 ,“双师型”队伍面临的若干挑战。中国加入 WTO说明我国经济发展已融入了国际经济… 相似文献
6.
试析高职"双师型"教师队伍的建设 总被引：1，自引：0，他引：1
"双师型"教师队伍的构建是高职院校内涵建设的重要内容之一.通过对高职院校"双师型"教师队伍的培养途径及内部制约因素进行分析和讨论,并且提出了促进"双师型"教师队伍建设的建议. 相似文献
7.
高职院校"双师型"教师队伍建设的有效途径 总被引：13，自引：1，他引：13
高职院校要充分了解“双师型”教师应当具备的素质与能力，分析“双师型”教师队伍建设中存在的问题及原因，在此基础上提出“双师型”教师队伍建设的有效途径。 相似文献
8.
樊艳君 《中国校外教育(理论)》2010,(4)
提高高职院校教学质量,拥有"双师型"教师队伍是关键.认识到"双师型"教师队伍建设的必要性,提出对我国高职院校"双师型"教师队伍建设的建议:提高认识,校企合作,政策和体制激励.只有这样,才能建设一支高素质的"双师型"教师队伍. 相似文献
9.
高职院校"双师型"教师队伍建设 总被引：8，自引：0，他引：8
建设“双师型”教师队伍,是实现高职培养目标,提高教育质量,办出特色的关键。本文阐述了加强“双师型”教师队伍建设的必要性及其途径,以期对高职院校师资队伍建设有所补益。 相似文献
10.
万碧波 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2002,8(3)
文章分析了高等职业教育的性质、人才培养模式和目标以及在高职教育中"双师型"教师的地位与作用,"双师型"教师应具备的基本条件与素质.针对高职教育和"双师型"教师队伍建设面临的问题与困难,探讨了发展高职教育、加强"双师型"教师队伍建设的主要措施与对策. 相似文献
11.
李树峰 《高等师范教育研究》2014,(3):17-22
“双师型”教师政策是国家在特定阶段解决职业教育技能型教师短缺问题而制定的方案,其宗旨在于优化教师队伍素质结构,提升职业教育质量。从“双师型”教师政策的演进过程来看,国家对于职业教育教师业务水平的要求越来越高,对于职业教育教师素质的要求越来越专业化。准确定位职业教育教师专业发展,对于加强“双师型”教师队伍建设十分必要。 相似文献
12.
信息化赋予了职教“双师型”教师新内涵,开辟了职教“双师型”教师队伍建设新路径,职教“双师型”教师即将面临新一轮发展变革。通过追溯职教“双师型”教师发展历程,分析信息化背景下职教“双师型”教师队伍建设存在的问题,从信息化平台建设、信息化评价手段创新、信息化人才匹配等角度提出高水平职教“双师型”教师队伍建设策略,为应用型本科院校和职业院校加强“双师型”教师队伍建设提供借鉴。 相似文献
13.
基于教师专业发展的高师教育改革 总被引：1，自引：0，他引：1
宋燕 《江西师范大学学报(哲学社会科学版)》2010,43(4):124-130
教师发展的理念引领高等师范教育的发展。教师专业化是一种新的教师发展理念,包含教师个体专业化和教师职业群体专业化两个维度,兼具职业性和社会性两重属性。围绕教师专业化的这两个维度、两种属性,我国政府以政策作为支持和引领,对高等师范教育作出了一系列的改革。体现在宏观体制的调整、教师专业水平的提升以及教师地位、待遇的提升等方面。 相似文献
14.
论专业实验室教师的素质教育 总被引：1，自引：0，他引：1
卢立红 《实验室研究与探索》2007,26(6):130-132
提出了加强专业实验教师素质建设的必要性,分析了高校专业实验室教师素质建设中存在的问题,针对这些问题,提出了改进的措施。 相似文献
15.
论高职院校教师对学生的激励教育 总被引：1，自引：0，他引：1
文章主要论述在高职院校中,课任教师在学生管理工作中的激励教育,分析了高职学生的一些思想动态,讨论了作为课任教师如何去激励学生,调动他们的积极性和主动性,走上正确的成才之路。 相似文献
16.
刘铁中 《湖南广播电视大学学报》2007,(2):9-11
远程教师教育的目标是促进教师的专业发展,需要建立远程教师教育的准入与退出制度,推出一批特色课程、精品专业,打造远程教师教育品牌,整合各类教育机构与教育资源,建立区域性的远程教师教育网络,建立远程教师教育实践基地与教师专业发展学校,并加强远程教师教育专题研究。 相似文献
18.
论校企合作下的“双师型”教师继续教育 总被引：1，自引：0，他引：1
薛平 《襄樊职业技术学院学报》2008,7(6):39-41
校企合作教育模式是联系职业教育与经济的桥梁和纽带,是提高学校办学实力和教育质量合作式培训教学方法。校企合作模式对高职“双师型”教师的素质提出了一些新的要求,同时也为“双师型”教师的继续教育提供了平台。高职院校和相应的合作企业要抓住校企合作的契机,采取相应的措施实施“双师型”教师的继续教育。 相似文献
19.
论教师专业发展与教师职业培训 总被引：2，自引：0，他引：2
叶蕴珊 《扬州大学学报(高教研究版)》2005,9(3):67-71
要把握教师专业发展首先要端正三大认识,即教育专家不等于教育学者,教育技能不能代替教育感受力,教师的生存境界不能代替发展境界;其次要确立两大理念,即教师是课程的领导者,科研引导教学的教师发展观。而教师职业培训则应重点关注自我发展的专业成长理论和研究者姿态的培训取向。 相似文献
20.
曾艳英 《广东技术师范学院学报》2002,(1):26-28
本文通过介绍高等职业技术教育的内涵及特点等基本情况 ,指出高职院校双师型师资队伍建设的重要性 ,重点论述当前加强高职院校双师型教师队伍建设的主要措施 相似文献