让学生当堂完成作业

在做作业时，一部分学生常常需要延长作业的时间，有的甚至当天都不能完成任务，这是很不可取的。教师在课堂指导学生作业时，应该注重培养学生形成当堂完成作业的好习惯。让学生当堂完成作业是有许多好处的。     

让学生自主完成作业

新课程坚持教育必须以学生的发展为本，倡导自主、合作与探究的学习方式。自主学习是“自我导向、自我激励、自我监控”的学习方式，是一种高品质、高效率的学习，应贯穿学习的全过程，当然也包括让学生自主完成作业。     

让学生当堂完成作业

在做作业时,一部分学生常常需要延长作业的时间,有的甚至当天都不能完成任务,这是很不可取的。教师在课堂指导学生作业时,应该注重培养学生形成当堂完成作业的好习惯。让学生当堂完成作业是有许多好处的。一、可以促使学生认真完成作业,端正学习态度。如果教师规定学生当堂完成作业,并要求在交作业时老师要进行检查,学生就会有一定的紧迫感,特别是一些态度不端正的学生就会意识到,如果随便应付,就会面临当众退回重写的尴尬。因此,他们会把这种紧迫化为一种动力,促使自己用严肃、安静的氛围,避免了同学之间的相互干扰,同时,在老师的监督下,有效地杜绝了交作业时“拖”或“漏”的现象。二、可以及时进行面批,提高教学效率。教师在课后批改学生作业时,对发现的问题往往会花很多心思去订正并写出批语,但实际上这样做并不会引起学生太多的重视,学生对教师的批语大多过目就忘。学生当堂完成作业,教师就可以当场检查,对于学生作业中出现诸如条理不清、不切题意、语句不通顺、用词不恰当等一些显而易见的问题,教师可以当面对学生进行指导,引导生的认识,收到更好的教学效果,提高教学效率。三、可以避免东拼西凑,提高学生的水平。学生如果经常把本应当堂完成的作业由课堂带到课外去,失...     

学生不完成作业的对策

以前,我总认为学生不做作业就是偷懒,然后千篇一律地进行批评和相应惩罚。慢慢地,我发现这样做的效果并不明显。我开始思考原因,我发现,学生个体之间的差异被我忽视掉了。学生不做作业的原因是不同的,只有找到＂病因＂,     

如何指导学生完成课后作业

如何指导学生完成课后作业昆明市五华区龙翔小学钟玲莉课后练习是教材的有机组成部分，它既能使学生巩固知识，发展能力和智力，又是教师钻研教材，抓住教学难点和重点以及检查教学效果的依据。课后练习题有难有易，教师要帮助学生完成那些难度较大的作业题。哪种类型的题...     

给学生创造美的天地

语文课堂要焕发生命的活力,就要给学生创造美的天地,让学生尽情放飞个性之梦。我们可以采取以下方法：创设生动的教学情境,让学生在兴趣盎然中学习;倡导小组合作的学习方式,让学生在全方位参与中学习;放飞学生的心灵,让学生在自由争论中学习;相信并尊重学生,让学生在体验成功中学习。     

如何设计学生乐意完成的作业

在教学中,要解决学生怕做作业甚至不做作业的问题．首先要了解产生这一问题的根源在于教师布置的作业单调、乏味、缺乏新意．因此学生不会把完成作业看作是一种乐趣,只会看成是一种负担,对其产生恐惧感。要克服学生对作业的害怕心理,教师在布置每次作业时就要多花心思,力求做到：     

给学生自由创造的空间

时代在前进,社会在发展,国际竞争日趋激烈,培养创造型人才便成为时代的强烈呼声,语文教学怎样才能适应时代发展的需要,为培养创造型人才而服务呢?我们在课堂教学中就必须摒弃过去扼杀学生创造思维的填鸭式教学手段,注重开发智力,采用多种多样的教学手段培养学生的创造性思维能力,给学生自由创造的空间。一、创设良好的、协调一致的学习气氛课堂教学不仅是师生之间知识信息的交流,更是师生之间情感的交流,现代心理学的研究表明:那种明朗的、乐观的心情,是思想海洋中充满生机的激流;而郁郁寡欢、万马齐喑的苦闷的心情,则抑制人的思维,因而,教…     

给学生提供创造的空间

教师要为学生的创新活动提供尽可能宽松的时间和空间,创造最好的学习环境。凡是学生能自行解决的,教师决不代替,应该相信自己的学生,放手让他们去探索。让我们牢记我省著名教育改革家李希贵先生的这样一句名言:学生的潜能就像空气,可以压缩于斗室,可以充斥于广厦——你给他多大的空间,他就有多大的发展!     

给学生一个创造的空间

一、放开视野,提供观察的机会1．观察社会生活。儿童的生活是丰富多彩的,教师要引导学生时时处处做观察生活的有心人,让学生联系实际生活,从生活中汲取—模仿—表演,丰富学生的想像,充分调动学生的知识积累、生活积累。如让学生回家观察母鸡下蛋的叫声,然后在课堂上开展关于母鸡下蛋时叫声的讨论模仿,     

给孩子的脑发育创造好条件

如果说人类与其他高等动物有什么根本不同,那就是,人类婴儿在出生时,身体的所有器官中,脑在大小容量上最接近于成人。在婴幼儿期,脑的发育也是最快的。具体来说,出生时,新生儿的脑重相当于成人脑重的30％,2岁时达到成人脑重的70％。在2到6岁间,儿童的脑重从成人的70％达到成人的     

给学生自由创造的空间

时代在前进，社会在发展，国际竞争日趋激烈，培养创造型人才便成为时代的强烈呼声，语文教学怎样才能适应时代发展的需要，为培养创造型人才而服务呢？我们在课堂教学中就必须摒弃过去扼杀学生创造思维的填鸭式教学手段，注重开发智力，采用多种多样的教学手段培养学生的创造性思维能力，给学生自由创造的空间。     

给学生一个创造的天地

给学生一个创造的天地王淦生近日．参观了一次大型的中学生手抄报展览。参展作品从内容、设计到誊抄、装帧均堪称一流，令人赏心悦目。然据知情人背后透露，入围作品中居然有半数以上乃教师代为设计、撰稿，更有甚者，干脆全盘“师化”，连誊抄、美工亦由教师“包干”了。...     

给学生一个创造的空间

一、放开视野,提供观察的机会 1.观察社会生活.儿童的生活是丰富多彩的,教师要引导学生时时处处做观察生活的有心人,让学生联系实际生活,从生活中汲取--模仿--表演,丰富学生的想像,充分调动学生的知识积累、生活积累.如让学生回家观察母鸡下蛋的叫声,然后在课堂上开展关于母鸡下蛋时叫声的讨论模仿,在学生兴趣盎然之际导入,学习切分节奏咯哒|咯哒|.     

给学生创造改错的机会

上课铃响，我走进三（2）班教室后，发现废纸篓旁边有许多果皮。“是哪个同学扔的果皮？”我随口问了一句。顿时，同学们的目光不约而同地集中在孙浩身上。     

给学生创造想像的机会

儿童时代是幻想的时代。他们想像天空有多大、星球什么样 ,幻想自己上天入地 ,探索未知世界……在日常生活中 ,他们也常常把周围的动物、植物甚至物品人格化 ,自编自演童话故事等等 ,作为一名语文教师 ,应随时给孩子创造想像的机会 ,给孩子插上想像的翅膀 ,让他们畅游在想像的世界里。一、学记生字 ,激发想像以往 ,教学生学习生字 ,常常是教教笔顺 ,多练习几遍 ,学生经过死记硬背 ,千锤百炼 ,也就记住了生字。教师如果抓住学生爱想像的心理特点 ,让学生把生字的每一个小小的笔画当成人、当成物来看待 ,自由地进想像 ,再把自己想到的说出来 ,…     

给学生创造成功的机会

新课程标准强调:课程评价的目的不仅是为了考查学生达到学习目标的程度,更是为了检验和改进学生的学习和教师的教学,改善课程设计,完善教学过程,从而有效地促进学生的发展,下面谈谈自己的几点做法。     

学生给我布置作业

暑假到了,当我按例向学生布置暑假作业时,一个平时很调皮的学生说:“暑假是我们自由学习的时间,应该少布置些语数方面的作业,多给我们一些自由学     

如何给学生留作业

如何给学生留作业赵志贤作业练习是学生巩固所学知识，提高技能、技巧的必要实践活动，是培养学生严肃认真的学习态度、克服困难的意志品质和良好习惯的有效途径，也是教师检查教学效果、了解学生情况、及时弥漏补缺、不断改进教学方法的必要措施。因此，各科作业非留不可...     

学生给我布置作业

我教授的科目是思想政治课,由于这一课程的特殊性,我在教学中想尽办法,增强学生对政治课的学习兴趣。让学生布置作业给老师做,就是我的一种尝试。在我的课堂上,我一般利用最后15分钟来布置作业。作业一共三道题:一道口头题,学生当场讨论后回答;一道课后完成的作业,学生通过查找资