我国网络教育的现状及对策研究

本文试从网络教育的概念、特点和现状入手,指出制约我国网络教育发展的主要问题,并提出现阶段发展我国网络教育一些对策:加大对网络教育的宣传力度,大力提倡网络教育;通过多种渠道筹集资金,加大对网络教育的投资力度;转变教学观念,培育网络时代的师生;整顿网络秩序,加强网络教育的监管力度;大力开展网络教育的理论研究,建立客观、公正、科学的网络教育评价体系和评价标准     

我国同发达国家在多媒体远程教育方面的比较研究

多媒体远程教育是网络教育的核心。本文从网络教育的发展历史、网络教育的组织形式、网络教育的应用模式和应用效果等几个方面比较研究中美两国网络教育的异同，中美两国网络教育的差距，以及产生这种差距的原因。同时对中国网络教育的发展作一些有益的探索。     

网络教育综述

从网络教育的基本特征出发,阐明了网络教育的优劣势,并对网络教育的技术和系统支持进行了详尽的探讨,采用最近资料展示了网络教育的前沿发展现状,分析了当今社会对网络教育文凭的接受情况,提出了一些在现今和未来需要研究和解决的问题.     

网络教育走向何方——中外网络教育现状分析

随着互联网技术产生、应用和不断普及,一种相对于传统教育的全新教育模式——网络教育应运而生。网络教育从孕育初始发展至今经历过很多演变。随着信息时代的来临,网络教育愈显其重要性。很多国家和地区都对网络教育的前途发展重新做出了调整与诠释。本文研究并分析了国内外网络教育发展的现状,探悉了多种教育模式在网络教育中的应用。     

中国高校教师对网络教育的创新－决策行为及他们对网络教育属性的认识

本研究的目的是为了了解中国农业大学教师对网络教育的创新-决策行为与他们对网络教育五项属性(相对优势、相容性、复杂性、可试验性、和可观察性)的认识之间的相互关系。本研究的理论基础是Rogers的创新-决策过程模型和创新属性理论。本研究采用的是定量研究,研究结果用统计数据的方式来描述。结果表明,(1)70%的参与问卷的教师(总人数=273)仍处于网络教育创新-决策过程的早期阶段(“无认知”、“认知”、或“说服”阶段),仅30%的老师处在后期三个阶段性(“决策”、“实施”、或“确认”阶段);(2)中国农大教师同意网络教育五项属性的存在;(3)教师对网络教育的创新-决策行为对他们认识网络教育相对优势属性的影响统计意义上不显著,但是,教师对网络教育相对优势、相容性、复杂性、可试验性、和可观察性属性的认识因他们对网络教育的创新-决策行为而有统计意义上的显著不同,整体而言,在网络教育创新-决策过程中所处阶段越靠后的教师对网络教育以上四项属性的认同越强烈。     

基于卫星通信新技术的网络教育研究

在对基于卫星通信新技术的网络教育进行研究的基础上,讨论了其对比基于地面网架构的网络教育所具有的优势,举例说明了基于卫星通信新技术的网络教育应用模式、系统组成和相关配置。     

图书馆网络教育职能的转变与创新

本文针对图书馆网络教育职能的转变与创新进行研究,以期为图书馆网络教育的开展提供参考。     

基于关键词共现聚类的网络教育热点主题研究

以CNKI中国学术期刊网络出版总库中关于网络教育主题的相关论文为研究主体,截取2001-2015年样本数据,运用关键词共现和社会网络技术分析关键词、发文量及合著作者,在结果可视化的基础上分析出网络教育领域的研究热点,并对这一领域现有文献作简明梳理和归纳。我国网络教育研究呈现波动式发展,已经形成了一定规模的合作群体,研究内容广泛,网络教育研究热点主题是:高校网络教育资源建设、网络环境下传统教育变革、高等远程教育支持服务。对MOOC、网络学习及公共服务体系的研究已经引起专家学者的注意,将来有更大的发展潜力和研究价值。     

网络教育资源利用的影响因素分析研究

以"全国中小学教师专业发展状况调查和政策研究数据库"为基础,阐述中小学教师在教学活动中利用网络教育资源的总体状况,并分别从教师个体特征、教学环境和教育技术培训三方面探讨影响教师网络教育资源利用的主要因素。研究发现：网络教育资源已成为学校教学的主要信息来源,但中小学教师网络教育资源的利用频度较低。教师的年龄、学历、授课学段、学校所处的地域、是否参加过教育技术培训以及是否重视教育技术培训等是决定其是否经常利用网络教育资源的重要因素,并提出相应的建议。     

网络教育中高校图书馆发展对策研究

互联网的兴起引起了网络教育的发展，网络教育是教育的一种新型运动形式，它比起传统教育来说，有更加浓厚的商业气息。网络教育既使我国图书馆服务业面临严峻的挑战，又给其带来了新的发展机遇。本文重点描述在这种严峻的环境下，我国高校图书馆在网络教育中新的服务模式，并研究其发展策略。     

高校校园网教育资源使用现状

网络教育资源是学生获取知识和提高能力的重要途径之一,科学合理使用网络教育资源可以提高学生学习的效率.调查结果表明:校园网教育资源使用过程中存在学生对网络教育资源认识欠缺、网络教育资源质量不高、资源使用率低等问题.查找影响网络教育资源使用情况的因素,探求提高网络教育资源使用效果的对策:加强校园网建设投入力度、优化网络教育资源质量、加强学生对网络教育资源使用的相关指导与培训,强化相关部门职能,使校园网络教育资源发挥最大的作用.     

2005年-2010年网络教育文献发展趋势研究

统计2005年-2010年的网络教育文献,找出6年来有关网络教育发文的数量变化情况,并通过关键词的词频变化研究该领域的发展趋势。比较6年中来源期刊的变化情况与研究资助基金情况。     

如何提高网络教育的教学质量

网络教育作为一种远程教育新形式,为受教育者提供了更多的学习机会,却也因为其大跃进式的发展和教学质量难以控制的问题,面临着生存危机。明确网络教育的目标定位、调整网络教育的教学模式、解决网络教育的资源匮乏,规范网络教育的考核手段,已成为保证网络教育的教学质量,促进网络教育良性发展所不可回避的问题。     

浅析基于Internet的网络教育模式特点

本文分析了基于Internet网络教育的特点,就教师如何利用计算机多媒体技术通过网络教育平台进行教育,学生利用网络教育平台进行学习,在新的教育方式方法下提高网络教育质量,给出了网络教育中应该注意的几个问题．     

浅析网络教育的建设

网络教育是近几年来兴起的成人学历教育学习方式,网络教育的经历发展,已经形成了多层次、多形式、多规格、多功能的教育模式。本文对网络教育建设中所存在的不足进行分析,提出如何加强网络教育建设,从而更好地发展网络教育。     

浅谈网络课程的特性及构建原则

网络课程是实施网络教育的资源核心,是决定网络教育质量的关键因素,首先介绍了网络课程的概念以及我国网络课程建设的现状,然后对网络课程的构建原则进行了探讨和研究。     

网络教育与人力资源的持续发展

从网络教育形成过程,探讨了网络时代的本质特征以及网络教育的本质特征,进而构建和谐网络教育观。     

高职学院计算机应用专业网络教学平台研究与开发

为深化高职院校计算机应用专业教学改革,大力提高人才培养质量,分析了高职学院网络教育方面存在的问题,应用现代网络教育技术和信息技术对计算机应用专业网络教学平台进行了研究与开发,取得良好的效果。     

美国蓬勃发展的网络教育

本文主要介绍了网络教育以及如何接受美国高校的网络教育。从网络教育的优势到学校介绍,再到如何申请,学习氘最重的是网络教育后可以获得传统教育所授予的各种学位。     

西部地区网络教育发展对策研究

随着教育信息化的不断推进,网络教育也在迅速发展。我国网络教育发展与西方国家相比还有一定的差距,尤其是西部地区的网络教育才刚刚开始发展,网络教育基础环境不是很好,还存在许多问题。针对西部地区网络教育现状及存在的问题进行了探讨,并提出了应对措施。