对2001年高考数学试题的展望

根据 1998年年底教育部确定的高考改革方案 ,改革总体上包括三个方面 ,即科目设置、高考内容、高考形式及录取方式的改革 .我们可以看到目前各项工作正在有序地展开 ,从高考命题的指导思想 :“考查目标以考查能力与素质为主 ;考查内容遵循教学大纲又不拘泥于大纲 ;考查试题增加能力型和应用型试题”,到“三有助”原则 ,对照分析这两年的高考试卷 ,我们不难领悟到其精神与实质 .纵观当前的高考形势 ,分析相关信息 ,包括网上信息、有关专家的文章与讲话、近年高考试卷的分析与评价报告等 ,展望 2 0 0 2年高考 ,可谓波澜不惊 ,令人鼓舞 .在围绕…     

2002年上海高考数学试题简评

自1999年起上海加大了高考数学命题改革的力度,从知识立意转向能力立意.试题中不断涌现新颖灵活的佳题,从而推动了数学教育改革,受到师生的广泛好评.今年试题继前几年已取得的经验,又有了新的进展——     

2002年高考数学试题别解

理科第17题已知sin22a+sinZaeosa一cosZa一‘,a任‘0,晋,·求s‘na,‘ga· 别解:将已知等式看作是关于sinZa的一元二次方程,由求根公式,得得材G土平面ABEF,艺材GN~90可求得材G-丫万一 丫万三,NG一六·所以,MN-一eosa士3eosa 2 ,a了万、,以一一二二二,一十气一一下丁--夕- 了2‘sinZa=(。_了I 2 1,_,一)“十.下丁气U吸、.a<从 ‘丫万~).由a任(。,要),知应取 ‘sinZ口别解2:利用相似三角形. 、一尹/F 、一沪、一IJC\飞卜\一 门,..t!,...卜U.月。。一.1尽p有5 Ina=下中 ‘,从而tga=线 理科第18题如图1,正方形ABCD、ABEF的边长都…     

2002年高考数学试题对中学数学教学的启示

今年高考数学的试卷(文理合卷),易、中、难三档试题梯度明显,难度控制较好,立足"双基"命题的特点十分明显,对中学数学教学具有积极的指导意义.     

2002年全国高考数学试题别解选

理17题 已知sin^2a sin2acosa-cos2a=1．a∈(0，π/2)．求sina,tga的值．     

例说2002年高考数学试题对创新意识的考查

1.考查将熟悉知识拓展到新领域意识将熟悉知识拓展到新领域,就是通过类比联想,灵活运用所学知识或方法,给某些问题以简捷、新颖、独特的解法,以体现“多想少作”的命题原则.     

2002年高考数学试题(全国卷)评析

1.选择题——平平淡淡考功底今年的选择题起点较低.12道题,无论涉及的知识内容,还是题目设问方式,既基础又常规,没有去年瓦盖屋面积计算、网络信息     

2007年全国高考数学试题点评与展望

2007年全国高考37份数学试卷朴实、自然、清新又精彩纷呈.与往年相比,这些试题有哪些"闪光"之处? 2008年高考我们又该如何有效应对?为此,本刊特邀全国高考数学复习·命题与考试研究专家高慧明老师从2007年全国高考数学试题中精选数例进行分类点评,并提出一些复习方略,以期对备战2008年高考的朋友们有所帮助!     

2007年全国高考数学试题品评与展望

四、以"三角函数"为背景例4 (北京)2002年在北京召开的国际数学家大会,会标是以我国古代数学家赵爽的弦图为基础设计的.弦图是由四个全等直角三角形与一个小正方形     

2007年全国高考数学试题品评与展望

八.以"圆锥曲线方程"为背景例8(北京)如图1,有一块半椭圆形钢板,其长半轴长为2r,短半轴长为r,计划将此钢板切割成等腰梯形的形状,下底AB是半椭圆的短轴,上底CD的端点在椭圆上,记CD =2x,梯形面积为S.(1)求面积S以x为自变量的函数式,并写出其定义域.     

2007年全国高考数学试题品评与展望

十二、以"极限"为背景例12 (重庆)设正数a、b满足(?)(x~2 ax-b)=4,则(?)(a~(n 1) ab~(n-1))/(a~(n-1) 2b~n)=( ).A.0 B.1/4 C.1/2 D.1解析:由(?)(x~2 ax-b)=4,得4 2a-b=4,即b=2a.∴(?)(a~(n 1) ab~(n-1))/(a~(n-1) 2b~n)=(?)(a~(n 1) 2~(n-1)a~n)/(a~(n-1) 2~(n 1)a~n)=(?)(1/(2~(n 1)) 1/4·1/a)/(1/(2~(n 1)·1/a~2) 1/a)=1/4.点评本题新颖之处在于将函数极限和数列极限相结合,打破了以往此类问题单一考查的命题模式.     

2002年高考语文命题展望

在新年钟声敲响的时候，我们迎来了2002年。新的一年，新的气象，高考语命题的改革也不例外。在新颁布的2002年语科《考试说明》中我们可以看到，语考试内容和形式上都有调整，并且是近几年来变化最大的一次。从内容上看，新增加了默写名句名篇和言翻译的内容，目的在于加强对学生综合素     

对2005年高考数学试题的思考

2005年考试大纲指出:“对思维能力的考查贯穿于全卷,重点体现对理性思维的考查,”考试大纲还指出: “思维能力是数学学科能力的核心擞学思维能力是以数学知识为素材,通过空间想象、直觉猜想、归纳抽象、符号表达、运算求解、演绎证明和模式构建等诸方面,对客观     

对1984年高考数学试题的意见

我认为今年高考数学(理科)试题不适合高校选拔新生,与现行中学数学教学要求也不吻合,试题偏刁、难度偏高、排列不当、分配不均。具体分析如下:     

分析NMET2002展望2003年高考

2002年高考英语加试听力将对中学英语教学产生积极的影响，对开展英语学科素质教育，提高学生英语的综合能力，将起着十分重要的作用。NMET2002试题仍坚持英语测试改革的总体方向，知识性题目的难度有所降低，对中学英语教学有良好的导向作用。阅读理解部分继续保持较大的阅读词汇量和信息量，保持较高的阅读速度，这仍然是今后高考命题的发展趋势。因此，考生的语言能力应当建立在语言应用的基础上。要注意从语言形式转到语言意义上来，提高对语言意义的领悟与判断能力。     

2013年海南省高考数学试题分析暨2014年高考数学试题预测

2013年海南高考数学试卷,采用国家考试中心命制的全国新课标版B卷,试题稳中求新,试题贴近中学教学实际,试卷在全面考查中学数学基本知识的同时,更加注重了对数学能力、数学思想和方法以及数学素养的考查,以主干知识为核心构建试题的主体,关注新课程新增内容和传统内容的有效结合。从难度水平上来看,整体难度适中,对难、中、易的题目比例分配较为恰当,区分度明显,兼顾了海南省考生总体的实际水平,有利于中学数学课程改革的顺利推进,有利于高校选拔新生。     

对数学教学改革的有力支持--2002年广东高考数学试题的启示

２００２年高考，广东与豫、苏、桂等省区一道，采取了“３＋X＋综合”的试验模式，实行了文理合卷命题。与近年历届高考数学试题相比较，２００２年数学试题在设问目标、考查方向、题型结构、各部分所占的分数比例等，基本保持稳定性与连续性，又具有自身的特色。本文仅对２００２年高考数学科试题（粤、豫、苏、桂卷，后称为０２年试题）作出评价，并谈谈它对数学教学的启示。１．突出对数学思维能力的考查以合理的思考指导计算，既可以减少工作量，又可以避免错误。我们用“数感”、“符号感”来刻画这种素质。当前世界各国数学教学都重…