针对学生思想实际开展共产主义教育活动

我校在停课劳动总结鉴定的基础上,开展了共产主义教育月的活动,比较集中地向学生进行一次共产主义教育。这次活动,是基于这样一种情况下确定的:在停课劳动期间,学生思想觉悟虽然普遍有了提高,但也暴露出一些问题。部分学生对于参加生产劳动的目的不很明确,劳动纪律松弛,对生产工具不太爱护;复课以后,对于学习与劳动、理论与实践的关系不明确。由于在大搞劳动时,政治时事学习抓得不够紧,有的学生对当前形势,特别是人民公社运动,存在一些糊涂的看法;对于共产主义社会有的认为高不可攀,有的认为现在已经进入共产主义社会了。这些问题,在大搞劳动生产的过程中,来不及系统的进行教育,因此有必要比较集中的进行一次共产主义教育。     

一个班的变化

上期我担任六年级34班班主任。该班共有学生46人,当我深入班里时,发现这个班存在着“三不高”的现象:一是共产主义觉悟不高,表现对新的教育方针思想育抵触,认为读书只要成绩好,不应该搞劳动。如莫克蒂、王宣梦搞劳动时就躲避,一般同学积极性也都不高。对政治报告、周会课也不感兴趣,都怕做积极分子,班上经常有讽刺积极分子的歪风。二是集体观念不高,学校公物不爱护,班级涣散,班上图书、报纸无人管理;学习上也是各搞各的,后进生无人帮助,使班上同学成绩高低悬殊;尤其班上很少听到歌声,非常沉闷。三是     

我教劳动技术课的尝试

劳动技术课是一门重要课程,农村初中一定要上好这门课。我刚开始教这门课时,觉得要农村的学生搞一点劳动是不成问题的。慢慢地我就感到,问题并不这样简单。我们不少教育工作者、学生、家长对此是认识不足的。有的学生不会劳动,怕带劳动工具,甚至一上劳动技术课就借口回避,有的家长只要孩子一心读书升学,什么活也不要他们做。这使我意识到,不能小看了劳动技术课,一定要把它变成对学生进行劳动教育,培养学生劳动观点,指导学生学习生产知识和劳动技能的重要阵地。因此,在教学过程中,我把教育学生热爱农村,乐于进行农业生     

“六结合,二统一”的教育方法

1958年11月8日,我校在人民公社化运动的形势推动下,实现了读书不要钱、生活集体化。到现在已将近三个月时间,在这段时间学生住校工作是巩固的、健康的。学生住校是一项极其复杂细致的工作。如果不注意政治思想教育及具体问题的处理,是容易弄糟的。记得我校在初集中的时候,学生到了晚上就私自跑回家去,吃饭、集会、上课蛮无纪律,影响着学校正常秩序和教育教学工作的进行。为了克服这种现象,学校组织了全体教师深入到学生中去,摸清思想动态,找出根源,以便有的放矢的进行政治思想教育工作。从教师深入到儿童生活中的了解,混乱的原因有四个     

从自我教育,自我完善谈起——当今大学生思想政治工作之我见

现状的分析和历史的回顾高校学生思想政治工作如何做好?这是个老题重谈的问题。日前,学校领导利用政治学习时间作了一次形势报告。笔者就此召开了有各科学生代表参加的座谈会。与会代表一致认为:思想政治工作该搞,且应搞好。但怎样才能搞好?我们不妨先对大学生现状作点概括的陈述和历史作点反思性的回顾。我们这些大学生大都是农家子弟,一般具有劳动人民的纯朴品质和感情。小学阶段     

让聋哑学生的梦想扬帆起航

"在这里,我读书不要钱,吃饭不要钱,穿的校服不要钱……""在这里,我每天都做好多好多的梦:梦见妈妈能听见我唱歌了,梦见自己考上大学了……"走进洪湖市特殊教育学校,现代化的教学设施和完备的生活设施,为聋哑学生提供了一个美梦成真的乐园。学生们迫不及待地用手势告诉我们:他们在学校生活得很幸福!和正常孩子相比,他们大多来自农村贫困家庭,能上学已经很高兴了,"没想     

针对学生的思想实际开展工作

在新的形势下,学生的思想状况也在不断变化。因此,正确认识学生的思想特点,针对学生的思想实际开展工作,是做好思想政治工作的关键。实践证明,要真正做到这一点,并不是一件容易的事。这不仅要求我们政工人员具有较高的思想、理论水平,还要求我们有一定的工作能力;不仅要求我们不断加强自身的思想、品德修养,行得正、立得直,以自己的模范行动去启发、感化学生,而且还要具有把握住当代青年学生的思想脉搏,善于发现并及时解决问题。那种认为,搞教学、科研是硬任务,需要精兵强将,而搞思想政治工作是软任务,似乎谁也可以去充数,这种认识是片面的,有害的。     

中美教育的对话(六)

39.从年先生发的帖子可看出年先生是赞同基础与职业教育并进式的教育,给学生多一点自主选择的机会,学生自认为搞基础能力不错的可多修基础课将来为高科技服务;自认为搞基础能力弱一点的学生可选择职业教育将来为社会服务。在中国的高中也有“职业教育”课,我们把它叫做劳动技术课,不过基本上是做样子的,学校也没有能力和专业教师来开这样的课,请问年先生,在美国是如何解决这个问题的? 2(Jack)     

以人为本加强高校“形势与政策”教育

高校形势与政策教育对提高大学生的思想政治水平起着十分重要的作用。形势政策教育既要关注国内外形势发展变化的热点,又要关注学生的认知特点和内在需求。要做到这一点,必须把对形势的分析同学生个人发展相结合;把大政方针解读同学生的专业学习相结合;把时事政策与人文精神培育相结合。要突出重点,构建课程的系统模块,并在实践中不断创新教学方法。     

评改学生的作文应该一分为二

一、评改学生作文存在一概而论的武断现象 有的人很武断地认为,作文不要教,对学生的作文不要评也不要改,只要对学生的作文多鼓励就行了,一概而论地认定学生得到鼓励后自然而然就会写好的.这是十分错误的.我们只能说对学生的作文应该多一点鼓励,少一点指责.之所以这样说,也是有前提的.这个前提就是过去对学生的作文指责太多,鼓励太少甚至于没有,打击了学生的学习积极性,导致学生对学习作文失去了兴趣和勇气,所以才要求多一点鼓励.     

关于劳动的“八不要”

1.不要把劳动作为一种惩罚手段,如"不学习就扫地"。2.不要用"免劳"来奖励孩子,如"今天作业全对,扫地任务免了"。3.不要在孩子面前藐视劳动,如"现在不好好学习,将来就要捡垃圾"。4.不要因为干不好就"不用",如"你洗不干净,不用你"。5.不要因为一次失误而训斥,如"怎么把碗打破了?真够笨的"。6.不要用大人的标准来要求孩子,如"10分钟了,1件还没洗完?我都洗3件了"。     

丰富的收获 巨大的变化

目前在部分教师中出现一种否认前段大搞生产劳动的成绩的错误思想倾向,并认为教育与生产劳动结合降低了教学质量。说大搞劳动,学生把俄文生字忘记了,几何三角公式丢光了……;说这种做法结果是使教育进一步退两步,得不偿失。据有这些论点的人,其中一少部分存在着严重的资产阶级教育思想,他们留恋脱离实际关门教学的旧教育制度,并自觉地为它辩护,他们抵触、抗拒教育与生产劳动相结合,不愿意承认贯彻党的教育方针所取得的巨大成绩。另外一部分人则由于过去长期受到资产阶级教育思想的影响,习惯于“勤勤恳恳”教给学生一套套的公式和条文,习惯于平静的学校生活,十年如一日地从教研室到教室,从教室又回到卧房,从来没有怀疑过这样做有什么不符合客观真理的要求。一且教育革命的红色风暴刮将起来,他们顿时感到一切都不是照“常规”在发展,学校“乱”了,这时,     

如何认识学生思想特点把思想教育搞活

学校工作转移到以教学为中心的轨道上来以后,如何根据新时期的要求对学生进行思想教育工作?如何认识和估计学生的思想状况?如何针对青少年特点把思想教育工作搞深搞活?我认为这是应当认真研究的课题。下边谈一点不成熟的认识和看法,以期引起大家的讨论。     

教海撷英

继续进行语文教学改革,要以辩证唯物主义为指导,防止片面性、简单化,反对形而上学。不要一强调思想教育,就搞脱离语言文字的阐发、表态;不要一强调重视语言文字训练,就削弱思想教育,就词解词,就句释句,忽视对课文思想内容的理解,把讲读课上成解词释句课、词句训练课;不要一强调学生的学,就忽视了教师的教,使学生的学处于无目的、无交流、无检查的失控状态;也不要在教学伊始就把学习方法和盘托出,让学生照着老师提出的“条条”进行自学。从教学论来说,教学的本质是认识,教学的过程是一种认识过程。而教学的认识,不同于一般的认识。一方面,学生的认识活动必须是能动的、主动的,教师包办代替不     

破资立无,在教育与生产劳动相结合的红旗下前进

“小学里要不要搞生产劳动”,“搞些什么生产劳动”,“搞生产劳动会不会影响教育质量”,“教学能不能与生产劳动相结合”,是这次省城市小学教育与生产劳动相结合现场会议的几个中心议题,也是贯彻党的教育方针与资产阶级教育思想开展斗争中所必须解决的几个问题。     

教育学生热爱劳动热爱农村

天城初中是1956年办起来的一所农村初级中学,百分之九十以上的学生都是农民子弟,他们一般从小就养成了劳动习惯和艰苦、朴素的优良作风。但也有不少学生因受旧思想影响,好逸恶劳,认为进了中学,将来就可以离开农村,不从事体力劳动,不搞农业生产了。我们抓住了学生的思想特点,在整个思想政治教育过程中,根据中央指示,注意培养学生的工人阶级观点、集体主义观点、劳     

加强对学生的正面教育

我校学生这期共有三百多人,大部分同学都是失学后复学的。因为学生来自农村各个分散的村庄,思想也较复杂。有的学生认为来学校是读书的,不愿搞体力劳动,劳动时就溜出去玩;自觉纪律较差,迟到、早退、不参加集会的学生很多;少部分学生礼貌不够,遇见老师不行礼;偷窃现象也时有发生。根据存在的问题,分析其原因一方面是学校抓得不紧,学生学习目的不明确;另外是学生家长配合学校教育不够,旧社会遗留的不良习惯和不好的思想意识,也影响着儿童的健康成长。为此,在全校内开展一次广泛的、深入的共产主义思想教育,就被提到学校工作中的重要位置。首先学校召开全体教师会议,把学生中存在问题提出讨论,求得统一认识。批判教师中存在的某些资     

两个中心是现代高等教育发展的必然趋势

高等学校要不要办成教学与科研两个中心,一直存在着两种意见。一种意见认为,高等学校只有办成教学和科研这两个中心,才能适应社会主义事业发展的需要;另一种意见则认为高等学校只能办成教学中心,不能办成科研中心。其理由是:①学校是培养人的机关,中心任务就是教学而不是科研;②中心如同圆心一样,圆心只能有一个;③既搞教学又搞科研,会产生许多矛盾,如人力不足,有人愿搞科研,不愿搞教学,造成教学质量下降;④中国大学水平低,不可能办成两个中心,等等。     

IT搞笑

紧张的学习之余,帅哥靓妹们有没有想过来Happy一下? 什么?没有时间?没有场地?更没有……钱? 没事,这里给你奉上一辑开心大餐,保你High到最高点!不过你最好保持点风度,女生不要笑而露齿(不太雅吧),男生不要笑掉下巴(怎么吃饭)……好,准备好了吗?Let' go!     

"设问"的艺术

一节课的好坏,关键在于设问,这已成为广大中学数学教师的共识.笔者认为,好的问题情境除担负刺激功能外,还对一节课的进程起导向和控制作用,对学生的思维能力和探究意识的培养起催化作用.就此,笔者把个人在设计问题情境中的一点认识和广大同仁进行交流.1迎合学生的兴趣,使问题的背景生活化,让学生在高昂的情绪中产生对新知的渴望高中学生的行为逐渐趋于理性,他们常常把自己的兴趣、爱好与自己的生活经历、社会需求结合起来,希望能学一些对自己今后有用的知识,但数学知识本身来源于实践又脱离于实践发展的特点,使学生觉得这门学科枯燥无用.这就要求教师要还原知识的本来面目,将数学知识赋予生活、娱乐的色彩,激发学生强烈的好奇心、浓厚的学习兴趣和高涨的学习激情.案例1“排列组合”一节可以通过这样一个有趣的故事引入:“有8个同龄人到一家餐馆吃饭.按照中国习俗,8个座位有先后顺序,这8个人谦让了很久也没有坐下.精明的老板提出了一个建议:‘你们在本店多吃几顿饭,问题不就解决了吗?每吃一顿饭,就换一种坐法,等到所有的坐法完成以后,再来这里吃饭就不要钱了.’请问,如果按一年365天,一周平均吃两顿饭的频率计算,这8个人需多长时间才能不用交钱就可以吃饭呢?...