钳工技能考试改革实践

中等职业学校钳工专业实习教学是以实际操作为重点,以培养学生的综合能力为最终目标。职业学校教学的特点是突出技能训练,让学生掌握专业理论知识和操作技能,以便更好地为社会服务。然而目前部分学校钳工操作考试一直以锉配工件作为主要考核内容,这与实习教学内容和《职业技能鉴定规范》存在脱节,为了使学生有更好的动手能力和适应能力,钳工技能考试改革势在必行。     

项目教学法在《钳工技能训练》教学中的应用

在机械加工专业《钳工技能训练》的实践教学中，如何让学生通过自身的学习，成为一名合格机械加工操作工，满足企业的用工要求，是授课教师面临的问题。在职业教育的教学改革中，项目教学法是比较先进的、有效的教学方法之一。     

在钳工技能教学中培养学生的学习兴趣

在钳工技能教学中,教师的作用不仅在于传授知识,更重要的是要精心设计每一堂课,让学生了解、认识、热爱钳工,通过感性认识寓知于乐,教师作表率等途径来培养学生学习钳工技能的兴趣,促使学生主动地、富有个性地学习,产生对钳工职业的想像和创造热情,从而达到更好地获取知识、发展能力的目的.     

技能鉴定中“项目教学”的开发与组织

技能鉴定中“项目教学”,是指学生在教师指导下,通过完成一个完整的“工作项目”而进行学习的教学模式。其目的是在课堂教学中把职业技能鉴定标准同理论教学与实践教学有机地融合在一起,从而提高学生的学习兴趣,充分发掘学生的创造潜能,提高学生解决实际问题的综合能力,提高了技能鉴定的合格率。     

钳工技能实习教学过程中的反思

在钳工教学中如何培养学生的学习兴趣,怎样消除学生的心理疲劳,本文结合教学实践论述并分析了在新的形势下如何进行传统教学模式的变革。     

《钳工技能》课程项目教学评价与实践

项目课程就是把企业生产、管理、经营、服务的实际工作过程作为课程的核心,把典型的、具体的、有价值的工作任务或工作项目作为课程的内容,并与职业资格标准相衔接。项目课程教学由学生独立完成或以小组形式自主完成或师生合作完成,从信息收集、工作计划制订、工作任务实施,到对工作成果的评价等有一完整的工作过程,学生在这一过程中获得综合职业知识和职业能力。由于职业学校之间教学设施、学生基础、教师素质的差异性,以及职业学校对项目课程开发与项目课程实施认知深度的不一致,项目化教学效益并不能充分显现。因此,在全面分析生源质量变化的基础上,在分析现代企业用人要求的现状上,明确教学目标,坚持以技能为主,结合职业学校特点,     

《钳工技能》课程项目教学评价与实践

项目课程就是把企业生产、管理、经营、服务的实际工作过程作为课程的核心,把典型的、具体的、有价值的工作任务或工作项目作为课程的内容,并与职业资格标准相衔接。项目课程教学由学生独立完成或以小组形式自主完成或师生合作完成,从信息收集、工作计划制订、工作任务实施,到对工作成果的评价等有一完整的工作过程,学生在这一过程中获得综合职业知识和职业能力。由于职业学校之间教学设施、学生基础、教师素质的差异性,以及职业学校对项目课程开发与项目课程实施认知深度的不一致,项目化教学效益并不能充分显现。因此,在全面分析生源质量变化的基础上,在分析现代企业用人要求的现状上,明确教学目标,坚持以技能为主,结合职业学校特点,采用工作过程为     

分组合作学习在钳工技能项目化教学中的实施

从合作学习的内涵出发,提出将合作学习形式引入钳工技能课堂教学,以促进学生互助合作,深入探究。并从分组合作学习的必要性、原则,以及分组合作学习的过程管理、评价方式等方面,阐述了钳工技能项目化教学中分组合作学习的具体实施。     

项目教学在中职学校机电类专业钳工技能实训课程中的应用

随着职业教育改革的不断深入,针对职业教育特点的项目教学在职业技能教育和培训中受到越来越多的重视。运用项目教学能够明确学生的学习目标,激发学生的学习兴趣,从"要我学"转变为"我要学",提高学习效率和教学质量。本文主要对钳工技术训练中如确定项目,项目在教学中的实施和评价进行了一些探索。根据企业生产中钳工工作领域的调研和分析结合中职学生的特点设计适合学校教学的项目,通过以学生为学习主体的项目教学实施过程设计和评价确保项目在教师的指导下顺利完成并很好地达到教学目的。     

如何做好钳工技能实训教学

钳工技能实训是机电专业学生必修的一门专业基础课,钳工也是机械制造业中不可缺少的工种。但要学好掌握好这项技能并不是件容易的事。因为钳工是以手工操作为主,灵活性强、工作范围广、技术要求高,操作者的技能水平直接影响产品质量。如何教好这门专业技能课,应该怎样组织好教学?是我长期思考和探索的一个问题。     

技能大赛与钳工实训课融合的有效教学研究

钳工技能大赛能够十分有效地推动整个钳工专业教学改革,促进操作水平的不断提高,优化整个钳工专业的教学质量。文章研究了技能大赛与钳工实训课融合的有效教学,将两者结合起来,创建更为综合性的素质教育。     

项目教学法在钳工工艺与技能训练课程教学中的现状及改进策略

项目教学法在专业课教学中应用广泛,但在一项以钳工工艺与技能训练课程教学中运用项目教学法的调查中发现,有相当一部分教师对此不了解,更不能很好地运用。为此,本文提出了在校本研修中加强对项目教学法的研究与指导,以具体化的案例教学深化和实施项目教学法,整合实训知识内容等改进策略。     

谈《钳工工艺与技能》的一体化教学

阐述了一体化教学在《钳工工艺与技能》实践教学中实施的必要性,强调了一体化教学的实施要点,突出了以学生为主体、以教师为引导的教学特色。实践证明,《钳工工艺与技能》的一体化教学能够让学生在做中学、在学中做,使学生在动手操作实践中既能巩固理论知识,又能提高技能素质,为以后走上工作岗位奠定坚实基础。     

中职学校机械专业钳工实训教学研究与改革

本文从我校实际出发,以课程改革引领,项目教学为主线,注重"提升最基础的技能"和"适合当地企业的技能"两方面来加强钳工实训教学的改革。     

金工实习教学与职工技能鉴定相结合的探索

基于传统金工教学模式的局限性,金工实习与职业技能鉴定相结合是社会发展的需要.在二者相结合的过程中,应合理安排教学计划,保证足够的实习时间;改善实习条件,丰富培训方式与教学手段;严格培训,精心组织技能鉴定.     

职校"钳工工艺与技能训练"课程教学探索

文章对钳工教学中的问题进行了一些探索,提出了整合教材、整合教师、整合学时、整合教学方法的措施,旨在培养出大批能够掌握先进工艺和技术的高技能钳工人才。     

钳工平面锉削操作的质量问题与技能训练方法

钳工是一门实用性比较强的操作技能,而平面锉削是钳工中最基本、最重要的操作方法之一,其特点是难度大,不易掌握。本文作者根据多年来从事钳工实践教学工作的经验,分析平面锉削时平面不平现象原因的分析及如何提高锉削平面质量的途径。     

OECD社交与情感技能测评项目的现状及特征

社交与情感技能是应对21世纪挑战的重要技能,其作用日益显著。经济合作与发展组织（OECD）“社交与情感技能测评项目（SSES）”旨在反映学生社交与情感技能发展状况,改进有关培养方式和政策手段。文章梳理和探究了SSES项目背景、内容与实施,分析了其着眼于改进政策、与现有的OECD其他测评项目协同、尝试创新性的测评方法和测评管理体系规范、务实和高效等特征,以期从中获得有益借鉴。     

技能教学应以培养学生职业能力为核心——就机械类专业《钳工生产实习》课教学现状的几点思考与探索

本以《钳工生产实习》课为平台，初步分析了中等职业技术学校机械类专业技能教学现状，提出应以围绕培养学生的职业能力为核心展开技能教学，并就如何提高《钳工生产实习》课的教学质量进行了探索。     

浅析《钳工工艺与技能训练》的教学教法改革

钳工工艺是我院机械专业开设的一门重要专业技能课,在传统的钳工教学过程中,分割为工艺课和实习课。本文针对技工学校钳工教学和生产实习的现状进行了深刻的分析,重视工艺课和实习课的有效结合,对建立理实一体化的优秀专业教师,更好地进行理实一体化教学进行了有针对性的探索和实践。