我国普通高等学校强化班研究述评

我国对高校强化班的研究始于20世纪80年代,重点集中在探索创新人才培养的新模式上。最近十年来,该论题研究有了深入的发展,这些研究主要集中在三个方面：对北京大学强化班的研究;对国内其他高校强化班的个案研究;对各类强化班的特征概述。但这些研究仍存在些问题：强化班培养理念与管理机制关系问题研究较少,侧重应试教育而忽视实践教育,严重忽视心理学在强化班课程体系中的重要地位。     

日本：在数学课上推广团队合作

日本在组织政策和实践方面的五大创新1.在小学和中学设置更多强化班日本作为报告中典型的两个教育体系之一,其创新之处在于,同时在不同的年级和学科中,扩大强化班的覆盖人数。在1999~2007年间,日本八年级学生进入学校数学和科学强化班的人数比例分别上升了37%和30%。在2003~2007年间,四年级学生进入学校数学和科学强化班的比例分别上升了26%和10%。2.中学补课增多日本的创新还体现于中学阶段的补课制度中。     

以系统论强化班集体建设

以系统论强化班集体建设○唐海县第二中学／孟惠兰系统论认为：整体大于部分之和，即一个有机整体的实际效能要大于构成这个整体的单个个体相加之和。笔者担任班主任十几年，尝试把系统论引入班级管理，逐步探索出一个以“五力”强化班集体建设的管理方法。“五力”，即班...     

强化管理 树立优良校风的探索

强化管理树立优良校风的探索赵成积一、强化班务工作注重班级教育班级是学校进行教育教学工作的基中组织形式。强化班务工作、注重班级教育，是对学生进行管理的重要手段。我校有以下几点作法：１．认真做好班主任的选拔工作。班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是...     

不经历风雨怎能见彩虹——一个学生心理成长的故事

许多班主任老师都有相同的感受,现在的学生越来越难沟通。特别是对他们进行批评教育的时候,往往暴露出不少心理问题,甚至会走向极端。笔者在近一年半的时间里接触了一个经历心理成长烦恼的学生,记录了一些关于他的小故事。高二新学期开始,由于文理分科我们物生班分进来三个从强化班退出的学生,男生某某就是其中的一位。上一轮我也接手过从强化班退出的学生,他们经过高一一年强化班在学习上的残酷竞争,这些孩子在心理上很可能极度     

高职教育日语强化教学模式的探索性实践

本文首先阐述了日语强化教学的理论和方法,并介绍了江苏食品职业技术学院日语强化班的教学情况及参加日本语国际水平考试的结果.     

承诺状态 收获结果

正每年的高一年级,从初中到高中,学生都要经历较大的变化和适应,做好学生初高中思想和心态的衔接,督促其养成良好的学习习惯,树立明确的班级管理和学习目标,是班主任新接班第一个月时候的主要任务。首先,利用班级文化建设的契机充分调动学生们的学习热情和信心。开学初的第一次谈话,我就和孩子们说,没有上成重点中,我们已经失去了太阳,没有进到强化班,我们已经错失了月亮,那么,我们没有理由再失去应该属于自己的星星。虽然高一(6)班是平行班,我们同样可以用强化班的要求来要求自己,力争做     

心引心容心通——爱摇滚的女孩杨希

杨希,现已是南京大学2008级文科强化班学生,2008年一年她先后两次获得省高中生现场作文大赛特等奖第一名的殊荣.两篇第一名获奖作文都以美国摇滚歌星列依为写作对象.     

粤西高师推普现状调查与对策——强化普通话教学,努力提高师范生的普通话水平

通过对粤西的湛江师范学院推普工作现状的调查,找出了影响学生普通话水平的原因,提出了进一步提高推普成效的对策:一是分普通班和强化班教学;加强朗读与说话的训练;把课后训练制度化。二是加强推普工作的管理,创设良好的推普语言环境。     

英国：更重视数学和科学课

英国在组织政策和实践方面的五大创新1.中学的数学课和科学课补课增多英国的中学最热门的创新之一体现在数学课和科学课的补课措施上。1999~2007年间,学校提供数学课补课的八年级学生的人数比例上升了33%,提供科学课补课的八年级学生人数的比例上升了37%。这两项数据均比OECD平均水平要高。2.中小学设置更多强化班英国作为报告中典型的两个教育体系之一,其创新之处在于在不同年级、针对不同学业水平的学生,都增加了强化班的数量。在英国,1999~2007年间,     

论面向强化班学生的思想政治工作

在高等教育逐步走向普及和大众教育的宏观环境中，为实现大众教育与精蓖教育的和谐发展，国内外许多大学都在举办各类学科、各十层次的强化班，这种创新的教育模式取得了阶段性的成果，但也存在一些不容忽视的问题。本文以重庆邮电大学通信与信息大粪强化班为例，以思想政治教育为切入点，对创新教育的管理模式提出对策和建议。     

一场“不完美的音乐会”引发的教育契机

<正>我于2018年开始到西藏自治区山南市乃东区中学援藏,三年来一直带毕业年级强化班。今年新接手的九年级五班是进入九年级刚刚组建的强化班,按道理强化班的学生都是八年级时各班最优秀的学生,他们才思敏捷,上课气氛应该很活跃才对,可接手班级以后发现物理课堂上的气氛相当沉闷,大家都是默默的听讲,很少发表自己的见解,听不懂的地方也藏着掖着。我是那种上课很幽默,课堂氛围很轻松的物理老师,可是任凭怎么调动都效果不佳。通过多方面了解,发现问题原因:九年级五班的孩子都来自于农牧区,生性腼腆,他们八年级时在各自的班都是学优生,     

德语专业学生与非专业学生的教学比较

本文从德语教师的角度,分析了德语专业学生和参加德语强化班的非专业学生在学习德语上的差异,从自身特质、学习目的、学习类型三个角度进行区别,从而得出因材施教,选择不同教材和进行不同课堂活动的结论.     

农林高校复合型人才培养模式探究——以“强化班”教育模式为例

复合型人才的培养是当今教育的一大方向,高素质复合型人才是国家竞争力的重要组成部分,也是高校创新人才培养模式改革的必然。"强化班"作为复合型人才培养模式改革的载体,成为培养更多优秀的复合型人才的有效途径。高校可依托自身优势学科组建"强化班",通过调整课程结构,优化课程体系,改革教学方式和优化教育资源配置等,探索适应自身发展及现代社会发展所需的复合型人才培养模式。     

高校高水平创新型人才培养模式探索——高校强化班教育模式分析

在大众化教育时期，如何坚持培养高水平创新型人才，提升精英教育的品质，是摆在高等教育及教育工作者面前的重要课题。本文就强化班教育模式实现培养高水平创新型人才的理论与实践进行了积极的探讨，形成了一套系统的培养方案和方法。实践证明，强化班教育是高水平创新型人才培养的一种有效模式，对高校如何培养高水平创新型人才具有一定的理论和实践指导意义。     

就读德国语言速成班的签证要求

德国驻中国大使馆对中国学生申请德国就读语言速成班(或称强化班)的签证有5条要求,具体如下: 1.认真填写3份RK1200申请表,贴上照片; 2.有效护照; 3.德国语言学校出具每周不低于20学时的语言班入学证明,包括已付学费的收据;     

高等工程教育改革的新尝试——高校工科综合基础教学强化班的实践与研究

综合性大学举办高等工程教育已经成为一种发展趋势,特别在地方性院校中表现尤其明显,许多高校都在进行工程教育人才培养模式的改革,主要趋势是“拓宽口径、加强基础”。本文对北京大学“元培计划”和浙江大学竺可桢学院的教学改革实践进行介绍并比较分析,结合宁波大学工科综合基础教学强化班的办学实践,对高等工程教育的人才培养模式改革进行研究,并对工科综合基础教学强化班存在的问题进行分析,提出改革建议。     

中职学校班级量化考评管理存在的问题及对策

班级管理是中职学校的核心管理工作。在班级管理中,实施量化考评有利于强化班风、学风建设,客观评价班级的整体情况。目前,部分中职学校的班级量化考评在实施理念、科学性和方式方法等方面存在一定的问题,导致班级管理未能达到预期的效果。只有通过转变观念、科学管理、整合部门资源、提升监管效率、采用正面激励和信息化管理等手段才可以充分发挥班级量化考评的作用,实现创新教育,提高学校的班级管理水平。     

2030年，千禧后们的未来战争

“我终于扛不住了!”一位朋友曾发誓决不让各类补习班、强化班剥夺儿子的童年乐趣,可最终还是缴械投降了。     

给学生一个改正缺点的过程

一个偶然的机会,我做了高三普通班的班主任。以前我是一直做强化班的班主任,强化班班风好,学风正,问题学生少。现在要做普通班的班主任,让我感到既新奇又紧张,担心由于自己的缺乏耐心和经验会耽误了一个班学生的美好前程,所以,工作非常认真细致。当时刚接班的时候,原来的班主任就告诉我说班上有一个同学破坏力极强,脾气特犟,在