习作“三部曲”

怎样才能从实际出发,有效地提高学生的写作水平?作者提出了不妨向古人看齐,奏响"三部曲"。     

浅谈课堂教学三部曲

课堂,我们实在是太熟悉了,一个教师一生中要上12000多节课。我们天天打交道的课堂,它的本质究竟是什么?有人会说:课堂是学生学习的场所,或课堂是育人的主渠道。这些说法并不错,但是在回答课堂本质这一问题时,     

插图教学“三部曲”

在小学语文教学中,插图教学是重要的内容。在小学语文的教材中就都配有插图,对每一篇课文的都形象表达,做到了图文并茂。目前的小学语文教学以培养小学生的综合素质为主,插图为小学生提供丰富的感性材料,可以深化小学生对语文知识的理解。本论文研究小学语文课采用插图教学方法的作用,提出插图教学"三部曲"的落实策略。     

高中历史课堂教学的“放”与“收”

文章主要阐述了教师如何通过历史课堂教学"放""收"关系的正确处理,调动学生自主学习的积极性,发挥学生的主体作用,提升学生的学习能力,提高课堂教学效率的一些尝试。     

“活动教学法”在计算机课堂教学中的使用

计算机更新换代速度很快，与之相应的计算机技术的发展也是日新月异，这就要求高校计算机教师应具有很高的教学能力还要有较高的专业水平，这里本人根据自己在教育教学中的经验总结在计算机教学中如何运用“活动教学法”。为此，本文介绍了以设置认知冲突培养学生能力、启发式教学激发学生的学习兴趣、为学生创造学习情境的“活动教学法”在课堂中的使用。     

滨州引智唱好“三部曲”

引进国外智力，是实施“科教兴鲁”战略的重要组成部分，是人事部门转变职能直接为经济建设服务的重要手段，是实现经济跨越式发展的有效保证。引智工作花钱少，效果好，易操作，潜力巨大。自1997年以来，滨州地区各级人事部门积极发挥职能优势，找准引进国外智力与经济建设的结合点，大力开展引智工作，为促进经济和社会各项事业的发展，作了积极贡献。截止目前，全区共执行引进国外技术、管理人才项目120多项；聘请外国专家138人次；派出60多名技术人员和管理人员到国(境)外研修或培训；解决技术和管理难题89个，新增产值7900万元，利税960万元。在实践中，既积累了经验，也取得了教训，无论是引进还是派出都有许多深刻的体会和感受。要想使引智收到最大的成效，关键是要认真谱写好科学立项、有效实施和以引智促增智这“三部曲”。     

科学课堂教学“三部曲”

在教学中,笔者经常听到这样一句话:"听了容易忘记,看了可以记住,只有实践了才能加深理解。"因此,在科学课堂教学中,笔者精心设置教学情境,力求让学生从"玩中学",从玩中逐渐产生对科学学习的热爱,逐步体验学习科学的重要性,从而感悟科学的真正内涵。     

基于情境视野下的初中科学课堂教学有效性研究

本文主要是情境视野下的理论分析,科学学科的特殊性,课堂教学有效性的综合理论进行统一论述,分别从情境下教学的目标、内容方式与师生关系进行阐述,目的希望建构一个情境视野下教学有效性的理论体系。     

课堂教学的“随意性”

“教学有法,教无定法。”我认为计算机学科课堂教学应该具有“随意性”。这样才能让学’生愿意学,而且学得有趣,能积极、主动地投入到学习中去。从三个方面怎样才能做课堂教学的“随意性”。     

浅析“科学”、“技术”与“法”之间的关系

法是统治阶级意志的表现，是维护统治阶级的一种工具或手段。怎样更好的发挥这一工具的最大效能，是每一个国家必须解决的问题。在当今知识界对“科学”和。技术”的界定汗牛充栋，纷繁多样，但是对这两者与法的关系的探讨还不充分。本文就试图从社会学的角度分析。科学”、“技术”与“法”之间的内在联系。对怎样正确理解和对待三者的关系做了尝试性的探讨。     

基于“E”学习模式的科学探究活动指导初探

本文从“E学习”模式的内涵及科学探究性质的定位出发,探讨如何指导学生进行网络探究学习。     

让课堂教学“生”意兴隆

教学如同"做生意",教师需要千方百计地把教学内容"推销"给学生,如果是强行摊派,学生肯定不乐意接受。唯有迎合"生"意的生意,学生才会满意地接受。而要达到这种教学效果,唯有让学生事先在品尝知识中品味知识、在挑选知识中挑战知识,之后的课堂就成了学生交流知识经的"生意场"。     

再谈课堂教学中的“寓趣于学”

兴趣是最好的老师,是学习的最佳动力。在教学中,让学生在欢愉的情境中获得知识,可使学生兴趣盎然,态度积极,神情专注,从而大大地提高教学效果,真正做到"寓趣于学",实现新课标的有效达成。     

有感于“读想议”课堂教学方法

我校在推进中国教育学会“十一五”规划课题《读、想、议课堂教学的探索与实践》的研究过程中,取得了丰硕的成果,尤其在语文教学中,积累了许多成功的、宝贵的经验。但随着研究的不断深入,笔者发现,参加实验研究的老师在课堂实践过程中也存在着一些有待商榷的地方。针对这些情况,笔者认为：     

“行为引导”促进计算机课堂教学

现代企业发展要求劳动者应具有四个方面的关键能力,包括：专业能力、社会能力、方法能力、个性能力。目前顺应时代发展要求,教育界流行行为引导教学。那么到底什么是行为引导教学？效果如何,笔者根据教学情况,就计算机课堂教学谈一谈个人对此问题的粗浅认识。     

运用现代化教学手段 优化“毛泽东思想概论”的课堂教学

现代化教学手段,能调动学生的多种感官同时参与认知活动,从而拓宽＂毛泽东思想概论（以下简称＂毛概＂）＂的学习渠道。本文主要从四个方面对此进行表述：激发学生的兴趣;刺激学生学习的潜能;激发学生的求知欲;拓展教学渠道,体现＂毛概＂的教学观。     

课堂教学中几个“不等式”带给我们的启示

教学中存在很多“不等式”,这些“不等式”源于教师们教学理念与教学行为的差异、教学设计与教学实施的偏差、教学创意与教学效果的误差。这些不等式为我们的课堂教学带来很多启示。     

运用现代化教学手段 优化“毛泽东思想概论”的课堂教学

现代化教学手段,能调动学生的多种感官同时参与认知活动,从而拓宽毛泽东思想概论(以下简称毛概)的学习渠道。本文主要从四个方面对此进行表述:激发学生的兴趣;刺激学生学习的潜能;激发学生的求知欲;拓展教学渠道,体现毛概的教学观。     

关于数学“教学场”的建立

文章旨在阐述基于数学学习的"教学场"创设的重要性,分析"教学场"创设的步骤,同时也提出创设动态的"教学场"的原则、方法。通过建立教学情境下的"教学场"使学生在"教学场"力的吸引和感染下诱发其学习的内驱力,激发学习动机和好奇心,从而提高学习效率。