你的“管教”有问题吗？

像所有的孩子一样，丁丁有很多优点，比如爱探索、纯真、对权威不盲从，但是也有让妈妈很担心的地方，比如不合群、任性、不容易沟通、脾气大……     

你有“疑心病”吗？

上完了以讲故事启发人的“个性培养课”,再来听听专门帮大家剖析完善性格的“性格讲堂”吧!我们将一如既往地帮助大家分析各种性格并寻找完善的方法,你可千万不要错过哦!     

你班上有“天才”吗？

写作天才不是没有，但那种概率实在太小太小。尤其是我们这些平平庸庸的人，平平庸庸地做了好多平平庸庸的工作之后，根本就不太相信身边还有不平庸的人和事了。     

你有“课标”吗？

去冬，在呼和浩特一次语文骨干教师培训会上，北京语文特级教师窦桂梅举起一本“课标”问在座的教师：哪位手里备有这本书？下面一百七十多人中只有一人举起了手。再看窦桂梅手中那本语文课标．早已翻得皱皱巴巴，上面圈点勾画批写满了墨迹，台下顿时鸦雀无声。我不敢因此而妄断那些老师一律没有课标．但课标在多数教师心目中没有多少地位是毋庸置疑的。     

“勤奋踏实”可以“一票通”吗？

<正>在职业院校特别是中等职业学校中,一直存在这样一种倾向,即勤奋踏实等基本索养对于职校生的职场人生而言,比专业知识、职业技能更重要,甚至认为中等职业学校只要培养学生勤奋踏实等基本素养即可。SW在地方企业的成功似乎可以验证这样一种观点。但是,sw在京城大公司的挫折却又推翻了这一论断,为什么会出     

做“新教师”，你准备好了吗？

“新”教师专业素养的特征具有与时代精神相通的教育理念,并以此作为自己专业行为的基本理性支点。具有多层复合的知识结构。一是本体性知识,即特定的学科知识,丰富的学科本体性知识是好教师的必要条件。二是条件性知识,即学生身心发展的知识、教与学的知识、学生学习评价     

“笋盘会”有你的名字吗

“笋盘”是在房地产市场不景气的情况下产生的新名词,指业主愿意无偿“赠送”自己的房产,一概不要所付的首期款和按揭款,如果新业主看中了自己的房产,立马可以过户,     

“笋盘会”有你的名字吗

正"笋盘"是在房地产市场不景气的情况下产生的新名词,指业主愿意无偿"赠送"自己的房产,一概不要所付的首期款和按揭款,如果新     

你的桌上有“红三角”吗？

一位年轻的女教师接手了一个一年级的新班。 那是一帮怎样的孩子哦，天真可爱、活泼机灵，把这个女教师乐坏了。每天她的脸上都漾着笑，心中有阳光朗照。她像个大姐姐，给他们上课，陪他们做游戏，与他们一起讲许多许多的故事。孩子们整天围着她，老师长老师短地喊个不停。在他们心中，女教师是除了父母之外最最亲近的人。     

“渔网”、“猎枪”，你有吗？

不少同学一提学习数学,常有畏难情绪。尽管这些同学平时做的习题也不算少,然而,大考、小考成绩总不理想。他们常常在老师的"带领"下,苦苦地遨游"题海",想通过这种大运动量的"操练"能交上"好运",在考试时能碰上几道类型题。事实上,事与愿违,     

莆田：实施“五个工程”

实施“新增劳动力商后工程”。依托中等职业学校，为初、高中毕业生开展实用技能培训提供服务，全年力争培训10000人。     

“便便车”，你有勇气开吗？

绿色、低碳的生活方式越来越受到人们推崇,日本卫生洁具企业东陶公司也不甘落后,他们研发出了“马桶三轮摩托车”。为什么叫这个名字呢？唁嘻,不好意思,因为燃料正是一人的便便。     

老师，你的语言有“病”吗？

教师的语言应该具有精确性、启发陛、逻辑性、感染性、形象性的特点，所以教师的语言千万不能有“病”。教师语言的常见病有以下几种，大家对照检查一下，看自己的语言是否“生病”了，如果“有病”，请立即“医治”。     

教师，你有“欢喜”性格吗？——解读新课程背景下教师专业人格魅力

当下教育正处在调试、磨合的境遇。和新课程匹配的教师民主文化尚未完成存在主义的建构。在教师未经审查的先验行动理论中，对抗与斗争仍是主流教育文化的存在方式。强硬专断型、仁慈专断型、放任自流型教师文化依旧弥漫于校园。大多数教师的共识是：孩子的优点，不夸跑不了；孩子的缺点，不批改不了。因此，他们总是对学生“横眉冷对”，而很少鼓励、表扬和肯定，把严爱解读成了冷酷到底。当孩子好不容易获得一次成功，他们得到的往往还是“谦虚谨慎，不骄不躁”的训诫。不把学生看作有尊严的生命，不考虑学生的心灵感受，不重视过程和方式的人文性，注定我们难以成为学生喜欢的人。     

你知道有一所大学叫“华北大学”吗？

<正>中国人民大学、北京外国语大学、中国农业大学、北京理工大学、中央戏剧学院、中央美术学院、中央音乐学院,这些高校看似毫无联系,但追溯中国高等教育的脉络,以及这些高校的发展历程,我们会发现它们其实源出一脉——华北大学。华北大学这所成立一年多,现已消失了的大学,将这些高校的历史交汇在了一起。     

课堂问题，你有“度”的思考吗？

课堂问题,必须是学生学习过程处于“愤”“悱”的情绪与思维状态下产生的求知需求。因此,教师在课前预设或课堂生成的问题,也必须要经过思考和斟酌,才能在教学中呈现为具体的教学活动,教师对教学问题的预设、遴选、生成、运用的智慧,就成为决定课堂教学成功的关键。     

你选择“潜力股”了吗——关注6大潜力理科专业

很多考生在追逐时下的热门专业时，希望自己的未来能够从中获得可观的回报。然而，过来人的成功经验是：今天的“热门”不一定会在未来“热销”，选择有发展潜力的专业，才是一种明智的选择。     

你知道这些与“穿着”有关的习语吗？

在汉语中，我们常常使用一些服装衣着的名词来表示某一特定事物，如用“裙衩”指代女子；“纨绔”指代富豪家吃喝玩乐的子弟；“勒紧裤带”过日子意味着节衣缩食；“囊中羞涩”暗指贫穷等等。类似的用法不胜枚举。     

南安：实施“四大工程”

加快实施技能型紧缺人才的培养培训工程。一是加大布局结构与专业调整力度。市教育局将根据区域经济特色和社会市场需求，从宏观上对各类公办中等职业学校进行布局结构调整，整合配置教育资源，根据“规模调大、结构调优、专业调强、特色调明”的要求。从宏观上适时进行职校间专业设置的组合与调整，力求避免专业的重复设置与建设，促进中等职业学校上规模、上水平。二是根据市场需求深化教育教学改革。     

关注：职教如何实现与用人单位的“无缝对接”？——“零距离对接”离我们有多远

育人与用人“零距离对接”是校企合作的主要任务,是实现高就业率和优质就业率的重要条件,也是学校持续发展的关键所在。近年来,中等职业学校在培养目标与用人需求、专业设置与社会需求、师资培训与生产技术、教学设施与企业设备等方面追求“零距离对接”,作了有益的探索。但是育人与用人的“零距离对接”毕竟是一项繁杂的工程,不能毕其功于一役。在目前情形下,教学内容落后于企业生产需求、学生上岗对企业设备比较陌生、学生就业还需要再培训的现象不是个别的。实际上,育人与用人之间的关系比较复杂,并非简单的一一对应关系,仍有相当的困难和问题,至少有以下几种情况：