2005年高考作文答卷失误分析

2005年语文试卷的作文部分仍沿用话题作文的形式,属思辨性关系型话题作文。虽然广大考生对关系型话题已司空见惯,但写作过程中仍暴露出不少问题。现结合评卷情况略加分析。先看所给题目:     

1999年英语答卷失误分析

1999年普通高考英语试卷(NMET)在原有命题成功经验的基础上充分体现了“突出语篇、强调应用、注重实际”的命题思路,把测试的基本点更加明确地定位在语篇上,实现了从重点测试语言形式向重点测试语言意义的平稳过渡,侧重对考生语言综合运用能力的考查。     

2005年高考化学答卷失误分析

2005年化学试题体现了源于基础、考查能力、注重素质的指导思想。主干知识考查全面，体现了化学与生活、生产、环保、材料等方面的联系。江苏化学均分为85．9，而非选择题部分共76分，平均得分30分左右，说明2005年的主观题部分难度略偏大，但综观全卷，试题源于教材，没有超出考试大纲的要求，只是命题思路较为新颖，体现逐步实现素质教育的特点，要求考生灵活运用所学的知识，因而导致部分考生不适应而感觉题难。本文将对阅卷过程中发现的一些考生常见失误进行总结，希望各位考生引以为戒。     

1999年高考化学答卷失误分析

随着素质教育的全面实施,高考化学试题所反映的内容正在向贴近生活,生产和社会实践方向延伸,并尽量在考查能力和能力品质方面下功夫。由于今年试卷的结构和信息量的调整,使考生在化学高考这个大舞台上,有更加充分表现的机会。更有利于培养考生灵活运用知     

1995年高考历史试题与考生答卷分析

1995年高考历史试卷在对其形式结构作了适当调整的同时,进一步加强了能力考查的比重,试题难度也相应有所提高。这一变化,无疑将给高中历史教学带来一些新的影响。为了具体分析考生的答卷情况,并通过答卷分析进行试题评价,了解高中历史教学中存在的问题,以便提出改进命题的建议和改革教学的要求,我们从考生答卷中随机抽出1000余份样本进行了较为详细的统计分析。从整张试卷的抽样分析结果看,今年试题难度高     

’99高考作文考生失误情况分析

假如”开道,随意闲聊　在阅卷过程中我们发现,有相当数量考生的作文采用以下模式：“假如记忆可以移植,我想要……”“假如记忆可以移植,我想要……”有的作文,能一口气排列五六个甚至十来个“假如……想要……”,想到哪写到哪,“脚踩西瓜皮,滑到哪里就哪里”。比如有一篇作文,连写了１１个以“假如……”开头的排比段,写自己想要“移植苍鹰的记忆”“移植科学家的记忆”“移植宇航员的记忆”“移植鱼儿的记忆”“移植古人的记忆”“移植老一辈革命家的记忆”……粗粗一看,似乎想象非常丰富,细细推敲,其思路混乱,一会儿写动物…     

高考作文答卷的若干失误

一、不按要求,随意行文。写作(一)规定:“不少于5个字,不超过15个字。”少数考生无视这一要求,以至得0分。写作(二)是肖像描写,应着力描写两个小姑娘的外貌、表情和服饰,而有些考生却大力描述玫瑰园景色,详细叙写母女的对话,这就离题了二、观点错误,说法片面。考生中有的以鲜花喻姑娘,说什么“家花没有野花香”;有的说人像玫瑰花一样容易凋谢,宣扬及时享受,及时行乐等,这类例子虽少,但应引起重视。三、联系牵强,生拉硬扯。一是违背情理。玫瑰有刺,是其特性,而有些考生却在刺有毒(?)上大做文章,有的以刺毒喻“六害”,有的以刺毒     

从考生的失误谈起

从考生的失误谈起国家教委教育考试管理中心张亚南把握地理工具，注重地图能力不知考生注意到没有，１９９３年成人高考地理试题的一个十分鲜明的特点是：突出对地理事物空间分布、考生空间思维能力的考查，务求在重视图象的学习上予以正确的导向。地理学最大的特色之一，...     

1998年高考答卷失误分析 语文卷

1998年高考语文试题,在原有框架的基础上,作了一定的调整,但仍然保持了稳定,测试目标更明确,试题更贴近教学、贴近考生实际,客观、准确、平实,有较高的效度。与近几年高考语文试题相比,1998年适当降低了难度(或说是难度的准确“定位”)——这一原则的确定,基于这样一个认识:母语的学习,既不是从零开始,也不是到高中毕业结束。忽略前者,会低估考生的实际水平,使试题过易;忽略后者,会脱离考生的多数,使试题过难。把难度确定在一个恰当的位置上,使考生在40～140分左右都有分布,有利于高等院校选拔人才,也     

全国卷Ⅱ第38题考生答卷分析

l、审题不够仔细，没有领会题意。 【例l】第38题（1）之第一问：“根据材料一，说明在10至19世纪中叶，与欧洲相比，中国科技水平所处的地位发生了什么变化。”这里要特别注意“所处的地位发生了什么变化”，也就是说，与欧洲相比，中国科技水平原来处于什么地位，后来又处于什么地位，而不是“与欧洲相比，中国科技发生了什么变化”。如果是后者的话，就成了欧洲科技原来有什么内容，而中国科技有什么内容；后来欧洲科技有了什么新变化；而中国科技又有了什么新变化。就像有些考生答的那样：“10-15世纪，欧洲只有远洋航海技术，而中国不仅有远洋航海技术，还有印刷术、指南针和火药；16世纪，欧洲有哥白尼太阳中心学说，而中国有李时珍《本草纲目》；17世纪，欧洲有伽利略天文望远镜、哈维血液循环学说、波义耳近代化学、笛卡尔解析几何、牛顿力学体系，而中国有徐光启《农政全书》、徐霞客《徐霞客游记》、宋应星《天工开物》；18至19世纪中叶，欧洲有瓦特蒸汽机、法拉第电磁感应原理、细胞学说、分子一原子结构学说、进化论，而中国停滞不前。”这就没有领会题意，只是把原材料摘抄了一下，答非所问，即使费再大的劲也不能得分。     

考生答卷丢分的五种情形

高考要取得高分,必须具有扎实的基础知识、熟练的解题技巧和较强的解题能力。但也常有一些考生临场发挥不好,答卷丢分较多,导致有的平时出类拔萃者也败下阵来。出现种种遗憾。高考阅卷分析表明,考生答卷丢分过多是失败的根本原因。本文指出考生答卷丢分的五种表现并指出改进的意见。一、知识性错误——丢分考生在解决问题时常见的错误主要是对知识掌握得不牢固、不全面、不透彻,只能盲目作答,靠侥幸取胜。试卷分析表明在知识方面存在的问题是:①概     

考生解题失误心理探由

1 潜在假设潜在假设是指在题设中并未给定的条件或没有通过证明而得到的结论 ,在解题中常按自己的期望或经验不知不觉地予以肯定加以利用 .因此 ,在这个潜在假设的意识支配下 ,会对问题加以限制或对题目的条件视而不见 ,造成解题失误 .例 1　已知 3ｓｉｎ2 α 2ｓｉｎ2 β =2ｓｉｎα ,求ｓｉｎ2 α ｓｉｎ2 β的取值范围 .错解 :ｓｉｎ2 α ｓｉｎ2 β=ｓｉｎ2 α 2ｓｉｎα -3ｓｉｎ2 α2 =-ｓｉｎ2 α2 ｓｉｎα ,由ｓｉｎα∈ [-1 ,1 ]知ｓｉｎ2 α ｓｉｎ2 β的取值范围是[-32 ,12 ].评注 :稍有一点反馈意识的同学就知道答案有误 ,…     

2005年高考语文与我省考生答卷质量分析

一、试卷内容及结构框架2005年高考语文试题从总体上看,试题内容、结构框架与《考试说明》基本相符,没有超出“教学大纲”的要求。试题与2004年相比,稳中有变。1.题量减少。第Ⅰ卷中的选择题由原来的14个题减少为10个题。如基础知识部分的语音、标点题;科技说明文中的信息概念题;文言文阅读中的实词考查题。第Ⅱ卷中减少了现代文阅读中的5选2题。整个试卷的题量由2004年的26题减少为21题,赋分减少了12分。2.赋分变化。第Ⅱ卷中共增加了12分。①名篇名句的填空由原来的4分增加至5分;②古诗文鉴赏由6分增加至8分;③现代文阅读由18分增加至22分…     

2006年高考考生答卷错误举隅

“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。”一年一度的高考阅卷工作落下帷幕，本人有幸经历了这一过程。历年高考试卷出笼，皆众说纷纭，莫衷一是。对于试卷的本身质量，本文姑且不论，仅列举考生的有代表性的错误样式，以资评鉴。     

1993年新高考作文答卷失误谈

1993年新高考作文是根据所提供的材料(某中学高三(1)班小张因病缺课两个月,请同班好友小王帮他补课,小张的母亲为此托人捎给小王二百元钱作为报酬,班会上对此事展开了热烈的讨论),进行合理设想,以该班一名同学的身份,“给校广播室写一篇全面反映这件事和班上同学各种看法的广播稿”。笔者复查1500多份试卷,发现高考作文答案有如下失误: 自拟题目,诸多毛病。自拟作文题目,力求确切、简洁、鲜明、新颖,像《这笔钱该收不该收》、《无价情谊还是有偿劳动》等题目就颇好。但是,有相当一部分考生不善于拟题目,有的干脆不拟题目;有的看似有题,其     

高考历史答卷典型失误分析(单项选择题)

近年来,单项选择题在高考历史试卷中一直占有重要的位置,不仅其分值比重在各大题型中已处于最前列,而且在能力考查方面也逐渐加大了力度。但是,单项选择题历年是高考试卷中难度较小的题型,考生的失分率较低,因而在高中教学和复习中往往不能引起师生们的足够重视。其实,由于单项选择题在试卷中所占分值比重较大,考生平均失分的绝对值并不算小。从全国高考试卷的抽样分析的结果看,1995年考生平均丢失10分,1996年则平均丢失近13分;有些题目的失分率还相当高。因此,认真总结和分析近几年来考生在解答单项选择题方面所表现出来的典型失误及其原因,研究避免或减少答题失误的对策和办法,是一件很有意义的     

NMET2001考生短文改错失误浅析

现把笔者在参加NMET2001评卷过程中发现的有关短文改错题考生失误写出来,以期对2002年的考生有所帮助。一、NMET2001短文改错题内容及答案如下所示:Like most of my schoolmates , I have neither brothers nor 76.√sisters - in any other words,I am an only child.My parents 77.anylove me clearly of course and will do all they canmake sure 78.to     

由考生常见答题失误想到的

高考试卷年年不同,但考生在答题过程中表现出的失误和能力缺陷却极其相似,这些失误或缺陷归纳起来主要有：基本的文学和文化常识的积累不够牢固;阅读粗疏,筛选或整合信息的能力不强;整体理解不到位,概括能力比较缺乏;不善于举一反三,知识或能力的迁移较差;鉴赏评价能力和表达能力总体上比较薄弱。为此,对处于复习备考的考生提几点相关的建议,以供参考。