The Scientific World View,Information Technology,and Science Education: Closing the Gap Between Knowledge-Generation and Knowledge–Consumption

Scholars of science and society have documented a rising public discontent with the scientific enterprise. Low scientific literacy, and an almost instinctive mistrust of scientists and the scientific enterprise, dominate current public discourse about science-intensive matters. Ironically, this disillusionment has come at a time when the ability of scientific discoveries to inform the human condition has perhaps never been greater. New information technologies, including those for accessing data, interacting with data, and communicating with other people through space and time, may offer new pathways for bridging the large gaps that lie between the frontiers of science, students and laypeople. Examples of recent scientific discoveries that exemplify aspects of the scientific world view are reviewed, and traditional classroom pedagogy is examined in light of the habits of mind these discoveries embody. Finally, specific information technologies and model projects are reviewed. This review reveals both promise and challenges: while information technologies may foster new modes of teaching and learning, they also demand new forms of interaction among scientists, teachers, and technology/software developers, for which there are both few systemic incentives and a largely incomplete theoretical foundation.     

Computer Technology,Science Education,and Students with Learning Disabilities

The ways computer technology could be used to teach science to students with learning disabilities (LD) are explored. Science is for all students and that includes students with LD. Learning science has both cognitive and affective implications for students with LD. In this context, computer technology provides cognitively engaging and motivating instructional tools for individualizing the mode of delivery; developing expert tutors; anchoring instruction; integrating science with other subjects; reducing cognitive load on working memory; and motivating students to stay on task. These applications are discussed with implications for teaching science to students with LD.     

利用计算机技术与网络资源辅助英语学习

丰富的网上英语资源和先进的网络技术,为学习者搭建了一个广阔的英语学习平台。鼓励学生充分利用网络资源开展网络学习活动,一方面能弥补课堂教学形式和教学内容的缺憾和不足：另一方面能激发学生的学习主动性,从而提高学生的英语学习技能。     

互动式教学在药用高分子材料课程中的应用

为了改变传统“填鸭式”教学方法,在“药用高分子材料”课程中采用网络辅助教学及学生上讲台作学术报告等教学形式开展师生互动式教学。一方面提高了学生的学习积极性,有利于培养学生的独立思考、自主获得知识和信息的能力;另一方面,有利于培养学生的竞争意识和团队协作观念;另外,在课堂上的讨论和辩解,有利于培养学生的应变能力。     

利用Internet技术建立网络教学平台

随着科学技术的进步和计算机网络技术的发展,计算机已经应用到各个学科领域,利用计算机网络教学,也越来越受到各个学校的重视,这就需要建立一个网络平台来支持实施这种网络教学活动。网络教学平台就是利用学校现有的校园局域网,引入Internet技术,通过架设WEB服务器、FTP服务器、MAIL服务器、多媒体服务器、论坛等,再配以多种互联网接入技术,从而建立起一个网络教学平台。     

论计算机辅助音乐教学

计算机辅助音乐教学是当今音乐教学研究和发展的热点。计算机辅助音乐教学具有三大特点和作用:直观具像化、高度信息化、网络互动化。     

“互联网+”背景下《设施园艺学》教学改革探索与实践——以长江师范学院为例

《设施园艺学》是园艺专业一门重要核心课程,“互联网+”的应用不仅可为课程提供更为丰富的共享资源,也可为教与学提供更好的沟通平台。通过初步探索“互联网+”背景下《设施园艺学》课程“雨课堂”教学改革的实践过程,表明“雨课堂”能显著提升学生的积极性和自主性。     

论计算机与网络在高级英语教学中的作用

计算机和网络技术的应用越来越受到人们的重视。但是计算机和网络的优势在高级英语教学中尚未体现。本文分析了传统高级英语教学所存在的问题,论述了计算机与网络对高级英语教学的影响和变化。同时对该门课程课件的内容提出了要求。     

谈E-时代文科研究生的计算机教育

科研究生计算机教学目标,既要在研究生阶段发挥作用,又要有益于 其终生的研究和工作,教学内容分为理论知识和实践知识两个部分,在教学手段上要尽量采用现代教育技术,考核方面选择笔试加上机考试。     

浅谈语文教学中的创新教育

语文教学中要培养学生的创新精神,就要充分挖掘学生的想象力,培养学生大胆设想、大胆尝试的能力。这些能力的培养就对老师的课堂教学提出了更高的要求,要大胆抛弃传统的教学模式,大胆创新。     

多媒体技术在计算机教学中的应用

多媒体教学是提高课堂教学效果的先进教学手段。多媒体的恰当运用,使课堂教学活动更加符合学生的心理特点和认知规律,促使学生始终在愉悦的氛围中积极主动地获取知识,学会学习,提高能力。学生当堂学习新知识,当堂消化吸收,减轻了学生的学习负担,提高了课堂教学效率。     

An exploratory study of science educators' use of the internet

As is true of all segments of society, science educators' use of the Internet has been increasing. Yet little research is available on the current use of this medium by science educators. This study was conducted with two surveys on two populations. The first, a telephone survey concerning use of the Internet, was administered to a known group of science educators. The second instrument, a revision of the first survey, was administered through the Internet to an unknown population of science educators. Results from the Internet survey showed that time online could be categorized into use of e-mail, bulletin boards, gopher sites, or other uses. In addition, most of the respondents accessed a fee network, rather than a commercial, or fee-paid network. Readers are cautioned that response to the survey was limited, therefore this study does not represent a general statement of science educators' use of the Internet. This study, while it has some limitations, is important in the exploration of Internet use by science educators.     

基于Intranet的计算机基础课协作教学系统研究

本文从研究基于Intranet的计算机基础课教学系统出发,提出一种利用网络的实时性和交互性等特点构建的新型网络协作教学平台。文中阐明教学系统应该具备的各个模块,并对各个模块的设计和实现进行研究,从实证的角度就这一平台对教学效果的有益影响进行验证。     

自动化专业计算机控制技术课程教学模式探讨

摘要文章分析了计算机控制技术课程教学中存在的一些问题,提出适当压缩理论教学内容,选择主流的计算机主机,选择应用广泛的开发软件等;探讨了加强实践教学,培养学生的创新能力,充分利用现代教育手段,积极开展课堂讨论,结合工程实例进行教学,结合专业讲授课程等教学模式,为计算机控制技术课程的教学实践提供了新的发展之路。     

计算机网络技术课程教学改革初探

介绍了计算机网络技术课程的教学改革背景,并就其理论教学、实验教学和教学手段的改革,进行了初步的探索和研究,目的是在新形势下,进一步提高计算机网络技术课程的教学水平。     

计算机技术在“数学实验”与“数学建模”中的应用

数学实验是一种教学模式,是大学数学课程的重要组成部分,是强调以学生动手为主,在教师的指导下用学到的数学知识分析解决一些经过简化的实际问题;数学建模就是对我们在科学研究、技术改革、经济管理等现实生活中所遇到的实际问题加以分析、抽象、简化,用数学的语言进行描述、用数学的方法寻求解决方案、办法,并通过解释、验证、修改的多次反复,最终应用到实际中去的过程;计算机技术的发展大大影响了人们的教学方法,数学实验与数学建模课程引入计算机技术也使其从内容到形式发生了改变,文章对数学实验与数学建模与计算机技术的融合做了初步探讨。     

“互联网+”背景下电子信息与智能化技术教学改革必要性与路径探析

互联网以破竹之势迅速在各个领域蔓延开来,“互联网+”也以最新的形态出现,代表着时代的前沿,一系列“互联网+”行动计划在我国开展起来,云计算、物联网、大数据代表着新的技术融入各个领域。制造业、生产性服务业等各个领域都想抓住这个机遇。文章针对“互联网+”背景下电子信息与智能化技术教学出现的问题提出了改革的必要性和进行了路径探析。     

怎样使计算机更好地辅助数学教学

近年来,随着计算机科学技术的发展,数学教学和多媒体技术的结合越来越普遍。多媒体技术融合了文字、图形、声音、视频、动画等各种形式,扩充了教学的知识含量,提高了教学效率,充分调动了学生学习的积极性,使课堂变得丰富多彩。因此,多媒体技术完善了传统教学方法在直观性和动态性等各方面的不足。但在这么多优点背后,针对计算机辅助数学教学中出现的问题,也值得我们进一步探索和反思。     

“互联网+”背景下开展数学建模活动的几点思考

现代社会的发展日新月异,越来越呈现出网络化、智能化的特点。内涵式发展是当前我国高等教育发展的核心理念,走内涵式发展道路是中国特色社会主义高等教育发展的必然趋势。互联网触角的不断延伸对传统的教育模式提出了挑战,也为新时代的教学改革指明了方向。根据高校数学建模活动的现状,分析了目前高校数学建模活动中存在的一些问题,对在“互联网+”背景下如何有效开展数学建模活动进行了探讨。指出应通过数学建模培训、竞赛,引导学生树立起“组网”“用网”和“入网”意识,让学生自觉地构建自己的知识网络和能力体系,将个人的发展积极融入整个社会网络中去。