谈谈直呼音节教学

谈谈直呼音节教学合肥市舒城路小学易茹小学汉语拼音教学，声韵调是重点，音节是难点。义务教育大纲要求：“学会拼音方法，能熟练地拼读音节，有条件的可做到直呼音节”。为此，教师在教学中要教会学生认读音节的方法，掌握要领、培养直呼的能力。在实际教学中，我采用了...     

直呼音节教学小议

直呼音节教学小议合肥市青年路小学龚彦平汉语拼音是识字、阅读、学习普通话的有力工具，而拼音教学则以掌握音节为重卢、，所以培养学生直呼音节的技能，是达到熟练掌握音节的关键。它有助于小学生学说普通话、阅读、识字和写话，从而给语文教学带来许多方便。怎样掌握好...     

怎样教学直呼音节

传统的拼音方法,呼必有三,如b—a→ba。现在各地的普通班,一般都是采用这种方法,叫三呼法。这种拼读的方法,拼音过程很长,根本不可能直呼。用什么方法缩短拼音过程,让学生学会直呼呢?下面介绍几种: 连读直呼法。拼音时,先看清音节的声母、韵母和声调,然后前音(声母)轻短后声(韵母)重地(带调)连读,一气呼出,即变原来的三呼为一呼。一呼也就是直呼。开始重在掌握方法,可以慢一点。通过不断训练,学生就能顺利地直呼了。能够直呼,就能阅读拼音读物或注音读物。通过大量阅读,直呼音节的速度也会越来越快。如果一开始学生接受不了这种连续直呼法,也可以先教传统的“三呼”拼读法,然后过渡到一呼的连读法,学生就不困难了。有介音的音节怎么办?有介音的音节也可以用连读直呼法,如guā,就可把gu当做前音读得轻短、ā读得重地连读,一口呼出。支架直呼法。拼音时,先做好发声母的口形,再读带韵母的音,一气呵成,如bā,是先把嘴唇闭上,像发b的形状,然后发ā的音。这也是一呼成音,是一种直呼音节的好方法。只是做声母的口形,开始学生感到困难。但只要老师做好示范,通过一段时间的训练,学生也是能接受的。     

直呼音节教学点滴

学生入学前大部分上过学前班或进过幼儿园，为了使他们更好地接受直呼音节这种新的学习方法，以充分发挥汉语拼音在识字、阅读、写作和学习普通话等方面的多功能作用，我以为要注意两个方面。一、教给方法当学生掌握了声母和韵母后，开始学习音节。抓好第一个音节的直呼是关键。教bɑ时，我首先用固定的黄色粉笔板收b，问：老师用黄粉笔写的叫什么?谁会读?(生：叫声母b)用固定的白粉笔板书单韵母ɑ，问：老师用白粉笔写的是什么?(生：是单韵母ɑ)，然后b、ɑ凑到一起成bɑ，告诉学生一个声母和一个韵母组成一个音节，重点教给学生直呼音节的…     

直呼音节教学浅探

直呼音节教学浅探通辽市解放小学李淑艳，郝凤珍一、教给学生直呼音节的方法直呼音节方法很多，教学中我们主要来用的是基础音节换韵直读法。这是一种不用死记硬背的科学的汉语拼音的教学方法。只要更换基础音节中的韵母，连着声母的动作念韵母即可呼出音节。要想让每个同...     

直呼音节教学规律浅探

直呼音节教学规律浅探内蒙呼和浩特市新城区呼伦南路小学彭兴慧一、教给学生直呼音节的方法直呼音节的方法很多，我在教学中采用的是“三步”直呼法。第一步韵母定准调，第二步声母做口形，第三步做好声母的口形，发声凋韵母的音（用带调韵母冲开音节）。要想让每个学生都...     

汉语拼音直呼音节教学并不难

汉语拼音直呼音节教学并不难柳州铁路局教科所陈红路九年义务教育全日制小学语文第一册教材，具有许多与以往教材不同的特色。特别是充分发挥汉语拼音的多功能作用，改原来的从识字入手为从发展语言人手，提前阅读，大量阅读，促进听说读写能力的全面发展，起到启迪学生心...     

直呼音节教学规律浅探

直呼音节教学规律浅探呼市新城区呼伦南路小学彭兴慧一、教给学生直呼音节的方法直呼音节的方法很多，我在教学中采用的是“三步”直呼法。第一步韵母定准调，第二步声母做口形，第三步做好声母的口形，发声调韵母的音（用带调韵母冲开音节）。要想让每个学生都会说这三步...     

怎样突破直呼音节教学难点

刚上一年级的儿童,虽然他们在幼儿阶段学过汉语拼音,但他们的发音不很准确,其主要原因是没有掌握正确的发音方法和发音部位。我在教学中竭力纠正错误的发音方法,教给他们正确的发音方法,加强训练。１．严格单韵母和声母的发音部位、发音方法的训练。一个字母的发音只...     

直呼音节的具体做法

传统的拼读法不利于培养学生提前读写的能力，往往一个音节、一个词、一句话儿童要花费很长时间才能拼读出来，对拼音读物很难连贯地阅读出来。而直呼音节就避免了这些弊病。自1985年以来，我们学习黑龙江省的经验，采取直呼音节的方法，收到了一定的效果，具体做法是：     

直呼音节教学方法浅谈

直呼音节教学方法浅谈□甘谷县安远中心小学李芳婷我校从１９８６年开始，逐步在学前班，一二年级进行了直呼音节教学实验，现就实验情况谈谈直呼音节教学的具体方法。１直呼教学，引出音节词。教师根据学习内容，首先出示实物或挂图，启发学生说出实物或挂图名称，然后...     

我教直呼音节

直呼音节是学习汉语拼音的重要环节,我在教学中采用了以下方法,收到了事半功倍的效果。一、教好单韵母,为直呼音节打好基础单韵母的教学非常重要,不但要学生掌握好发音和字形,更重要的是让学生掌握好韵母的四声。因此,我利用教材中的图,编儿歌帮助学生记单韵母的音、形,如:“小辫a,圆圈o,白鹅倒影e、e、e”。然后强化单韵母的四声练习,让学生达到一出现带调单韵母,就能准确、熟练地读出的程度,这就为直呼音     

直呼音节教法谈

九年义务教育小学语文教学大纲指出：汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是帮助识字，阅读和学习普通话的有效工具”。人教版义务教材的一个突出特点就是充分利用汉语拼音这个“有效工具”，提前对学生进行阅读能力的培养。要完成大纲规定的教学任务，达到大纲要求的目的。教师先要掌握直呼音节的教法。具备直呼音节的能力。一、教学单的母时，要过好口型夫教学单韵母，是拼音教学的开始，单韵母的发音是否正确，在直呼音节的教学中，起着重要的作用。发单韵母时，气流在口腔内，不受任何阻碍，只要D型不同，发出的音就不同。如发“a”音…     

直呼音节教学方法浅谈

直呼音节教学方法浅谈温县教委教研室王焕玉《小学语文教学大纲》明确要求：“小学一年级汉语拼音，使学生能够准确、熟练地拼读音节，有条件的可以逐步做到直呼音节。”我县本着《大纲》的要求，从１９８６年秋开始，在城内小学的两个学前班进行了直呼音节教学实验。１９...     

直呼音节教学“八忌”

《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》指出:在小学阶段,要使学生“能够准确,熟练地拼读音节,有条件的可以逐步做到直呼音节”。我们徐州市从1986年起就大面积推广了汉语拼音直呼音节教学。七年来,我们有经验也有教训,有顺利也有曲折。为了使以后进行直呼音节教学的老师少走或不走     

我这样教学“直呼音节”

“直呼音节”是小学汉语拼音教学中的难点,习惯的教法是“声母——连韵母——再连韵母”的三拼连读法,这样拼读的弱点是学生不易读准声调。我在学生熟悉汉语拼音字母后就教直呼音节。首先以手式帮助学生熟悉声调符号: